小學(xué)六年級語文《大孔雀蛾的晚會》教案三篇
《大孔雀蛾的晚會》寫了法布爾在實驗室內(nèi)做了一個實驗，結(jié)果出現(xiàn)了一群偌大的蝶蛾闖進房間的現(xiàn)象，作者稱這是一次難忘的大孔雀蛾的晚會。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《大孔雀蛾的晚會》教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《大孔雀蛾的晚會》教案一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達自己讀文所體會到的感情。
3.了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。
二、基礎(chǔ)知識：
穎 新穎 聰穎 脫穎而出
況 況且 情況 狀況
竄 竄改 飛竄 竄犯
傭 女傭 傭工 雇傭
躥 躥火 躥升 躥上跳下
三、教材分析：
1.教材特點：
本文節(jié)選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，選入課文時有所改動。課文主要寫了法布爾在實驗室內(nèi)做了一個實驗，將一只剛破繭而出的雌性大孔雀蛾扣進了網(wǎng)做的圓形籠，結(jié)果出現(xiàn)了一群偌大的蝶蛾闖進房間的現(xiàn)象，作者稱這是一次難忘的大孔雀蛾的晚會。作者通過寫這樣一個實驗的過程， 表現(xiàn)了作者對昆蟲的喜愛之情，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
大孔雀蛾：昆蟲，蛾類的一種，形狀略似蝴蝶，但腹部粗短，靜止時雙翅平伸，常在夜間活動，有趨光性。幼蟲一般稱毛蟲，多為農(nóng)業(yè)害蟲。
2.教學(xué)重點：
(1)學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點進行敘述的方法。
(2)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3.教學(xué)難點：
閱讀教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯(lián)想，體會各種說明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達中加以運用。
4.教學(xué)突破點：
朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。體會作者實驗的過程，從中感受到作者對昆蟲的喜歡之情。
教法設(shè)計：
第一課時
一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進一步學(xué)習(xí)生字新詞
二、檢查學(xué)生對生字、生詞的自學(xué)情況，直到學(xué)生進一步認(rèn)讀、理解
1.隨即指讀生字，找到它在文中的位置，并能說出它在這樣的語言環(huán)境中的作用。
2.快速默讀，形成一定的默讀能力，快速找到生字、生詞，并在語言環(huán)境中加以理解，也可以借助字典等工具書。
三、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，畫出自己不懂得問題。
第二課時
一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲。
1.由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進入到課文的學(xué)習(xí)。
2.認(rèn)真思考展開豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。
二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。
三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點，能抓住文章的重點，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。
2.全文抓住重點詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。[]
3.引導(dǎo)學(xué)生體會，文中哪些內(nèi)容是對“大孔雀蛾晚會”的直接描寫?哪些是側(cè)面的襯托?
4.在學(xué)生對這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會這樣的方法的好處。
5.倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。
6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。
四、總結(jié)全文。
板書設(shè)計：
大孔雀蛾的晚會
大孔雀蛾的外形特點
大孔雀蛾晚會發(fā)生的起因
經(jīng)過
結(jié)果
習(xí)性：雌蛾能夠吸引同伴
小學(xué)六年級語文《大孔雀蛾的晚會》教案二
一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲。
1.由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進入到課文的學(xué)習(xí)。
2.認(rèn)真思考展開豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。
二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。
三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點，能抓住文章的重點，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。其中，大孔雀蛾的外形特點、蛻變的情景以及匯集在一起猶如在開晚會的情景，是文章濃墨重彩的內(nèi)容。此外，文章中還借助對“我”的孩子看到這一稀有景象時表現(xiàn)的描寫，來側(cè)面襯托出了這一景象的稀有和美麗。
2.全文抓住重點詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會，文中哪些內(nèi)容是對“大孔雀蛾晚會”的直接描寫?哪些是側(cè)面的襯托?
