小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案
《莫泊桑拜師》課文緊扣“拜師”這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐層敘述，以事情發(fā)展順序?yàn)榫€(xiàn)索，按照原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)敘述法國(guó)作家莫泊桑為寫(xiě)好作品三次到福樓拜家為師的故事。 下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)莫泊桑前兩次拜師，弄明白莫泊桑的疑惑所在，讀懂福樓拜的話(huà)，知道福樓拜是個(gè)怎么樣的老師。
3、明白要想寫(xiě)出好作品來(lái)需要在哪些方面下功夫。
4、讓學(xué)生感受到莫泊桑的勤學(xué)好問(wèn)，并能自覺(jué)以漠泊桑為榜樣，做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在，讀懂福樓拜的話(huà)，知道福樓拜是一個(gè)怎么樣的老師。
2、 明白要想寫(xiě)出好的作品，需要在哪些方面下功夫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：本課采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)課法。同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《莫泊桑拜師》，看老師板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、生字的預(yù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)由本課生字組成的四個(gè)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。此舉意在檢查同學(xué)們的獨(dú)立識(shí)字能力如何，同時(shí)也在督促獨(dú)能識(shí)字能力不夠強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
2、了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
(1)概括主要內(nèi)容。先出示以下詞語(yǔ)：
孜孜孜不倦、焦急萬(wàn)分、一無(wú)所獲、萬(wàn)般無(wú)奈、全神貫注、勤奮努力
先讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀想一想這些詞語(yǔ)是寫(xiě)誰(shuí)的。然后讓學(xué)生選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)《莫泊桑拜師》這個(gè)故事。這樣做的意圖是既讓學(xué)生從整體上了解了文章的主要內(nèi)容，又讓學(xué)生明白抓文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括文章主要內(nèi)容的好方法。
(2)理清文章脈絡(luò)。
A、讀最后一自然段，板書(shū)“名著”。
過(guò)渡：通過(guò)讀課文我們知道，文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜師?(三次)這三次拜師的結(jié)果是(大屏出示最后一自然段，全班齊讀。)
莫泊桑把老師的話(huà)牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。
生讀完后師邊總結(jié)邊板書(shū)“名著”二字。
B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯茨瓷５谝淮伟輲煏r(shí)帶去的是什么，第三次拜師時(shí)帶去的又是什么。根據(jù)學(xué)生的回答，師在“名著”二字前面板書(shū)“文章、作品”，最后形成這么一行板書(shū)：
文章→作品→名著
C、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(在老師的指導(dǎo)下，莫泊桑的寫(xiě)作水平越來(lái)越高。)
是啊，莫泊桑寫(xiě)作水平的提高，離不開(kāi)他的拜師經(jīng)歷，離不開(kāi)老師福樓拜的悉心指導(dǎo)。
三、精讀莫泊桑前兩次拜師的內(nèi)容。
(一)走進(jìn)莫泊桑第一次拜師。
1、哪里寫(xiě)的是莫泊桑第一次拜師的內(nèi)容，請(qǐng)找出來(lái)。(2——5自然段)
2、默讀這一部分文字，思考：莫泊桑是帶著怎樣的困惑去拜師的?
3、根據(jù)學(xué)生回答，大屏出示莫泊桑的話(huà)
他坦白地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，為什么寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)呢?”
4、仔細(xì)琢磨這句話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)莫泊桑的困惑到底是什么?
(先讓學(xué)生自由發(fā)表看法，如果學(xué)生說(shuō)的不太準(zhǔn)確，就用以下填空的方式幫其梳理清楚：
老師，都說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷， ，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，按理說(shuō)我應(yīng)該 ，但是 ，這是為什么呢?
5、聆聽(tīng)大師的教誨。
聽(tīng)了莫泊桑的疑惑，福樓拜是怎么說(shuō)的呢?
(1)根據(jù)學(xué)生回答，大屏出示福樓拜的話(huà)。
“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家?！?/p>
(2)琢磨福樓拜的這句話(huà)。然后用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解。
(老師說(shuō)莫泊桑雖然在寫(xiě)作方面有了一定的功夫，但功夫還不夠。學(xué)生能理解到上面這層意思就行。)
(3)福樓拜老師承認(rèn)莫泊桑在寫(xiě)作方面已經(jīng)下了一定的功夫了，那么就請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了?
