小學(xué)二年級語文《一件好事》教案范文
《一件好事》由德國作家莫柯奧夫?qū)懙摹Ｖ饕v“我”和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《一件好事》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《一件好事》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并有感情地朗讀課文。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。
3、體會“快樂”的含義，教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會“快樂”的含義。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。
教學(xué)過程：
一、 設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話
提起做好事，我們就會想起班里的小雷鋒xx同學(xué)。是啊，他是我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。有兩個年紀(jì)和你們相仿的小朋友，他們也做了一件好事，我們一起來學(xué)習(xí)“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，師板書，生書空，(并提示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭)。齊讀課題兩遍。
二、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
請大家輕輕打開書翻倒94頁，課件出示：自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。(一對姐弟主動給窮人捐衣物的事)。
(一)學(xué)習(xí)1——5段
師：他們?yōu)槭裁磿氲阶鲞@件事呢?請兩位同學(xué)來讀讀課文1——5段，其他同學(xué)和老師讀旁白。(課件出示1——5段)
師：從姐弟倆的對話中你知道了什么?從哪句話知道的?從這些對話中你能聽出他們是什么樣的人呢?(助人為樂、樂于助人)
師：認(rèn)真觀察一下，這些對話在表達(dá)上有什么不同?生匯報。
師小結(jié)：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對話，以后在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達(dá)，讀的時候注意把人物說的話讀清楚。
我們來試試讀一讀這小段對話，分小組讀(1、2組讀姐姐克拉拉的話，3、4組讀“我”的話，旁白老師讀)
(二) 、學(xué)習(xí)6——10段
1、師：是的，姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢?
課件出示：自學(xué)提示：默讀課文6、7自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們()找來一個塑料袋，把( )放進(jìn)去，我們很( )地拎到樓下。大門前已經(jīng)有( )袋子了。
2、學(xué)生思考畫答案后同桌交流再在班級交流(課件出示答案)
師： 我們一起把所填的這些詞語讀兩遍，并想一想，從這些詞中你讀出了什么?
3、理解所填的立即、費(fèi)力、許多等詞語。
4、師：理解了這些詞語的意思，請大家把自己的理解帶進(jìn)課文讀一讀。
師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內(nèi)容。紅色師讀，藍(lán)色生讀)
5、這真的是一件好事嗎?例：解決問題：為什么這是一件好事?
?、俳處燑c(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?
師：我們來讀讀這句話，(課件出示：然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂......)
師小結(jié)：克拉拉和她的弟弟雖然年齡小，但他們卻想得很周到，想把更多的快樂帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識，看看她是怎么說的?學(xué)生匯報，
?、谡n件2
當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂?！笨死f。
師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。(課件出示重點(diǎn)句子)：別人快樂，我們也快樂
6、為什么說別人快樂，我們也快樂呢? (板書)
7、同學(xué)們，相信你們從小到大一定做過不少好事吧，你們覺得做完好事的心情是怎樣的?(快樂)
8、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的不錯。能用別的詞再形容一下你當(dāng)時的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞，一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂)
(三)學(xué)習(xí)11——15段
1、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是(助人為樂，板書)克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎?那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?(他怎么說?)請同學(xué)們自己讀一讀課文11——15段。
2、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的?
(課件出示姐姐的回答)你認(rèn)為姐姐的話說的有道理沒有? 所以她說這句話的時候應(yīng)該是一種怎樣的語氣?
師： 恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎?你覺得那種說法更好一些?
3 、面對姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現(xiàn)?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說一說你的看法。(小組討論)。
師小結(jié)：通過自己的努力讓別人快樂這就是的快樂。
三、鞏固拓展
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己?(醫(yī)生、警察、教師......)(生暢所欲言)
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂。
師：
1、老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的?？吹酵瑢W(xué)們這么用心的學(xué)習(xí)，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩(課件出示小詩，什么是快樂)
2 、要送給你們的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。(課件出示書的封面)
五、作業(yè)
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎?
小學(xué)二年級語文《一件好事》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
3、通過多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話
同學(xué)們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣?在遙遠(yuǎn)的德國，有姐弟倆也做了一件好事情(板書：一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀感知，自主識字
1.自由讀文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式記下來。
2.小組學(xué)習(xí)“開火車”分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、以讀為本，精讀細(xì)品
1.請同學(xué)們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么?
2.你是從哪些詞句中讀懂的?
3.誰能把同學(xué)了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。
4.通過讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。
(1)可能會問
①為什么這是一件好事?
?、诎职譃槭裁磽u頭?為什么又笑了?
(2)小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。
例：解決問題：為什么這是一件好事?
?、俳處燑c(diǎn)撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?
課件出示
然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。
師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。
?、谡n件2
“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂?！笨死f。
師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
解決問題：爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
學(xué)生討論后指1-2名學(xué)生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
[問題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。只有學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，提出問題才能自覺自主地對課文進(jìn)行深入思考，激活思維，感悟文章內(nèi)容，受到良好的教育]
四、游戲鞏固識字
1.“跑火車”活動來認(rèn)讀田字格中生字并進(jìn)行組詞。
2.“提個醒”生字書寫時應(yīng)注意些什么呢?
比較“姐”與“組”，擴(kuò)展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
學(xué)完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學(xué)習(xí)什么呢?你打算今后怎樣做?
