小學(xué)五年級語文《最佳路徑》教案范文
《最佳路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時，遇到的一個難題。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《最佳路徑》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《最佳路徑》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認(rèn)3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種方法理解詞語;運(yùn)用默讀、瀏覽等方法閱讀課文;學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、動漫人物搶答(課件播放各種迪斯尼中的動畫人物)
師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友?？纯催@些卡通人物你們認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎?是迪斯尼。(出示迪斯尼肖像與簡介材料)對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
(播放迪斯尼樂園圖)
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀?
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎?在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題?到底是怎樣的難題呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，路徑。
3、板書課題：路徑
師：齊讀課題
師：什么是路徑?佳是什么意思?
二、初讀文本，整體感知
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢?現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文。請一名同學(xué)朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方
式在不理解的地方做做標(biāo)注。
3、思考：課文講了一件什么事?
生讀師巡視(有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注)這種學(xué)習(xí)語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真，看看這些詞你們會讀嗎?
電腦出示：迪斯尼 竣工 建筑 腦筋 催促 焦躁 思緒 吆喝 法郎 覆蓋 倫敦 綿延 微不足道 年邁無力 漫山遍野
5、同桌互查，糾正讀音。(讀完的同學(xué)坐端正等待)
(適時指導(dǎo)理解詞語的方法)
6、開火車讀
7、(電腦出示生字)典 筋 催 躁 緒 覆 倫 敦
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：覆 催 躁 敦
覆：上下結(jié)構(gòu)注意雙人旁的書寫，要寫在西字頭的下面。組詞理解字義 催：形聲字，形旁表義，聲旁(崔)表聲躁：形近字區(qū)分(澡 燥 噪)形旁表義，組詞區(qū)分
8、師：課文講了一件什么事?
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為
從 受到啟發(fā)， 通過( )設(shè)計(jì)出了
小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。
三、 小組合作、自主探究
《路徑》是如何設(shè)計(jì)出來的呢?它又為什么被稱為路徑呢?請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。
出示小組學(xué)習(xí)要求：
1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當(dāng)，不影響其它小組學(xué)習(xí)。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學(xué)習(xí)
6、全班交流
學(xué)生交流時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。重點(diǎn)讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界設(shè)計(jì)，如果你是評委，如何為這個“設(shè)計(jì)”撰寫頒獎詞?請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
(提供兩個頒獎詞的范例)
板書設(shè)計(jì)：
路徑
給人自主
任其選擇
有寬有窄 優(yōu)雅自然
小學(xué)五年級語文《最佳路徑》教案范文二
一、教材分析：
《路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)者格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時，遇到一個難題：各景點(diǎn)之間的路該怎樣設(shè)計(jì)，還沒有具體方案。
在一個很偶然的時間里，他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被評為世界上的選擇!
格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許是一個的選擇。
二、設(shè)計(jì)理念：
1、采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃求知的火種，視覺空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。
2、采用小組合作，讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞，即使是后進(jìn)生的思維也沒
有停止，他在接收別人的成果。
3、以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人，
給人自由的道理。也為理解下文路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆，讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。
三、設(shè)計(jì)思路
首先從迪斯尼樂園入手，播放一段視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題，然后初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。接著引出主人公格羅培斯，了解他是個怎樣的建筑師?從一位老太太“給人自由，任其選擇”的賣葡萄中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了世界上的路徑。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)：
弄懂大師的路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師請同學(xué)們看動畫片好不好?(出示視頻)誰知道這部動畫片的名字叫什么?(唐老鴨和米老鼠)那你們知道動畫片中的人物是誰創(chuàng)造的嗎?(不知道)。它是世界建筑大師格羅培斯創(chuàng)造的，不僅如此，還有我們所知道的迪斯尼樂園也是由他設(shè)計(jì)的。今天我們學(xué)習(xí)的課文就與迪斯尼樂園有關(guān)，下面就讓我們一起走進(jìn)第11課 路徑
2、板書課題，齊讀。
3、解題。
二、初讀、感知。
過渡語：一位的建筑大師，在我們眼里應(yīng)該是無所不能的，可是在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)中他也不是一帆風(fēng)順的，你們想不想知道：他遇到了什么難題?(想)那就讓我們快點(diǎn)到課文中去尋找答案吧!