他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，他已經(jīng)讀了很多書(shū)，學(xué)生會(huì)從前文讀到這些內(nèi)容，老師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：
多讀 勤寫(xiě)
(4)讀了許多書(shū)，寫(xiě)了很多文章，福樓拜老師說(shuō)，只有這些功夫還不夠，那么，還要做些什么呢?默讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)福樓拜老師告訴莫泊桑了些什么。
(告訴莫泊桑要肯吃苦，勤練習(xí);要天天站在家門(mén)口看馬車(chē);要把看到的情況都記下來(lái);要記詳細(xì)，還要堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間記下去。)
師根據(jù)學(xué)生的回答邊總結(jié)邊板書(shū)：要天天看，也就是要天天觀察(板書(shū)觀察)原來(lái)，要想寫(xiě)出生動(dòng)的文章，不僅要在讀書(shū)、寫(xiě)作方面肯吃苦，勤練習(xí)，還要在觀察方面肯吃苦，勤練習(xí)啊。
(二)走進(jìn)莫泊桑第二次拜師。
莫泊桑得到老師的真?zhèn)?，興沖沖地回到家，老老實(shí)實(shí)在按老師說(shuō)的去做。
1、指名讀莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤練習(xí)的精神，體會(huì)他一無(wú)所獲的莫泊桑萬(wàn)般無(wú)奈的心情。
2、莫泊桑第二次拜師又是帶著怎樣的疑惑去的呢?
(1)讀莫泊桑的話(huà)。
萬(wàn)般無(wú)奈的莫泊桑只得再次來(lái)到老師的家，一進(jìn)門(mén)就說(shuō)
(生一齊讀莫泊桑說(shuō)的話(huà)：我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬畫(huà)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。)
(2)理解莫泊桑的困惑。
認(rèn)真讀讀莫泊桑的話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的理解。
(馬車(chē)沒(méi)有什么特殊的地方，很單調(diào)，沒(méi)什么好看的，也沒(méi)什么好寫(xiě)的。)(看馬車(chē)太沒(méi)意思了，太無(wú)聊了，您為什么要讓我看馬車(chē)呢?)
(3)針對(duì)莫泊桑這樣的困惑，福樓拜老師又是如何指導(dǎo)的呢?(指名讀福樓拜老師的話(huà)，學(xué)生讀完后大屏出示這段話(huà)。)
(4)品味這段話(huà)。
A、用心讀一讀這番話(huà)，細(xì)細(xì)品一品，想一想，福樓拜老師想通過(guò)這番話(huà)告訴莫泊桑什么。這里要放開(kāi)讓學(xué)生暢所欲言。
(告訴莫泊桑馬車(chē)不單調(diào)，很有看頭)(告訴莫泊?？瘩R車(chē)不是無(wú)聊的事，看馬車(chē)是件很有意思的事。)(想告訴莫泊桑馬車(chē)?yán)镆灿幸粋€(gè)豐富多彩的世界，有的馬車(chē)富麗堂皇，有的馬車(chē)裝飾簡(jiǎn)陋。)(告訴莫泊桑即使是同一輛馬車(chē)在不同的路上走表現(xiàn)也不一樣，上坡時(shí)跟下坡時(shí)不一樣，在馬路上走跟在土路上走不一樣。)(想告訴莫泊桑即使是同一輛馬車(chē)在不同的天氣情況下表現(xiàn)也不一樣，烈日炎炎下一個(gè)樣，狂風(fēng)暴雨中一個(gè)樣。)……
B、根據(jù)自己的體會(huì)讀好福樓拜老師的話(huà)。
聽(tīng)了福樓拜老師的話(huà)，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)馬車(chē)有這么多值得看的地方!福樓拜老師讓莫泊?？词裁矗瑢?xiě)什么呢?讓我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀福樓拜老師的話(huà)吧!
C、注意這段話(huà)的形式。
再用心看看福樓拜老師的話(huà)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段話(huà)很特別。
(老師的話(huà)全是問(wèn)句!)
數(shù)一數(shù)一連用了幾個(gè)問(wèn)號(hào)?(九個(gè))
D、體會(huì)這種形式的好處。
老師為什么要這樣說(shuō)呢?
(老師問(wèn)，學(xué)生才會(huì)動(dòng)腦想。老師這樣說(shuō)是為了讓莫泊桑好好想一想。)
(5)走進(jìn)莫泊桑的內(nèi)心。
A、是啊，老師的每一問(wèn)，都在莫泊桑的心里激起了很大的波瀾，那么，他會(huì)想些什么呢?
