初中九年級語文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本
《變臉》這場戲故事情節(jié)大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。下面就是小編給大家?guī)淼某踔芯拍昙壵Z文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本，希望能幫助到大家!
初中九年級語文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本一
教學目標：
1、掃除字詞障礙，熟讀課文。
2、了解作者魏明倫及劇本《變臉》的全劇情。
3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，抓住戲劇沖突，理解人物形象。
4、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。
重點難點
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、通過戲劇語言的賞析，理解人物豐富的的思想感情。
3、了解傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
教學步驟：
第一課時
一、激趣導入
“舞臺小天地，天地大舞臺”中華文明源遠流長，中國戲劇名冠五洲。數(shù)百個枝繁葉茂的戲曲劇種在神州大地上搖曳生輝，競展風流。林林總總的舞臺表演、戲劇絕活中，要論神奇詭異、驚心動魄，首推川劇“變臉”。一招手，一抖袖，一甩頭之間，相隨心變，心隨情動，盡顯浪漫奇特，一展舞臺風流。今天，讓我們走進“巴蜀鬼才”魏明倫的扛鼎之作《變臉》中的一段節(jié)選，體會巴山蜀地的戲曲之美，感受奇特川劇的無窮魅力!
請看教學目標、重點難點
二、戲劇介紹
請大家觀賞幾張圖片“戲劇變臉圖片”
瞬息萬變，美輪美奐的變臉絕活，讓同學們瞠目結(jié)舌。川劇，堪稱中
國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠。它歷史悠久，保存了不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇 目，樂曲豐富，表演藝術(shù)精湛。它是四川、云南、貴州等西南幾省人民所喜見 樂聞的民族民間藝術(shù)。川劇語言生動活潑，幽默風趣，充滿鮮明的地方色彩，
濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎(chǔ)。常見于舞臺的劇目就有數(shù)百，唱、做、 念、打齊全，妙語幽默連篇，器樂幫腔烘托, “變臉”、“噴火”、“水袖”獨樹一幟，再加上寫意的程式化動作含蓄著不盡的妙味。川劇中最有名的技巧為變臉，用于揭示劇中人物的內(nèi)心及思想感情的變化，即把不可見、不可感的抽象的情緒和心理狀態(tài)變成可見、
可感的具體形象——臉譜。川劇演出中，隨著劇情的轉(zhuǎn)折，人物內(nèi)心世界的變化，臉譜也相應發(fā)生變化。
三、作者介紹
我們來認識一下作者魏明倫：
1941年生于四川內(nèi)江，現(xiàn)居成都。童年失學，9歲唱戲，擔任過演員、導演、編劇，14歲開始發(fā)表習作，后被“反右”株連，盡經(jīng)坎坷。中國當代的劇作家，被譽為“巴山鬼才”。代表作品有《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》等。《變臉》是魏明倫的扛鼎之作，曾被拍成電影，劇本也被翻譯為多國文字，享有世界聲譽。
四、《變臉》劇情梗概
老師先把《變臉》完整的故事情節(jié)講給大家聽。
故事發(fā)生在一九二幾年，當時那個社會，官場腐敗，軍閥橫行，盜匪四起，民不聊生，老百姓身處水深火熱之中。在四川平原，有一位老藝人水上漂，身懷絕技，孑然一身，以小船為家，青猴為伴，人稱變臉王。為了收留后代以傳絕活，在人口市場上，變臉王相中了一個被變賣了七次的8歲小男孩狗娃，他買下了這個男孩，并對他百般關(guān)懷愛護，但當他得知這男孩是女扮男裝，他堅決讓她離開他，后來在萬般無奈之中，這女孩才得以留下，但只能叫變臉王“老板”不準叫爺爺。狗娃對變臉王的重男輕女不服氣，一次趁變臉王不在偷試了變臉王的臉譜，不小心引發(fā)出一場火災，狗娃自知闖禍，愧疚離開了變臉王。在流浪乞討中，又落入人販手中。在人販子破舊的閣樓上。
她結(jié)識了三歲男孩天賜，并趁人販子喝醉之際，逃離了虎口。她把天賜送給了變臉王，自以為是兩全其美，誰知天賜是富家之孫，在他被販賣后，他孫祖父求助于警察局到處懸賞尋找。變臉王對此一無所知，一天攜天賜在街上游玩之際，當場被抓住。重刑之下，他以“拐賣兒童罪”鋃鐺入獄，警察局把本縣十幾起未結(jié)的兒童案全算在他頭上，他被判以死刑。狗娃聞訊痛悔不已，去找活觀音，懇請他去救爺爺，活觀音求告護國軍師長，遭到拒絕，狗娃急中生智，在護國軍師長壽宴上，仿效川劇《觀音得道》中觀音為救父命而在舍身崖前割斷繩索跳崖的情節(jié)。狗娃的真情感動了活觀音
