小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《彭德懷和他的大黑騾子》教案
《彭德懷和他的大黑騾子》記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《彭德懷和他的大黑騾子》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《彭德懷和他的大黑騾子》教案一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行分角色朗讀。
2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，兩條綠線中2個(gè)字只要認(rèn)識(shí)不要求會(huì)寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
3.理清課文脈絡(luò)。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)看拼音，寫(xiě)字
yù()寒 ()兆 沐() 猶() 疆() 監(jiān)()
péng 洶涌()湃 ()程萬(wàn)里 ()脹()勃 帳()
(二)填空。
1.本文記敘了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)?的事，表現(xiàn)了彭德懷 的感情，贊揚(yáng)了他 的精神。
2.彭德懷：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí) 、 ，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)始人領(lǐng)導(dǎo)人之一， 人，曾領(lǐng)導(dǎo)“ ()”等戰(zhàn)役，毛澤東贊揚(yáng)說(shuō)：()。
3.長(zhǎng)征：1934年10月~1935年10月，歷時(shí)兩年，行程2萬(wàn)5千里，經(jīng)過(guò)11個(gè)省市。從江西瑞金出發(fā)到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。毛澤東高度評(píng)價(jià)長(zhǎng)征：“長(zhǎng)征是 (); ();() ?！?/p>
長(zhǎng)征中發(fā)生了驚心動(dòng)魄的故事有： ()、()、() 、()。
(三)在對(duì)課文的預(yù)習(xí)中，你還收獲了哪些或者又有哪些不明白的問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)在下面：
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行分角色朗讀。
2.體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
【小組合作探究】
從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛(ài)大黑騾子?畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀。他既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要把它殺掉?
【深入探究】
“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表現(xiàn)在課文的哪些句子中?聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)它們分別表達(dá)了彭德懷什么樣的思想感情?
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
1.長(zhǎng)征路上象這樣作最后奉獻(xiàn)的騾馬難以計(jì)數(shù)!推薦同學(xué)們讀一本書(shū)：《領(lǐng)袖將帥和他們的戰(zhàn)馬》，讀一讀吧。
2.你知道中國(guó)的十大元帥嗎，把他們的名字寫(xiě)下來(lái)吧。
四、課堂檢測(cè)
(一)注音。
騾子 饑餓 彭德懷 絮語(yǔ) 御寒 警衛(wèi) 融洽 宿營(yíng)
(二)閱讀分析
漫漫征途，再也見(jiàn)不到大黑騾子的身影了，它( )了北進(jìn)的滾滾鐵流，( )了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里：“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。( )了爬起來(lái)，跟上去，走到( )”。
1.將課文補(bǔ)充完整。
2.漫漫征途，再也見(jiàn)不到大黑騾子的身影了，暗含著 ;也暗含著 。
3.“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑?！毕喈?dāng)于文中的 一詞?