4.在學(xué)生對這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會這樣的方法的好處。(體會文章在描寫大孔雀蛾聚集在屋子里壯觀、美麗的場面時所表達的情感，在朗讀時注意表達自己體會到的這種情感，進一步探究作者為什么會有這樣的贊美之詞。潛心在文中尋找答案。)
5.倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。
6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。
五、作業(yè)
認(rèn)真讀課文，在讀時通過重音和語調(diào)的變化反映自己在讀文學(xué)習(xí)時所體會的思想感情。
小學(xué)六年級語文《大孔雀蛾的晚會》教案三
一、教材分析：
《大孔雀蛾的晚會》是長春版小學(xué)語文六年下冊第三板塊“科學(xué)家眼中的動物” 最后一篇，在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)從看似平凡的動物身上，受到心靈的震撼。因此對動物的美好情感已初步奠定，在學(xué)習(xí)本課時會比較容易感受到大孔雀的奇特之處。是理解“科學(xué)家眼中的動物”的核心文本，也是正面教材。從文題中就能感受到文章的主題，文中作者又用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法層次分明、重點突出地向我們展示了“晚會”那“壯觀”的場面，從而引起學(xué)生對昆蟲世界的喜愛和神往。
本課的重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點進行敘述的方法，了解實驗的過程，感受作者對昆蟲的喜愛之情。
而難點在于如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來是那只被囚禁的雌蛾招引來的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)思路:全文抓住重點詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。
由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境，
二、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生理解能力較強，對于課文的主要內(nèi)容，實驗過程基本通過自學(xué)就能學(xué)懂，而在解決課文難點時會遇到較大的困難，還有文中沒有提及實驗的結(jié)論，對于這一問題學(xué)生學(xué)起來也會感到困惑，我會找來法布爾的原著《昆蟲記》給學(xué)生們讀一讀，突破這些難點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課字詞，把握文章主要內(nèi)容，了解實驗過程。
能力目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點進行敘述的方法。
情感目標(biāo)：
3、朗讀課文，感受作者對昆蟲的喜歡之情，以及感受作者對生命的尊重與熱愛。
四、教法、學(xué)法：
教法：
1、讀中感悟。在學(xué)習(xí)孔雀蛾的美時，先“讀”，“讀”中體會作者喜愛之情。
人們常說：“有一個個讀者，就有一個個哈姆雷特”。面對同樣的文章，人們會有不同的理解和感受，所以本文的教學(xué)我更注意學(xué)生獨特的情感體會。
2、引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)習(xí)大孔雀蛾“多”、“大”的特點時，先引導(dǎo)學(xué)生找到具體語句，再歸納作者寫作方法，最后得出實驗結(jié)論時需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。
學(xué)法：自學(xué)和交流法。
新課程提倡學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖然本文科學(xué)性強，但通過反復(fù)閱讀，用心體會，和教師的適時點撥，學(xué)生的興趣也會被激發(fā)出來，同時合作交流的學(xué)習(xí)方法也是為學(xué)生提供了一片可以自由發(fā)揮，暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學(xué)生、文本間的對話，交流，要讓學(xué)生自由閱讀，交流自己的體驗。
五、教學(xué)重點和難點：
重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，并抓住事物特點進行敘述的方法，了解實驗的過程，感受作者對昆蟲的喜愛之情。而難點是如何讓學(xué)生理解這一大群孔雀蛾的到來是那只被囚禁的雌蛾招引來的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
七、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們參加過晚會嗎?一般是指很多人為了慶祝某一主題舉行的聚會，今天我們要共同參加一個別開生面的《大孔雀蛾的晚會》。(板書課題)
質(zhì)疑：什么是大孔雀蛾呢?(蛾的一種，它是歐洲的夜蛾。)其實就是我們常的撲了蛾子。(師出示圖片)
讓學(xué)生看一看，用自己的語言來描繪一下 。(大孔雀蛾很美)
[設(shè)計意圖：由題目入手解決兩個重點詞，對理解下文做好鋪墊，同時訓(xùn)練學(xué)生表達能力。]
(二)新課：
1、請同學(xué)們打開書，出聲地讀課文，看一看文中是怎樣介紹大孔雀蛾的外貌的。(學(xué)生讀文后可以很快找出描寫孔雀蛾外貌的相關(guān)語句)學(xué)生匯報
作者是這樣描寫的：“有誰不知道這種華美的蝶蛾?它是歐洲的夜蛾。它相貌出眾：栗色的天鵝絨外衣，白色的皮毛脖套，灰白相間的翅膀，以及黑白、褐、紅各種顏色的弧形線條?！?/p>
從這段文字中不難感受出作者的喜愛之情，在作者眼中她是非常美的，把她當(dāng)成人來寫，用一個詞來說(美)。讓學(xué)生讀中感悟，再一次贊美這相貌出眾的蝶蛾!
[設(shè)計意圖：初步感受作者對大孔雀蛾的喜歡之情。]
2、指生讀課文的后半部分
思考：作者進行了一個什么樣的實驗?