也打動了師長。師長當即應允親自出面為變臉王申冤。最后，變臉王被釋放，在碼頭上，見到了正在擦船板的狗娃。在“爺爺” 的呼喚聲里，爺孫倆緊緊擁抱在一起， 在變臉王臨終之際，他將絕活傳給了狗娃。
初中九年級語文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本二
一、說教材
《變臉》是魯教版初中語文九年級下冊第二單元的第二課，該單元將引領(lǐng)我們進入戲劇天地，學習這個單元，我們會被那生動的故事吸引，會被那不可調(diào)和的矛盾沖突揪心，見識人生百態(tài)，品味多彩人生，豐富對生活和藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。
《變臉》是一個川劇劇本，是我國新時期文學中一部優(yōu)秀的戲曲作品。是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時代背景是我國上世紀20年代，人物活動的地點是當時的川江沿岸一帶。劇本描寫的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運糾葛。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。
根據(jù)新課程標準，結(jié)合單元教學要求和本課特點，并依據(jù)本年級學生特點，我確定本節(jié)課的教學目標為：
知識目標
1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。
2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3.了解川劇的一般特點。
能力目標
1.整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。
德育目標
了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
這6個教學目標的設(shè)置符合學生的認知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)文本特點我將本課的教學重點確定為：把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突以及體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情
根據(jù)九年級學生的認知特點和感知規(guī)律，我將本課的教學難點確定為：正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
說教法和學法(3分鐘)
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍偌由闲抡n標的要求和戲劇文學的教學特點，我準備采取演讀法、討論法、美點尋蹤法等教學方法。引導學生自主合作來實現(xiàn)學習目標，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成學習任務(wù)。通過演讀，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，深
入理解劇中人物的思想感情;通過討論法和美點尋蹤法，讓學生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語言美，并通過討論來引發(fā)思考、強化重點、突破難點。在演讀和討論中，讓學生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
說教學過程(9分鐘)
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
(一)激趣揭題，展示目標
1、激趣揭題：常言說得好：良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學生的求知欲，讓學生充滿興趣地學習，我利用多媒體課件，展示了一組絢麗的“變臉”圖片，并輔以對“變臉”的語言介紹，從而引出課題。(板書：題目、作者)
(教師語言：變臉：原指戲曲中的情緒化妝，后來指一種瞬間多次變換臉部妝容的表演特技，這種表演許多劇種都有，以川劇最為。今天就讓我們走進魏明倫的《變臉》，去結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。)
2. 展示目標：心理學研究表明，強烈的目標意識是導讀的關(guān)鍵，開頭明確任務(wù)，可促使學生自主學習。所以我設(shè)置了以下目標：大屏幕出示目標
3、資料助讀： 學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。
(二)初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文， 在文中畫出自認為需要積累的詞語，并了解劇情。 多媒體顯示，師生共同正音正形