1、自讀。讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指明分段讀，其他同學(xué)
思考：
課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀、感悟。
(一)學(xué)習(xí)1----3段。
1、下面請同學(xué)們讀第1段，想一想：格羅培斯遇到了什么難題?
2、哪一段的內(nèi)容更能體現(xiàn)出他為這個難題而大傷腦筋?(3段)你是從哪些句子中體會到的?請同學(xué)們用筆把它標(biāo)出來，并且讀一讀。(指名說)
“巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車去地中海海濱?！毕肭謇硭季w可以體會到他想盡早的解決這個難題。句子中有一個關(guān)聯(lián)詞語“一……就”誰能用它再說一句話?
“他已設(shè)計(jì)50多個方案，卻沒一個滿意的”可以看出他是一個什么樣的人?
大師級的建筑師，有著卓著的業(yè)績，解決過無數(shù)個建筑學(xué)中的難題，可見本次的設(shè)計(jì)確實(shí)難度太大，都把大師難住了。
3、格羅培斯此時的心情怎么樣?(焦躁)
4、那誰能通過讀，把他當(dāng)時焦躁的心情讀出來?
(二)學(xué)習(xí)4----5段。
過渡句：焦躁無比的格羅培斯想清理一下自己的思緒，于是就去地中海海濱散心。在這一路上他都看到了什么?下面請同學(xué)們小組合作，完成下表：
1、因年邁無力料理葡萄園的法國老太太無奈之中想出的辦法，竟讓她交了好運(yùn)，綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先買完。下面請同學(xué)們再讀4---5自然段，看誰能把“許多園主”和“法國老太太”的不同做法用自己的話敘述出來。(指名說)
2、如果是你，你會買誰的葡萄?為什么?
3、格羅培斯從老太太身上得到了什么啟示?
真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”啊!一次巧遇，竟讓格羅培斯頓生靈感，有了巧妙的設(shè)計(jì)思路，看來他真是一個善于從成功著身上得到啟示的人。
(三)學(xué)習(xí)6---7段。
1、格羅培斯返回巴黎后，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?請同學(xué)們默讀6、7段，找到答案后，說給同桌聽一聽。
2、指名匯報。
這些“優(yōu)雅自然”的小路是游客們自己走出來的，他的這種設(shè)計(jì)是一種什么方法?(順其自然的方法)
4、下面誰來讀一讀第7段，讓我們再次感受一下設(shè)計(jì)方案的高明。
(四)學(xué)習(xí)8段。
過渡語：大師之大不僅在于他精湛的藝術(shù)、創(chuàng)新的思維，還在于他精益求精的精神，更在于他尊重他人、為他人著想的人本思想。
1、下面請同學(xué)們齊讀最后一段。
2、說一說：格羅培斯成功的秘訣是什么?
(五)拓展、延伸。
1、此時此刻，假如格羅培斯就在你面前，你想對他說些什么?
2、格羅培斯從年邁無力的老太太賣葡萄的方法中得到啟示并獲得成功，你從格羅培斯身上得到了什么啟示?
(六)總結(jié)。
同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造“”。
板書設(shè)計(jì)： 路徑
給人自主 任其選擇
順其自然 順乎本性
小學(xué)五年級語文《最佳路徑》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
3、情意態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
課時安排：
第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“路徑”。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)
(格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、路徑】(路徑：就是的路線。)
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界設(shè)計(jì)。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、、結(jié)果來給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界設(shè)計(jì)。(獲得)
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境
同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?
(已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。)
3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的?【指名表演】
4、讀到這兒，大家有問題嗎?
▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?
▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋?
(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“”。)
5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?
(▲對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)
6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續(xù)閱讀課文
(一)閱讀第二段(3——4)
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界，這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。
(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))
2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?
▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段)
是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
(二)(閱讀第三段(5——6)
1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。
2、你對格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識的?說說你的見解。
▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;
▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種的選擇;
▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
3、朗讀第三段，體會方案的高明。
(三)閱讀第四段(7)
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?
▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。
▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
3、路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此，你想對格羅培斯說些什么?
▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!
▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
板書設(shè)計(jì)：
路徑
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
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