小學(xué)二年級語文《一件好事》教案范文三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學(xué)過的步驟和方法獨(dú)立識字6個。
2、練習(xí)默讀。通過練習(xí)表演，找出文中的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。在理解課文基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
3、能夠明白用不同方式陳述的對話。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，激發(fā)做好事的愿望。
二、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、板書課題：一件好事。問：同學(xué)們，你做過好事嗎?誰能說說你做過什么好事?當(dāng)你做完好事以后，你周圍的人是怎么評價的呢?
2、師述:我有兩個好朋友-克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來看看這個故事吧。
3、板書課題，齊讀課題。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、老師知道有許多同學(xué)很想當(dāng)一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機(jī)會實(shí)現(xiàn)了。仔細(xì)聽一下廣告。
播放：課本劇招募有關(guān)編排《一件好事》的演員廣告。出示應(yīng)聘條件：請同學(xué)們自由朗讀。
(1)考驗(yàn)第一關(guān)：
?、賹W(xué)會本課的生字、詞。
②能正確、流利地讀課文。
(2)考驗(yàn)第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對你的表演最有幫助的句子。
①小組內(nèi)交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助?
?、谕ㄟ^動作、表情、語言表現(xiàn)一下你對這些句子的理解。
(3)考驗(yàn)第三關(guān)：
?、俑鶕?jù)劇情進(jìn)行分工，確定角色及任務(wù)。
?、诰幣胚^程中是否服從組長的安排，具有合作精神。
2、看來啊，要想當(dāng)好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造性地把學(xué)習(xí)變?yōu)榛顒樱挂酝鶈握{(diào)、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、表演欲、使學(xué)生進(jìn)入好學(xué)樂學(xué)的境界。]
(三)開放學(xué)習(xí)，理解感知。
考驗(yàn)第一關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第一關(guān)的內(nèi)容)
1、問：同學(xué)們，你們想怎樣解決這兩個難題?學(xué)生可能會根據(jù)以前的學(xué)習(xí)這樣回答：
(1)先讀讀課文，把不認(rèn)識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認(rèn)識的字可以向別人請教?？梢愿鶕?jù)上下文猜字或查字典。
(2)在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學(xué)給自己提出的建議，再自己練習(xí)默讀課文。
2、師生、生生交流識字方法，突破難點(diǎn)生字。
考驗(yàn)第二關(guān)：從書中畫出你認(rèn)為對你的表演最有幫助的句子。
1、請同學(xué)們根據(jù)要求，在小組里討論一下。(給學(xué)生充分的討論時間)
2、小組推薦同學(xué)展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子并談?wù)劺碛?再通過動作、表情、語言等表現(xiàn)你對句子的理解。)
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下面的句子并指導(dǎo)朗讀：
(1)爸爸深深地嘆了口氣，說：“我真想哭，也真想笑?！卑职譃槭裁磽u頭?為什么又笑了?(這句話可以統(tǒng)轄全文，可以指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會爸爸此時的心境。)
(2)“當(dāng)然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂?！笨死f。(抓住“當(dāng)然”這個詞，“當(dāng)然”這個詞表示不容置疑地認(rèn)為這是一“件好事?！?
(3)“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢?”克拉拉問?！皩ρ?，”“那樣他們看上去就更窮了?！毕鄼C(jī)出示語文天地中“想一想，哪一句話不用回答?”
4、哪位同學(xué)愿意把你對這三句話的理解說給大家聽聽?
5、看看這幾句對話，表示的方式有什么不同?
[設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學(xué)生在輕松的氛圍中理解課文內(nèi)容。]
考驗(yàn)第三關(guān)：(課件出示考驗(yàn)第三關(guān)的內(nèi)容)
1、談?wù)勀銈冃〗M想怎樣分配角色，為什么?(教師加以指導(dǎo))
2、現(xiàn)在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學(xué)作參謀，吸取經(jīng)驗(yàn)。(可在室內(nèi)、也可在室外排練。)
表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解感悟。
小組展示表演，其他同學(xué)可向演員提問自己不明白的問題，演員進(jìn)行解釋。
學(xué)生可能提出這樣的問題：
(1)他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的?
(2)問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想了些什么?
[設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，學(xué)生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內(nèi)容，還可使表演不流于形式。]
3、師小結(jié)：同學(xué)們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學(xué)們在今后的生活中肯定會是一個講信用、說話算數(shù)的人。
(四)檢查
師：這些字(出示10個生字)你們還認(rèn)識嗎?好，識字擂臺賽現(xiàn)在開始。誰先來?
例：我認(rèn)識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。
(擂臺賽的規(guī)則是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學(xué)們識的字能重復(fù)，但組的詞不能重復(fù)。說對一個字獎一顆星，星最多的同學(xué)獲勝。
請擂主帶領(lǐng)我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。(例：袋，口袋的袋)
(五)寫字
1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實(shí)物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認(rèn)為寫得的一個字，邊展示邊講。
3、評價，其他 人評一評展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)交流
1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完整。
2、讀文中有不理解的地方提出來大家討論。
3、小組討論：我們什么時候感到快樂?指名匯報
(七)拓展
學(xué)完這篇課文之后，你有什么收獲?
向同學(xué)講述自己感到快樂的一件事。并試著寫下來，同學(xué)之間互相評議。
(八)小結(jié)
快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。
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