小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《看不見(jiàn)的愛(ài)》精選教案
《看不見(jiàn)的愛(ài)》講述了一位母親陪失明的孩子打彈弓的故事，贊揚(yáng)了一位給予殘疾孩子無(wú)私母愛(ài)的母親。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《看不見(jiàn)的愛(ài)》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《看不見(jiàn)的愛(ài)》精選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文中的句子，抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的深意，能感受課文中母親對(duì)小男孩的關(guān)懷與信任，寬容與理解，感受母愛(ài)的平凡與偉大。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住細(xì)節(jié)，品詞析句，感悟母愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)人物內(nèi)心世界，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看不見(jiàn)的愛(ài)》這一課，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中不小男孩給你留下什么印象?失敗了無(wú)數(shù)次仍堅(jiān)持不放棄，是什么力量支持著他呢?(母愛(ài))
二、讀文感悟
那么就請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速默讀課文，動(dòng)筆畫出體現(xiàn)母愛(ài)的句子。
1、生讀文畫句子。
2、畫完的同學(xué)仔細(xì)讀讀這些句子，看看你是通過(guò)句子中哪些詞感受到了這位母親對(duì)盲童的愛(ài)的。
3、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)感悟，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)感悟
A 婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?/p>
他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。
1)表演體驗(yàn)。
你能學(xué)著母親做一做嗎?撿起石子，遞出去。做著，做著你有什么體會(huì)，有什么感受?
2)你再默讀這兩句話，想一想，你有什么問(wèn)題嗎?
3)討論：母親為什么要孩子打彈弓，并且要一直撿著，遞著。
4)文中兩次用到“安詳”“微笑”這種重復(fù)用法作者要告訴我們什么呢?
5)感情朗讀。
6)同學(xué)們，此時(shí)母親遞出去的僅僅是一顆顆石子嗎?她還遞出什么?
B 他母親對(duì)我笑了笑，說(shuō)：“謝謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)，他看不見(jiàn)。
C “的孩子都這么玩?！蹦闶窃趺蠢斫饽赣H的這句話，帶著這樣的感情讀一讀。
D “我告訴他，會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說(shuō)，關(guān)鍵是你做了沒(méi)有?！闭?wù)勀愕母惺堋?/p>
6)師生合作讀對(duì)話。
7)這樣的母愛(ài)創(chuàng)造了什么?
那一聲清脆的瓶子破裂聲打破了寧?kù)o的夜晚，從瓶子的碎裂聲中你仿佛看到了什么?
三、激情結(jié)語(yǔ)。
母愛(ài)是無(wú)私的是偉大的，大愛(ài)無(wú)聲，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;大愛(ài)無(wú)形，似陽(yáng)光空氣，無(wú)處不在。讓我們帶著對(duì)文中母親的敬仰，帶著對(duì)人間這份最真摯的愛(ài)的領(lǐng)悟再來(lái)讀讀課題。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《看不見(jiàn)的愛(ài)》精選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中體會(huì)“安詳”、“微笑著”等詞語(yǔ)在句子中的含義。
2.能正確有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速語(yǔ)調(diào)。
3.從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓，最后終于打中目標(biāo)的事中，體會(huì)到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛(ài)，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體入手，初步感知：
1、導(dǎo)入新課
在你的家人中，你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)你，他是怎樣對(duì)你的，舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。這節(jié)課我們就來(lái)看看文中的媽媽是怎樣的愛(ài)她的孩子的。
板書課題： 看不見(jiàn)的愛(ài) 學(xué)生齊讀
2、師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，首先我們來(lái)討論一下你是怎樣理解課題《看不見(jiàn)的愛(ài)》的并在小組內(nèi)交流
3、通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了這對(duì)母子之間的一件什么事。我們可以說(shuō)這位母親對(duì)盲孩子的愛(ài)是(不同尋常)的。
二、重點(diǎn)研讀，深入感悟：
1、，找出表現(xiàn)這份不同尋常的愛(ài)的語(yǔ)句，把它劃下來(lái)，再讀一讀。
(1)交流。
(2)師：在我和這位母親的交談中，母親只有幾句淡淡的話語(yǔ)和一些十分平靜的神情，你是怎么體會(huì)到“不同尋常”的?
出示：對(duì)話部分4-13節(jié)
指名讀句理解，談感受。(每談一句，讀好一句。)
隨機(jī)板書：和別的孩子一樣
關(guān)鍵是做了沒(méi)有
健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)
2、指導(dǎo)朗讀對(duì)話部分。
3、除了對(duì)話部分，我們還找到了兩處重點(diǎn)描寫母親動(dòng)作、神態(tài)的句子。
(1)出示：那位婦女-----微笑著。
他母親-------慢了下來(lái)。
齊讀這兩句話。
(2)師：這里有兩個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)了兩次，是哪個(gè)詞?(“安詳、微笑著”)你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么呢?