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2.學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情，并完成練習冊的第一題。 示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。
示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
3. 讓學生思考：水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?以引導學生把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。
(三)精讀課文，美點尋蹤
這一步是本課教學的重中之重，引導學生對本課進行美點尋蹤。教師出示美點的三個方面：起伏跌宕的情節(jié)、鮮明的人物形象、生動形象的語言。目的是讓學生做到有的放矢。
(四)研讀探究，拓展積累
為了讓學生根據(jù)課文的思想內(nèi)容，聯(lián)系生活現(xiàn)實，拓展思維，培養(yǎng)分析問題的能力，我設(shè)置了這樣一個問題：老藝人水上漂的缺點是重男輕女，這種思想在我國一直是根深蒂固。聯(lián)系生活中的所見所聞，談?wù)剛€人的看法。
學生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非常現(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，
需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。
(五)總結(jié)遷移，形成積淀。
蘇霍姆林斯基認為：“教給方法比教給知識更重要。” 學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質(zhì)。為此，我想利用這樣的問題總結(jié)全篇課文：1.在本節(jié)課中，你學到了什么?(可以從內(nèi)容上、寫法上、感悟上等來談)
2.你認為自己這節(jié)課學得怎么樣?還有哪些不懂的地方?老師這節(jié)課教得怎么樣?有哪些地方你覺得還沒有講清楚?繼而根據(jù)學生情況做出綜合性總結(jié)和評價。 一節(jié)好課的結(jié)束應該是學生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是： 為了讓學生了解幫腔人在劇中的作用，我設(shè)置了這樣一道作業(yè)題：
劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
初中九年級語文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本三
教學目標：
1.通過學習，了解川劇這一地方劇種的特點;
2.認識川劇刻畫人物形象的方法與手段，理解人物形象的性格;
教學重難點：
川劇表現(xiàn)人物的方法與手段
教學課時：
兩課時。
教學過程：
一、導入新課
1996年，電影《變臉》榮獲土耳其伊斯坦布爾國際電影節(jié)金郁金香獎、導演獎，俄羅斯莫斯科國際兒童電影節(jié)影片大獎、導演獎、女演員獎，第16屆金雞獎導演獎，這是導演吳天明旅美多年后的第一部作品，手法和技巧更趨成熟，構(gòu)思獨特，表演真實，受到評論界的好評。
今天我們學習的課文《變臉》(節(jié)選)就是作者根據(jù)電影改寫的川劇劇本。
二、作者簡介
魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。有“巴蜀鬼才”之稱，童年失學，九歲唱戲。1950年參加四川省自貢市川劇團，先后任演員、導演、編劇至今。四十余年未換單位。14歲即開始發(fā)表習作，16歲即被“反右”株連，盡經(jīng)坎坷。中共十一屆三中全會后脫穎而出，以“一戲一招”的創(chuàng)新精神先后創(chuàng)作了一批在國內(nèi)外有影響戲曲文學戲本。八十年代末期寫雜文，以其與形式雙重特殊引起文壇和社會反響，乃致出現(xiàn)“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”之說。
魏明倫由于多方面成就，1987年被新華社《半月談》公布為中國當代九大劇作家之一。1988年被天津《藝術(shù)家》評選為中國藝術(shù)界十大神秘人物之一。1993年在武漢舉行的中國現(xiàn)代戲曲研究會上，被湖北省藝術(shù)研究院等學術(shù)機構(gòu)聯(lián)合推選為新時期中國戲曲界四大怪杰之一。魏明倫是第七屆、第八屆和第九屆全國政協(xié)委員。中國戲劇家協(xié)會副主席。四川省作家協(xié)會副主席。一級編劇。國家特貢專家。文化部優(yōu)秀專家。四川省優(yōu)秀專家。1983年與1995年四川省勞動模范。1996年全國五一勞動獎?wù)芦@得者。
代表劇作有：《四姑娘》、《易膽大》、《巴山秀才》、《潘金蓮》、《中國公主圖蘭朵》、《歲歲重陽》、《變臉》等;散文雜文集《巴山鬼話》等作品。
