小學(xué)一年級語文《春筍》優(yōu)選教案
《春筍》一文讓孩子們對筍有了全新的認(rèn)識。字里行間無不讓人感到活潑、向上的生命氣息，讀來令人精神振奮。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《春筍》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《春筍》優(yōu)選教案一
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀詞語：沖破 掀翻 喚醒
裹著 娃娃 迎著
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.聽雷聲，說話：春雷公公仿佛在說什么?
2.指導(dǎo)朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍?！敬颂幰渣c評代指導(dǎo)，在點評的過程中指導(dǎo)學(xué)生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來”。】
3.句式練習(xí)：一聲春雷，喚醒了( )，喚醒了( )，喚醒了( )……
設(shè)疑自讀：醒來的春筍在做什么?
4.交流，指導(dǎo)朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
5.表演理解，生朗讀做動作。
6.齊讀第一自然段。
7.練習(xí)背誦第一自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.出示實物，簡單觀察說話
2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點指導(dǎo)讀好“嫩生生”，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句：
(1)讀句子。
(2)學(xué)習(xí)生字：笑
A.學(xué)生自主識記生字。
B.出示古文字的“笑”，幫助理解并鞏固字形。
C.指導(dǎo)書寫：小口訣——竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩(wěn)?！具@是習(xí)字冊上的小口訣?！?/p>
D.擴詞。
E.帶著這樣的心情朗讀這句話，以點評代指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)第三四句。
(1)看視頻感受竹子生長得快。
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)學(xué)習(xí)生字：節(jié)、再
再 結(jié)合字理教學(xué)，擴詞關(guān)注“再向上”的意思，指導(dǎo)書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。
(4)小結(jié)竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
5.齊讀第二自然段。
四、朗讀全文，總結(jié)課文：
夸夸小春筍：小春筍，你——
五、拓展延伸：春筍【這首詩是補充習(xí)題上的內(nèi)容?！?/p>
六、學(xué)生寫字：笑、節(jié)、再
小學(xué)一年級語文《春筍》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。
2.認(rèn)識17個生字，會寫9個生字。學(xué)會4個偏旁部首。認(rèn)識一個多音字“長”。通過看圖、實物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。
3.理解課文內(nèi)容，體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強的生命力。
教學(xué)重難點：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識草字頭、竹字頭、士字頭。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、圖片等。
教學(xué)過程：
(第一課時) 2月21日 總第15課時
課時目標(biāo)：
1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。
2.認(rèn)識17個生字，會寫3個生字。學(xué)會4個偏旁部首。認(rèn)識一個多音字“長”。通過看圖、實物演示、表演等方法理解詞語。學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識草字頭、竹字頭、士字頭。
教學(xué)重難點：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認(rèn)識草字頭、竹字頭、士字頭。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入課題，猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，想不想猜?仔細(xì)聽――
2.板書：春筍。提醒：“筍”是一個生字，平舌音。
3.你們見過春筍嗎?今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀?
4.剝開春筍。
(設(shè)計意圖：上課伊始，教師讓學(xué)生猜謎，讓孩子們輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再觀察春筍的樣子、顏色，并說一說，認(rèn)識“淺褐色”，感知“嫩生生”)
二、初讀課文，自主識字
1.聽課文錄音，整體感知課文。
2.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3.認(rèn)讀生字。
4.指導(dǎo)讀長句子
(1)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。
(2)春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
5.分小節(jié)讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽，指出不足。
(設(shè)計意圖：識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)
三、愉快學(xué)習(xí)，主動求知
1.讀文，了解內(nèi)容。
這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽。(播課文錄音)
讀一讀，說一說：讀懂了什么?(學(xué)生自由說，隨機引導(dǎo)說話)
A.指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話。
B.投影出示詞語。
C.啟發(fā)學(xué)生看圖想象，理解詞語。
2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊!
3.指導(dǎo)讀長句子。
4.指名讀課文，聽后評價讀。
5.表演朗讀，嘗試背誦
?、抛杂删氉x，評價。
⑵表演讀。
⑶試著背一背。
?、确纸M賽背。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀。)
四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫
1.做到讀音準(zhǔn)確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。
2.會用多音字“長”的兩個讀音來組詞。
同桌互認(rèn)本課生字并祖祠，看誰組得多。
3.指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音。
筍：平舌音。
再：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
迎：是后鼻音。
聲、沖：也是翹舌音。
塊、外：注意聲母之間的區(qū)別。
長：是個多音字，你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?
4. 指導(dǎo)書寫。
出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：(聲、笑、節(jié))觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?范寫生字，巡視指導(dǎo)。
1)找到上下結(jié)構(gòu)的字。
2)學(xué)習(xí)“士”偏旁。
3)想想怎樣寫才漂亮?
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫在橫中線上。
5.按筆順描紅臨帖。
?、艜鴮懢毩?xí)，記住筆順。
⑵描紅練習(xí)。
⑶在田字格中書寫，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“聲、笑、節(jié)”等字。
⑷規(guī)范書寫，自評互評。展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，認(rèn)真書寫好每一個字。)
小學(xué)一年級語文《春筍》優(yōu)選教案三
一、以春入情，激趣入題
1、(板貼)“春”，春是多么美好啊，她已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，課前老師讓你們?nèi)ニ鸭瘞в小按骸钡脑~語，你們能說出哪些帶有“春”的詞語呢?
