通過《摘葡萄》使學(xué)生能正確朗讀兒歌，懂得關(guān)心尊敬長輩。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《摘葡萄》教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級語文《摘葡萄》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀 “送、婆、樂、笑”4個生字。

　　2復(fù)習(xí)聲母b p m f ，學(xué)會拼讀音節(jié)“p——u——pu p——o——po m——I——mi”等音節(jié)。

　　2朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦

　　3學(xué)習(xí)筆畫“┗”，并能在田字格中正確描寫“樂，區(qū)”。

　　教學(xué)重難點

　　1在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“送、婆、樂、笑”4個生字。

　　2能拼讀音節(jié)“pu po mi”

　　教學(xué)過程

　　一 啟發(fā)談話，揭示課題

　　1師：小朋友，你們知道哪些水果?

　　(出示詞語卡片：蘋果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等，讀一讀)

　　2師：秋天到了，一串串葡萄熟了。紫瑩瑩的葡萄真漂亮啊!

　　3出示圖片(一個小男孩在葡萄架下摘葡萄)問：說說你看到誰在干什么?

　　4揭示課題：14 摘葡萄，齊讀課題。

　　二 感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1聽錄音，要求：聽清課文內(nèi)容。

　　2根據(jù)學(xué)生回答，板書課文內(nèi)容

　　3自讀課文，要求把課文中的生字圈出來。

　　4教學(xué)生字：送、婆、樂、笑

　　(1) 教師領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　(2) 小老師領(lǐng)讀、開火車讀等。

　　(3) 用好辦法記住字形。重點指導(dǎo)“樂”，學(xué)習(xí)新筆畫“┗”，書空。

　　(4) 各有側(cè)重進(jìn)行交流：用“樂”、“送”擴(kuò)詞，說說“笑”的反義詞。

　　5將生字送回課文，自讀課文。

　　6跟老師讀兒歌。

　　7同桌互讀，加上動作表演。

　　8齊讀。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)的特點是在閱讀中識字。從文入手，圈生字、學(xué)生字，再回到文中，在語言環(huán)境中鞏固生字，朗讀兒歌。

　　三 學(xué)拼音

　　1復(fù)習(xí)聲母：抽讀卡片b p m f

　　2出示音節(jié)：p—o—po p—u—pu m—i—mi練習(xí)拼讀。

　　3在兒歌中找到帶有這三個音節(jié)的詞：婆、葡、瞇

　　4再練習(xí)拼讀(小老師領(lǐng)讀，男女生拼讀等各種形式)

　　說明：

　　學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，再在兒歌中找出帶有這些音節(jié)的字，將拼音教學(xué)與識字教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)拼音便不覺得枯燥乏味。

　　四 練習(xí)

　　1看圖(爸爸、斧頭、木頭)，師：圖上畫的是什么?

　　2看圖下的音節(jié)，讓學(xué)生自己拼讀，圈出正確的音節(jié)。

　　3交流，小老師帶讀。

　　五 復(fù)習(xí)鞏固

　　1做摘葡萄游戲。

　　2齊讀兒歌。

　　3背誦兒歌。

　　說明：

　　復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中不可少。因?qū)W生的年齡較小，一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，教師有必要幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式可多種多樣，游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。

　　五 寫字指導(dǎo)

　　1復(fù)習(xí)筆畫：“┗”書空筆畫，注意折的時候要稍有停頓。

　　2出示“樂、區(qū)”，找出這兩個字的共同筆畫。

　　3老師示范寫字，學(xué)生跟著書空。

　　4學(xué)生認(rèn)真描寫，要求：學(xué)生注意兩個在字田字格里的位置。

　　說明：

　　分散難點，先學(xué)會新筆畫“┗”，再找出“樂、區(qū)”，這兩個字的共同筆畫。然后看老師示范寫字，并跟著書空，最后自己描寫，注意兩個字在田字格里的位置。

　　小學(xué)一年級語文《摘葡萄》教案二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能正確朗讀兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“送、婆、樂、笑”4個生字。

　　復(fù)習(xí)聲母bpmf，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)：pupomi

　　學(xué)習(xí)筆畫，并在田字格中正確描寫“樂、區(qū)”.