變臉，是四川地方劇種川劇表演絕活，產(chǎn)生于30年代，最早用于傳統(tǒng)折子戲《歸正樓》，戲中一名叫貝容的俠客為了救人方便，變臉數(shù)張，從此這種新奇的表演方式就延續(xù)下來。川劇的“變臉”被稱為“國寶、絕活、奇觀”，一般不外傳。他的劇本《變臉》就是以這一絕活為背景而創(chuàng)作的一個代表作。
三、整體感知
(一)初讀文章，掃除閱讀障礙
1、查閱工具書，將課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語進行注釋。
2、將上述詞語進行聯(lián)詞寫話，要求詞語要運用準確、恰當。
3、采用有關(guān)途徑，收集作者、作品有關(guān)資料。
(二)成果交流
1、詞語注釋
學生發(fā)言后，[電腦多媒體]顯示：
糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對照范讀，掌握字音和節(jié)
奏。
打鼾(hān)：在睡覺時由于呼吸受阻舌與軟腭顫動而產(chǎn)生的粗重的聲音。
陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。 盤纏(pánchán)：路費
鷺鷥(lùsī)：又叫“鸕鶿”。水鳥名,翼大尾短,頸和腿很長,常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”,羽毛純白色,頂有細長的白羽,捕食小魚。
打牙祭：指吃肉等葷菜。
怡然自得(yì)：形容自在舒適愜意的樣子。
睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(nia)：形容走路時腳步很輕。也作“捏手捏腳”
2、交流聯(lián)詞寫話
主要看學生寫話中用詞是否準確、通順。
(三)初讀課文，把握大意
1、分角色朗讀課文，
2、用簡潔的話歸納課文大意。
設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要是訓練學生的概括能力。只要學生圍繞課文內(nèi)容，言之成理，即可。
3、回讀課文，弄清課情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
建議學生與同學合作完成。
提示：可提醒學生按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來掌握情節(jié)結(jié)構(gòu)。
在學生交流的基礎(chǔ)上，可如下顯示：
第一部分(開頭——“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”)：主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;
第二部分(“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”)：情節(jié)的高潮，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下，狠心趕走狗娃。
第三部分(“水上漂：死丫頭，不要命了”至文末)：情節(jié)的結(jié)局，水上漂救起落水的狗娃，爺孫倆相依為命。
4.這出戲的矛盾沖突是什么?
水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾 水上漂取舍與否和和狗娃絕望與希望的矛盾。
5.這出戲的主題思想是什么?
本劇通過寫水上漂收留狗娃的曲折過程，著重表現(xiàn)了狗娃的不幸遭遇，刻畫了心地善良而命運不濟的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運。
四、精讀課文，分析人物形象
1、提出要求
課文節(jié)選部分主要刻畫了水上漂和狗娃兩個藝術(shù)形象，請你根據(jù)兩的唱詞、動作、神態(tài)等方面的內(nèi)容，說說他們的性格。
2、學生獨立品讀課文，分析揣摩人物性格。
3、小組內(nèi)交流完善。
4、全班交流發(fā)言。
要求：先用一句話概括人物性格特點，然后再引用課文內(nèi)容來證明自己的觀點。
5、學生發(fā)言中，教師作點拔、引導，最后可作如下顯示：
水上漂——心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。
狗 娃——歷盡磨難、勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報
五、理讀課文，質(zhì)疑探究
1、提出任務(wù)：鉆研課文，就文中疑惑處、精要處設(shè)問，先自行求取問題答案。
2、交流切蹉：與同桌互問互答，修改并完善自己的設(shè)問或答案。
3、全班交流：提問征求答案，或指名某一個同學回答。
4、學生提問作答中，教師擇類板書于黑板上，以便于同學記錄。
提示：如果學生問題偏窄，教師不妨補充如下：
⑴水上漂為什么想丟棄狗娃?
他傳宗接代、延續(xù)絕技的功利目的沒有得到滿足。
?、颇闶窃鯓涌创掀啬休p女的思想?
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