學(xué)生可以歸納出把雌蛾用圓形籠扣住了，結(jié)果引來了一大群孔雀蛾。[設(shè)計意圖：這一問題的設(shè)計，主要是讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。]
指生概括內(nèi)容后抓住“多”這一特點進行教學(xué)。
作者囚禁一只雌蛾后，招來多少雄蛾呢?學(xué)生會說很多很多。
作者通過哪些語句來描寫來的夜蛾很多的。讓學(xué)生勾畫出語句來說一說。(由學(xué)生獨立閱讀，細(xì)心體會，有利于激發(fā)學(xué)生獨特的感受。)
這一部分可以歸納為兩方面，學(xué)生邊匯報，教師邊歸納，有正面描寫①“原來是發(fā)生了一起我家從未見過的侵宅行為，一群偌大的蝶蛾闖進孩子的房間?！雹凇翱磥?，大孔雀蛾在我家的各個地方，都占領(lǐng)了一點兒空間?！雹邸斑@些夜蛾有多少?大約二十只，加上其它房間一共有四十多只?！钡鹊?，從這些語句中學(xué)生都能感受到招來了很多大孔雀蛾。
這時抓住主要詞語板書：多——滿屋子，一大群，占領(lǐng)，四十多只 也有側(cè)面描寫。
(但教學(xué)時對學(xué)生可能會更多地注意正面描寫，而忽視側(cè)面描寫，這時就需要教師適時地點撥)
“一大群孔雀蛾輕掀起翅膀……小保爾抓住我的手，比以往哪一次都抓得緊?！边@說明了什么，從中體會群蛾飛舞的盛景。
(讓學(xué)生通過讀，讓聽者感受到來了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕。)
另外 ，大孔雀蛾的第二特點是：“大”，同樣讓學(xué)生找出語句來匯報。(抓住跟鳥一樣大，乍發(fā)現(xiàn)它們，還為是蝙蝠呢?等語句來體會。)
通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)完了課文的主體部分，師小結(jié)。作者把這場晚會寫得多生動，多熱鬧呀，正是因為他抓住了事物的特點，來寫了很多蝶蛾，那么大，圍著圓形籠上下飛舞，這是多么令人難忘的場面呀!這也是我們需要學(xué)習(xí)的寫作方法。
再次指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計意圖：先讓學(xué)生找出語句感受事物的特點，再小結(jié)寫作方法，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實了本課的教學(xué)重點。]
3、突破難點，深入科學(xué)地理解課文。
作者做的實驗是把一只雌蛾囚禁了，結(jié)果是招來了一大群雄蛾，這個實驗的結(jié)論是什么呢?課文中沒有寫。(有很多同學(xué)會理解成團結(jié)互助)，是來救雌蛾來了?在這里我把作者及《昆蟲記》原文向?qū)W生作以介紹(課件出示，學(xué)生自由讀。)他們會了解這是因為異性相吸的原因，而且這種夜蛾的生命只有短短的兩三天時間，它們在這段時間里會不顧任何困難尋找到雌蛾，它們是通過發(fā)出的一種味道來尋找對方的。(這時教師可以進一步引領(lǐng)學(xué)生深化主題，體會作者對生命的敬畏。)可見在法布爾的眼中，動物和人類一樣是有情感的，是有生命的。
[設(shè)計意圖：讀完原文之后，學(xué)生會豁然開朗，對這樣一場晚會有了深入的了解，同時對課文也會有更深的體會，對神奇的生命產(chǎn)生熱愛之情，達到情感教育的目標(biāo)。]
4、讀文章開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么?
首尾呼應(yīng)，同時點明題目，都寫了這樣的一句，“這是一個令人難忘的大孔雀蛾的晚會?！苯o人一種一氣呵成、渾然一體的感覺。
[設(shè)計意圖：是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，并學(xué)會運用，從而進行能力目標(biāo)的培養(yǎng)。]
(三)拓展訓(xùn)練：
出示課件，昆蟲的演變過程，并讓學(xué)生用一段話來說一說、寫一寫。(這樣做，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，同時把本單元學(xué)到的寫動物的方法運用于實踐當(dāng)中。)
(四)推薦《昆蟲記》一書。
讓學(xué)生走進更加奇妙的昆蟲世界之中。
這是法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書，相信同學(xué)們定會大飽眼福。
(五)全課小結(jié)：
同學(xué)們，怎么樣，這場盛大的晚會給你留下了怎樣的印象?(吃驚、難忘……)是啊!這是令人難忘的晚會，相信同學(xué)們?nèi)绻鲆粋€生活的有心人，一定也會發(fā)現(xiàn)這樣驚奇的自然現(xiàn)象。
八、板書設(shè)計：
大孔雀蛾的晚會
美——相貌出眾
多——滿屋子 侵宅 占領(lǐng) 四十多只 抓住特點
大——鳥一樣 蝙蝠一般 首尾呼應(yīng)
結(jié)論：異性相吸
九、對終稿的幾點思考。
1、、扎扎實實的朗讀，真正學(xué)我們的母語
學(xué)習(xí)母語，重點是要學(xué)好語言。語言是語文的主要任務(wù)，也是這節(jié)課的重點之一。對于這些字詞的體會，采用的方法就是在閱讀中進行。不同詞語用不同的方法，由題目入手解決重點詞，對理解下文做好鋪墊，同時訓(xùn)練學(xué)生表達能力。 讓學(xué)生找出語句感受事物的特點，再小結(jié)寫作方法，這樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并水到渠成地落實了本課的教學(xué)重點。
2、入情入境地讀
讀是很好的閱讀手段，語言的感悟是讀出來的，情感熏陶也是讀出來的。這節(jié)課我把讀貫穿整個教學(xué)過程中。在整篇課文的學(xué)習(xí)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的對話反復(fù)讀文，在讀中品味語言，在讀中體會詞語的意思，在讀中與文本對話，與作者對話。讀出作者的情感，
在讀中感受作者對大孔雀蛾的喜歡之情。讓學(xué)生通過讀，讓聽者感受到來了很多蝶蛾，而小保爾非常驚訝和害怕 ，有一種身臨其境的感觸。讓學(xué)生多讀，讀完全文之后，學(xué)生會豁然開朗，對這樣一場晚會有了深入的了解，同時對課文也會有更深的體會，對神奇的生命產(chǎn)生熱愛之情，達到情感教育的目標(biāo)。
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