　　學(xué)習(xí)關(guān)心尊敬長輩。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　在閱讀中認(rèn)讀生字。

　　“樂”、“區(qū)”的書寫筆順。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課文插圖圖片生字卡片拼音卡片

　　學(xué)習(xí)過程

　　出示圖畫，導(dǎo)入新課。

　　1、出示圖畫。(課文插圖)

　　2、觀察圖畫。說說你看到了什么。

　　3、相機(jī)板書課題：摘葡萄

　　學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示兒歌： 葡萄架，掛葡萄，摘下葡萄送婆婆，婆婆樂得瞇瞇笑。

　　2、教提示范讀，領(lǐng)讀。

　　3、朗讀兒歌。

　　自由練讀(打開課本，右手指讀。)

　　圖文對照指名讀。

　　加動作齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　　(1)過渡：兒歌咱們會讀了，那么老提示把這些字寶寶從隊伍中叫出來，你還能說出它們的名字嗎? 貼出生字卡片。送婆樂笑

　　(2)認(rèn)讀。

　　(3)交流識字方法。說說這四個字你都是怎么記住的?要注意“樂”和“送”的讀音

　　(4)開火車認(rèn)讀。

　　(5)齊讀兒歌。

　　5、小結(jié)兒歌。

　　小朋友摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗，你想夸夸他們嗎?

　　賽讀兒歌。(可以男女生賽讀，也可以小組之間賽讀。)

　　復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)音節(jié)。

　　出示卡片，開火車認(rèn)讀--接順口溜--抽卡片，看誰找得快，找得準(zhǔn)

　　2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi

　　出示詞語葡萄(葡加拼音)--(媒體演示或卡片演示)p--u --pu

　　教提示示范拼讀，學(xué)生跟拼，開火車拼讀。

　　(2)出示詞語：婆婆p--o--po學(xué)生嘗試拼讀。開火車拼讀。

　　(3)出示詞語：瞇瞇笑 m--I--mi學(xué)生嘗試拼讀。開火車拼讀。

　　3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。

　　學(xué)筆畫，描一描。

　　出示：樂(其中豎折為紅色)認(rèn)識筆畫豎折。

　　提示范寫豎折，邊寫邊說出筆畫名稱。學(xué)生書空，說名稱。

　　提示在田字格中范寫“樂”，生邊跟著書空邊說筆畫名稱。

　　出示：區(qū)找一找豎折。

　　5、教提示范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　鞏固拓展

　　讀兒歌

　　外婆生日到，

　　我去外婆家，

　　送上一只小紙船，

　　外婆樂得瞇瞇笑。

　　2、找朋友。

　　小學(xué)一年級語文《摘葡萄》教學(xué)反思

　　1. 師的表揚語多變性。

　　如：你真棒!你真了不起!你的膽子真大!你是好樣的，老師喜歡你。你真聰明。你聽得好自己細(xì)，向你學(xué)習(xí)。

　　2. 這一節(jié)課是我開學(xué)至今上得最為滿意的一堂課。

　　在短短的三十五分鐘，學(xué)生不光念會了兒歌，而且大多數(shù)學(xué)生懂得了如何將婆婆拿到葡萄后的高興心情通過朗讀表達(dá)了出來。這一效果的取得是由詞引入的。首先請小朋友讀“笑瞇瞇”這個詞語帶上表情。老師說：“‘咪咪笑’這個詞語會念了，那么‘婆婆樂得咪咪笑’這個句子能念好嗎?”自由朗讀后，再請個別學(xué)生讀。這個教學(xué)環(huán)節(jié)自我感覺非常流暢，有一種水到渠成的味道。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快日，教學(xué)效果也非常好。

　　3. 朗讀要有層次。

　　一個層次有每一個層次的明確要求。第一個層次中我提出這樣的要求：朗讀要正確，不加字，不漏字;第二個層次是有感情的朗讀，也就是注意讀出課文中人物的語氣、語調(diào)。這個要求的設(shè)計是由淺入深、循序漸進(jìn)的。

　　4. 學(xué)會運用詞語。

　　在這節(jié)課上，我將“送”、“婆婆”和“樂”、“瞇瞇笑”寫在黑板上，讓學(xué)生挑選兩個詞語，說話。由課文內(nèi)容引出生字、詞語，再讓學(xué)生運用詞語，真正做到：“文中識字-----詞中識字-----識記單詞-----遷移”的過程。這樣不僅讓學(xué)生掌握了生字，還教會學(xué)生如何運用生字和詞語。

　　笑 (　 　 )送 (　 　 )