2、老師把其中一些詞語包含的美好東西拍了下來，想看嗎?如果看見你認(rèn)識的詞語就讀出來，好嗎?
3、其實春天美好的東西遠(yuǎn)不不止這些，今天我們就要認(rèn)識一位在春天里茁壯成長的新朋友，
它的名字就叫(板貼)——春筍(指讀、齊讀)
4、想了解可愛的小春筍嗎?那趕緊打開書讀讀課文吧!把書翻到18頁。
二、初讀課文，檢查字詞
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，標(biāo)好自然段。
2、檢查字詞：(略)
3、字詞讀準(zhǔn)了，課文讀通了嗎?用手指告訴老師課文一共幾個自然段?(分自然段朗讀)
三、以演促讀，以想拓意
第一自然段
1、聽，這是什么聲音?(雷聲)春天到了，一聲春雷，喚醒了誰?(春筍)
2、什么叫喚醒?整個冬天筍芽兒一直都在哪里?做什么?春雷公公的大吼聲在告訴筍芽兒什么?
3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰?(小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬)
4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個冬天的小春筍。誰來讀一讀這句話?
5、小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦?四周圍怎么是黑洞洞的，泥土里好悶啊。
想一想，如果現(xiàn)在你是小春筍，你最想做的是什么?課文寫小春筍是怎么做的呢?
6、(指讀)小朋友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來容易嗎?(不容易)
7、再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很不容易?(板貼)
▲泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易!
▲“沖破”：怎樣才叫“沖”? 春筍是怎么沖破泥土的呢?誰來和朱老師一起演一演?(生演春筍，老師演擋住春筍的泥土)(師生對話)泥土很厚，小春筍你有力氣嗎?為了你的目標(biāo)向上沖吧，為他加油!啊!小春筍終于沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌!
▲“掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時候它又碰到了誰?石塊可比泥土重多了，又大又堅硬?怎么辦?小春筍退縮了嗎?它怎么做的?誰和老師一起再來演一演?
(師生對話)小春筍你害怕嗎?我是堅硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦?我掀翻你，那來啊!為他加油!啊!小春筍終于掀翻了石塊，讓我們再次為它鼓掌!
▲“冒”：小春筍終于克服了種.種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時它就一個勁地向上“冒”!
▲“一個一個”：這里一個，那里一個，一個一個又一個，這時地面上冒出了多少個春筍啊?(很多很多)是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后!
8、師小結(jié)：同學(xué)們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍!瞧!不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了!不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊!此時此刻，你想對春筍說些什么?
▲生：我覺得它們很勇敢。▲生：我覺得它們很堅強?！何矣X得它們不怕困難。(板貼)
9、讓我們一起來讀一讀第一自然段，讀出春筍的勇敢、堅強和不怕困難!感受它強大的生命力!
第二自然段
1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長什么樣嗎?今天老師特意帶來了一個真正的春筍!
看，它長穿著什么顏色的外衣?誰來打開這淺褐色的外衣?好剝嗎?不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說的——裹!一起讀
2、看!這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么?誰來摸一摸這嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐，什么感覺?很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛!(板貼)
它現(xiàn)在還是個小娃娃，長大了可比你們還要高哦!
3、這個筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現(xiàn)在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來了，想一想，它看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
4、此時此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽到這些，聞到這些，你的心情會怎么樣?(特別高興)
5、讀讀第二自然段課文寫小春筍怎么樣了?
▲春風(fēng)輕輕地吹在臉上什么感覺啊?(很舒服)春筍多么喜歡啊，一陣春風(fēng)吹來，春筍馬上迎上去!
▲太陽照在身上什么感覺?(好溫暖)(暖洋洋的)春筍臉上笑開了花。
▲春雨沙沙地下起來了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會怎么樣?(喝個飽)
6、有了春風(fēng)的吹拂，太陽的照耀，春雨的滋潤，小春筍不停地長啊長啊!
讓我們一起來演一演成長的筍娃娃。
春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上——長一長，春雨沙沙下起來了，“咕嘟咕嘟”喝個飽，就又向上 ——長一長。(板貼)春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。最后春筍終于長大了，你看!它成了高高的竹子!成了一片綠綠的竹林!
7、你看，小春筍從一個嫩生生的娃娃竟然長成了這么又高又壯的竹子!真了不起!讓我們對它翹起大拇指!一起再來讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強大的生命力!
總結(jié)全文 指導(dǎo)背誦
1、小朋友們，你們喜歡今天認(rèn)識的新朋友——春筍嗎?
2、說說你喜歡春筍的什么?
3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。(背誦)
四、學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)
1、教學(xué)新偏旁，新字，說筆順，師范寫，生描紅。
外：是夕字旁，左右等寬。
沖：是兩點水，注意與“氵”的區(qū)別，左窄右寬。
破：是石字旁，左窄右寬。
聲：是士字頭，注意不是“土”。
2、你能為哪個生字找朋友?
3、作業(yè)：完成習(xí)字冊的描紅與書寫。
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