(其中蘊(yùn)含著母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，因?yàn)楹⒆涌床灰?jiàn)，只有從母親輕柔的動(dòng)作和態(tài)度中感受到愛(ài)與鼓勵(lì)。隨機(jī)板書：母親希望她的孩子能夠在她的鼓勵(lì)下和別的孩子一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。)
(3)再讀這兩句話再次感受這位母親不同尋常的愛(ài)。
4、男孩感受到這份母愛(ài)了嗎?你是通過(guò)那些句子知道的?畫出來(lái)讀一讀。(描寫盲孩子練習(xí)打彈弓的語(yǔ)句)
讀了以后你覺(jué)得男孩練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)怎樣?(不向困難屈服)
5、師：在母愛(ài)的陪伴與鼓勵(lì)下，男孩不斷向困難挑戰(zhàn)，不向困難屈服。正因?yàn)檫@樣，當(dāng)我走出不遠(yuǎn)……
(1)出示：走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲。學(xué)生齊讀。
就在這一剎那，男孩、母親、作者分別會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?怎么做呢?根據(jù)提示，展開你豐富的想象，寫一段話。(交流、評(píng)議)
三、小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《看不見(jiàn)的愛(ài)》精選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)字若干，積累“安詳”、“忽高忽低”、“猶豫”等詞語(yǔ)。
2、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。
3、從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會(huì)到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛(ài)，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能在閱讀中，體會(huì)“安詳?shù)亍?、“輕輕地”等詞語(yǔ)在句子中的含義。
2、從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會(huì)到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛(ài)，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。
2、從母親耐心地陪伴、激勵(lì)盲孩子打彈弓，最后終于打中的事中，體會(huì)到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛(ài)，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、板書：( )的愛(ài)。
師：同學(xué)們，今天老師給大家出一道題，你能說(shuō)出幾種答案?
2、學(xué)生自由交流。
3、師：對(duì)呀，愛(ài)是溫暖的，是無(wú)私的，是崇高的，是令人難忘的，可是，你們見(jiàn)過(guò)這樣一種愛(ài)嗎?
補(bǔ)充板書：看不見(jiàn)的愛(ài)
4、指名讀課題，齊讀。
5、已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)回答誰(shuí)看不見(jiàn)?(盲童)
二、讀課文，說(shuō)說(shuō)文中介紹了盲童，還介紹了誰(shuí)?
1、文中還介紹了母親。
2、母親讓孩子干什么?為什么要這么做?
3、出示：讓孩子用彈弓打玻璃瓶。
為了讓自己和正常的孩子一樣玩耍。
最后。
4、誰(shuí)能用這幾個(gè)部分把句子連起來(lái)，就是本文的內(nèi)容。
(一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍——打彈弓，最后，孩子終于打中了目標(biāo)。)
三、細(xì)讀課文，了解母親
1、師：讀了一遍課文，你是否知道課題為什么叫“看不見(jiàn)的愛(ài)”?
2、孩子看不見(jiàn)母親的愛(ài)，但是我們從字里行間按能感覺(jué)到。
3、默讀課文，劃出描寫母親的神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。
4、交流。
出示。
那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?/p>
5、還有哪一句句子也講母親在遞識(shí)字?
他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾海⑿χ?，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。
1)指導(dǎo)朗讀：這里的“安詳”和“輕輕”蘊(yùn)涵著母親對(duì)孩子的愛(ài)，因?yàn)楹⒆邮恰翱床灰?jiàn)”的，只有從母親的“輕輕”的動(dòng)作中感受到母親的鼓勵(lì)。
2)用“安詳”造句。
3)面對(duì)一個(gè)盲童，作為母親能夠如此安詳說(shuō)明了什么?
4)母親為什么慢了?文中哪里看出孩子累了(表示時(shí)間的詞語(yǔ))
5)母親不停地遞出石子，同時(shí)還遞出了什么?
希望、鼓勵(lì)、安慰……
6、他母親對(duì)我笑了一笑。“謝謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)，“他看不見(jiàn)?！?/p>
為什么頓了一下，輕輕說(shuō)?
7、“我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?！?/p>
1)平靜說(shuō)明什么?
2)“關(guān)鍵是做了沒(méi)有”什么意思?
不在乎孩子有沒(méi)有打中，而是在乎孩子體會(huì)到努力就能成功，就能和其他孩子一樣。
3)做：僅僅是打玻璃瓶嗎?對(duì)這個(gè)盲童來(lái)說(shuō)，還可能是什么事?
現(xiàn)在看到了這位母親，你說(shuō)說(shuō)這是一種怎樣的愛(ài)?
口頭回答( )的愛(ài)
四、再讀課文，了解孩子
1、師過(guò)渡：你是否還注意到了那個(gè)盲孩子?請(qǐng)你默讀課文，圈畫描寫他的語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流。
3、師板書：很認(rèn)真很有規(guī)律。
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)母親的愛(ài)對(duì)孩子的影響。
那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。
我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)，打一彈，再移點(diǎn)，然后再慢慢移回來(lái)。
走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
這一聲碎裂聲告訴孩子( )，告訴母親( )，告訴我( )
5、母親用自己與眾不同的愛(ài)激發(fā)了孩子對(duì)生活( )的愛(ài)。
四、課外拓展
1、師：我們的成長(zhǎng)離不開父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)你回想一下，從哪些細(xì)小的事情中也感受到了他們的愛(ài)?
2、學(xué)生討論，師輔導(dǎo)：注意觀察細(xì)節(jié)。
交流。
板書設(shè)計(jì)：
30、看不見(jiàn)的愛(ài)
盲孩子 母親
很認(rèn)真 安詳
很有規(guī)律 平靜
輕輕
關(guān)鍵是他做了沒(méi)有 對(duì)生活的愛(ài)
四、作業(yè)：給最關(guān)愛(ài)你人寫一封信。
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