(學(xué)生暢所欲言。)
B、師生對(duì)讀，體會(huì)福樓拜的話(huà)對(duì)莫泊桑產(chǎn)生的巨大影響。
不，不不!怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫(xiě)呢?(那么單調(diào)的馬車(chē)，就是沒(méi)什么好寫(xiě)的嘛。)那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎?(我還真沒(méi)注意)烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的?(真不好意思，沒(méi)太仔細(xì)看，我還真說(shuō)不出來(lái)。)狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的?(我剛看了三天，還沒(méi)遇上刮風(fēng)下雨天呢)上坡時(shí)，馬怎樣用力?(不知道)車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝?(我以為只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本沒(méi)聽(tīng)。)他的表情是什么樣的?(我只顧傻瓜兮兮的看馬車(chē)了，沒(méi)看人。)這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎?(您說(shuō)的這些我都沒(méi)看到，怎么能寫(xiě)清楚呢?)你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢?”(現(xiàn)在我知道了。馬車(chē)竟然有那么豐富的內(nèi)容，有那么多可看的，可寫(xiě)的。以后，我一定按您的教導(dǎo)去做，用心看，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣，我就一定會(huì)有東西可寫(xiě)了。)
(6)、你們看，聽(tīng)了福樓拜這樣一指點(diǎn)，莫泊桑恍然大悟。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，福樓拜是一位怎么樣的老師?
(很會(huì)教育學(xué)生。教育有方。循循善誘……)
(7)理解“滔滔不絕”的意思，讀出滔滔不絕的感覺(jué)。
這位循循善誘的老師一口氣說(shuō)出了九個(gè)問(wèn)題，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容就是——滔滔不絕。請(qǐng)同學(xué)們滔滔不絕地再讀一讀福樓拜老師的話(huà)，讓他的教誨也深深地留在我們的腦海中吧。
四、課堂小結(jié)。
老師的這次教誨莫泊桑銘記在心，回去后他在觀察方面更加肯吃苦，勤練習(xí)了。于是他寫(xiě)出來(lái)的東西終于可以稱(chēng)為“作品”了。那么，要想寫(xiě)出“名著”來(lái)，還需要有哪方面的功夫呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
20、莫泊桑拜師
多讀 文章
勤寫(xiě) ↓
觀察 作品
↓
名著
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的語(yǔ)言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。 揭示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞。聽(tīng)寫(xiě)。
2、交流人物資料。
三、理清文章脈絡(luò)，整體感知。
1、幾次拜師?分別在哪里寫(xiě)到?
2、簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一次“請(qǐng)教”
1、自由讀2——5自然段，看看莫泊桑怎樣請(qǐng)教的，福樓拜如何指導(dǎo)的?
2、通過(guò)莫泊桑的話(huà)體會(huì)他的困惑到底是什么。
3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話(huà)“功夫還不到家”，品味大師第一次指導(dǎo)的針對(duì)性。
4、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢? 體會(huì)福樓拜就是指導(dǎo)莫泊桑在觀察方面肯吃苦，勤練習(xí)的。
5、感受莫泊桑“萬(wàn)般無(wú)奈”的心情及困惑。
五、學(xué)習(xí)第二次“請(qǐng)教”
1、抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受福樓拜的善教。
2、有感情地朗讀這段話(huà)。
六、小結(jié)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《莫泊桑拜師》優(yōu)質(zhì)教案三
[教學(xué)目標(biāo)]
1.理解積累“孜孜不倦、直截了當(dāng)、萬(wàn)般無(wú)奈、滔滔不絕、烙印”等詞語(yǔ)。
2、能在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生合理想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
3.感受莫泊桑不斷追求出色、虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
能在理解課文的基礎(chǔ)上，合理想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師：有關(guān)課件
學(xué)生： 預(yù)習(xí)生字新詞： 酷愛(ài) 孜孜不倦 作品 萬(wàn)般無(wú)奈 滔滔不絕
烙印
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、揭示課題，反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對(duì)莫泊桑和福樓拜兩個(gè)人物的了解，并初步了解課文的主要內(nèi)容
1、反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對(duì)主人公莫泊桑的了解，揭示課題
(1)初步了解莫泊桑的成就。
說(shuō)的好，這就是莫泊桑，他寫(xiě)出了很多有世界影響的名著，其中代表性的作品有(隨機(jī)把“作品”一詞出示在黑板上)短篇小說(shuō)——《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》。(出示PPT)
(2)復(fù)習(xí)“拜”字寫(xiě)法，讀好課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)課文講述的就是青年莫泊桑在成長(zhǎng)為作家過(guò)程中的一個(gè)故事。 齊讀課題——莫泊桑拜師。
“拜”是一個(gè)熟字，注意，它的右半部分是，四短橫，一豎。(描紅)
讓我們?cè)賮?lái)讀好課題——莫泊桑拜師
2、反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對(duì)福樓拜的了解，理解“文學(xué)大師”。
(1)了解文中另一個(gè)人物福樓拜。
文中莫泊桑拜誰(shuí)為師? 福樓拜。
誰(shuí)能把他的身份介紹具體? 福樓拜是19世紀(jì)法國(guó)文學(xué)大師。
(2)理解“大師”的含義。
什么樣的人人們會(huì)尊稱(chēng)他為大師啊? 在某些領(lǐng)域中相當(dāng)有造詣的人。
福樓拜在文學(xué)創(chuàng)作方面極有造詣，所以被人尊稱(chēng)為——文學(xué)大師(拿詞卡)帶著崇敬的語(yǔ)氣，讀好——文學(xué)大師
3、聯(lián)系課文第一小節(jié)，理解“酷愛(ài)、孜孜不倦、作品”的含義，初步把握課文的主要內(nèi)容。
(1)了解莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)什么。
● 莫泊桑要拜這樣一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜藶閹煟瑢W(xué)什么呀?