4.北進(jìn)的“滾滾鐵流”指() 。稱(chēng)紅軍戰(zhàn)士為“鐵流”是因?yàn)?) 。
體現(xiàn)在竹板聲里的句子是 ()。
戰(zhàn)士們能做到這些是因?yàn)?) 。
五、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。
2.把課文《彭德懷和他的大黑騾子》改編成故事，講給同學(xué)或者父母聽(tīng)一聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
彭德懷和他的大黑騾子
原因 饑寒交迫 連野菜也找不到
做出決定
過(guò)程 槍殺坐騎
殺大黑騾子 悲傷心情
融入滾滾北上鐵流
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《彭德懷和他的大黑騾子》教案二
一、教材解讀：
本文是一篇革命回憶錄。講的是紅軍在長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)饑餓交迫。負(fù)責(zé)殿后的紅三軍團(tuán)的戰(zhàn)士，因饑餓而昏到在地。為了讓?xiě)?zhàn)士充饑，彭德懷命令槍殺騾子，連自己最喜愛(ài)的大黑騾子也槍殺了。
文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。在記敘的過(guò)程中，突出描寫(xiě)了彭德懷的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了他鮮明的個(gè)性。彭德懷是一位將軍，是中華人民共和國(guó)十大元帥之一。他很剛烈，但他又很仁慈。他愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)自己的戰(zhàn)士。
1934年10月，中央革命根據(jù)地(亦稱(chēng)中央蘇區(qū))第五次反"圍剿"戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗，紅軍第一方面軍(中央紅軍)主力開(kāi)始長(zhǎng)征，同時(shí)留下部分紅軍就地堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。8月，中共中央和中央軍委為了給中央紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移探索道路，命令紅六軍團(tuán)撤離湘贛蘇區(qū)，到湘中發(fā)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。10月，紅六軍團(tuán)與紅三軍(后恢復(fù)紅二軍團(tuán)番號(hào))會(huì)合，并創(chuàng)建了湘鄂川蘇區(qū)。 10月上旬，中央紅軍主力各軍團(tuán)分別集結(jié)陸續(xù)出發(fā)。中共中央和紅軍總部及直屬縱隊(duì)離開(kāi)江西瑞金。一路上紅軍巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地歷盡艱辛。
1935年9月17日，陜甘支隊(duì)在彭德懷的率領(lǐng)下一舉突破甘南天險(xiǎn)臘子口，占領(lǐng)哈達(dá)鋪， 9月27日，中央政治局常委正式?jīng)Q定前往陜北，同徐海東、程子華、劉志丹率領(lǐng)的紅十五軍團(tuán)(由陜甘根據(jù)地的紅二十六、紅二十七軍同從鄂豫皖根據(jù)地先期長(zhǎng)征到達(dá)的紅二十五軍合編組成)會(huì)師。10月19日，到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。
中央紅軍行程二萬(wàn)五千里、縱橫十一個(gè)省的長(zhǎng)征勝利結(jié)束，終于實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”等詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與大黑騾子，與戰(zhàn)士的深厚感情，體會(huì)彭德戰(zhàn)士同甘共苦的精神。
4、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感受革命前輩當(dāng)年戰(zhàn)斗生活的艱難，懂得今天幸福生活來(lái)之不易。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在了解時(shí)代背景的情況下，理解課文內(nèi)容，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵著的彭德懷與騾子，彭德懷與戰(zhàn)士之間的濃濃的情感，感受彭德懷將軍與士兵同甘共苦的精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時(shí)：二教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。讀通課文，初步了解課文內(nèi)容及所涉及的時(shí)代背景，初步感受紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦。
2、能初步了解課文的重點(diǎn)內(nèi)容，選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)人課題
1、復(fù)習(xí)背誦：《七律 長(zhǎng)征》
2、師：1934年10月至1935年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行了舉世矚目的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路上巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，歷盡艱辛。在中國(guó)革命寫(xiě)下了艱苦卓絕而又燦爛輝煌的一頁(yè)。今天我們要學(xué)的課文講述的就是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事。
板書(shū)課題：
14、彭德懷和他的大黑騾子
師：讀了這個(gè)課題，你想知道什么?
3、簡(jiǎn)介彭德懷。
(彭德懷(1898—1974)，湖南湘潭人。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期任國(guó)民革命軍營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)。1928年7月領(lǐng)導(dǎo)平江起義，組建中國(guó)工農(nóng)紅軍第五軍，任軍長(zhǎng)。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍。彭德懷任八路軍副總司令。
解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，彭德懷任中國(guó)人民解放軍副總司令、西北野戰(zhàn)兵團(tuán)司令員兼、第一野戰(zhàn)軍司令員，率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜甘寧地區(qū)，解放了西北五省。
1950年9月15日，麥克阿瑟指揮美軍在朝鮮的仁川登陸，10月1日越過(guò)”三八線“，直指中朝邊界鴨綠江邊。以毛澤東為首的中國(guó)政府決定出兵抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)，并于10月8日任命彭德懷為中國(guó)人民志愿軍司令員，率軍入朝作戰(zhàn)。
回國(guó)后，彭德懷就任國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)防部長(zhǎng)和國(guó)防委員會(huì)副主席。)
4、導(dǎo)讀課文：彭德懷和大黑騾子之間到底有著怎樣的關(guān)系呢?