● 抓住文中句子：他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒(méi)有什么特色。理解“酷愛(ài)、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)詞的含義。
● 因?yàn)樗淖髌房偸瞧狡匠３?貼：平平常常)
所以他追求讓自己的——作品有特色。(貼：有特色)
(2)小結(jié)，初步感莫泊桑是個(gè)有追求的文學(xué)青年。
(3)抓住“酷愛(ài)、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，用連貫的語(yǔ)言介紹莫泊桑拜師學(xué)什么。
二、深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，體會(huì)莫泊桑不斷要求進(jìn)步、勤學(xué)苦練的精神。
(一)學(xué)習(xí)莫泊桑第一、二次登門(mén)請(qǐng)教的經(jīng)過(guò)。展開(kāi)合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
1、學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié)，通過(guò)朗讀，了解人物對(duì)話(huà)內(nèi)容，指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，了解“功夫”的具體含義。
(1)反饋文章寫(xiě)了莫泊桑幾次登門(mén)拜訪(fǎng)。
(2)了解莫泊桑拜師過(guò)程中，福樓拜是通過(guò)什么方式教他的。
文章中三次登門(mén)，也都著重描寫(xiě)了莫泊桑和福樓拜之間的——對(duì)話(huà)。
(3)讀文，了解前兩次登門(mén)莫泊桑提出的問(wèn)題。
?、?學(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門(mén)，讀讀人物之間的對(duì)話(huà)。
② 指名讀，讀出疑問(wèn)的口氣。
?、?把莫泊桑說(shuō)的第三句話(huà)用疑問(wèn)的口氣讀出來(lái)。
(4)了解第一次登門(mén)面對(duì)莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導(dǎo)他的，理解福樓拜所說(shuō)的 “功夫”的具體含義。
?、?師引讀人物對(duì)話(huà)。
?、?想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造型復(fù)述。
莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的說(shuō)他的功夫不到家，心里會(huì)想什么呢?誰(shuí)能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)?
③ 理解“功夫”的具體含義。
● 于是，莫泊桑急切地問(wèn)，那——(指導(dǎo)讀好莫泊桑的話(huà))
● 福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢?自由讀一讀這段話(huà)。
板書(shū)：看 詳細(xì) 、長(zhǎng)期記
● 就是莫泊桑第一次登門(mén)，福樓拜針對(duì)他的問(wèn)題——寫(xiě)不生動(dòng)(指指黑板上的板書(shū))教他的方法，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)清楚。
● 小結(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中，我們還要繼續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述的。
2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。
(1)讀文，了解第一次登門(mén)后，莫泊桑的做法。
第一次登門(mén)，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得?拿起書(shū)，一起讀讀課文第六小節(jié) 。
( 2) 引讀課文。
他連續(xù)看了三天都——一無(wú)所獲(板書(shū))
(3)想象三天莫泊?？吹降臇|西，理解“單調(diào)”。
● 同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——(馬、車(chē))大街上來(lái)來(lái)往往只有馬和車(chē)嗎?沒(méi)有人嗎?(人、馬、車(chē))
● 第一天，他看到了人、馬、車(chē)，看不出它們沒(méi)有什么特殊之處。想到老師要他長(zhǎng)期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——(人、馬、車(chē)),還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是(人、馬、車(chē))
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個(gè)詞形容就是: 單調(diào)
(4)師小結(jié)
3、學(xué)習(xí)第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話(huà)，理解這里的”功夫“指“會(huì)觀察“。
(1)自由讀福樓拜說(shuō)的話(huà)。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說(shuō)的話(huà)。
(2)請(qǐng)一生讀福樓拜說(shuō)的話(huà)，并注意讀好一些四字詞語(yǔ)。
這段話(huà)比較長(zhǎng)，看誰(shuí)能一口氣讀清楚。
(富麗堂皇 裝飾簡(jiǎn)陋 狂風(fēng)暴雨 烈日炎炎 )注意讀出感情。
(3)發(fā)現(xiàn)福樓拜說(shuō)的這段話(huà)的表達(dá)方式。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?福樓拜講了一連串的話(huà)，都是什么句?
他究竟問(wèn)了多少問(wèn)題啊?
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