二、自讀課文：
1、自學(xué)要求：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。
思考：課文向我們介紹的是怎樣一個(gè)故事，是按什么順序?qū)懙?(用筆劃出最令你感動(dòng)的內(nèi)容，多讀一讀。)
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
1、出示生字詞語(yǔ)，指名朗讀。
彭德懷 警衛(wèi) 輕輕絮語(yǔ) 帽子 碗 融進(jìn) 御寒 燃眉之急
騾子 馱 篝火
2、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
3、交流：指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?
(大黑騾子為革命立下了很多功勞，為了戰(zhàn)士，彭德懷忍痛下令殺大黑騾子。)
四、學(xué)習(xí)課文第一段
指名朗讀課文第一段。
師簡(jiǎn)要介紹紅軍過(guò)草地的情形。
(1935年8月3日，紅軍長(zhǎng)征進(jìn)入草地，到達(dá)西北草原位于青藏高原和四川盆地的連接地段時(shí)，氣候惡劣，變化無(wú)常。紅軍進(jìn)入草地后，幾乎天天下雨，到處都是泥濘和沼澤，一不小心就會(huì)有危險(xiǎn)。由于行程艱難，走不到一半的路程，部隊(duì)就沒(méi)有了糧食，饑餓開(kāi)始威脅著紅軍的生命。)
請(qǐng)同學(xué)一起朗讀課文的第一段，想想，課文這一段告訴我們的是什么?(起因)
五、作業(yè)
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。
2、朗讀課文，讀熟課文。
3、抄寫(xiě)生字詞。
課外閱讀課文，畫(huà)出能夠體現(xiàn)彭德懷愛(ài)大黑騾子的描寫(xiě)，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑字的深厚感情。思考，為什么彭德懷這么愛(ài)他的坐騎，卻又要?dú)⒌羲?
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
品讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，過(guò)對(duì)課文中人物的語(yǔ)言動(dòng)作等的描寫(xiě)的語(yǔ)段的反復(fù)誦讀，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的深厚感情，體會(huì)彭德懷對(duì)戰(zhàn)士的更深厚的感情。
2、通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受紅軍長(zhǎng)征的艱難，感受老一輩革命家的熱愛(ài)革命，與士兵同甘共苦的崇高品質(zhì)。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征，進(jìn)入草地后，面臨著的威脅是什么?(缺糧)
在饑餓威脅著紅軍生命的時(shí)候，彭德懷是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段(2-20節(jié))
劃出課文中描寫(xiě)體現(xiàn)彭德懷喜愛(ài)大黑騾子的語(yǔ)句，好好讀一讀。
思考：彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么要把它殺掉?
二、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(一)交流：
1、你從那些描寫(xiě)中體會(huì)到彭德懷非常喜愛(ài)大黑騾子?
根據(jù)學(xué)生交流出示：
(1)有時(shí)，彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上。”說(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。
(2)槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……
(3)彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)!”
讀這些句子的時(shí)候，你有怎樣的感受?
你覺(jué)得，這里的省略號(hào)省略了什么?你認(rèn)為可以補(bǔ)充什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動(dòng)、神情，體會(huì)他對(duì)大黑騾子的感情。)
彭德懷是個(gè)鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此深情，讓我們通過(guò)朗讀再好好地體會(huì)一下。
2、你知道彭德懷為什么對(duì)大黑騾子有如此深厚的感情呢?
讀一讀有關(guān)句子，體會(huì)大黑騾子為革命立了功。
3、導(dǎo)讀課文：
一個(gè)錚錚鐵漢，卻對(duì)大黑騾子有如此深厚的感情，那么他為什么又決定殺掉大黑騾子呢?
學(xué)生再讀課文，從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，好好讀一讀，體會(huì)彭德懷的內(nèi)心。
(二)交流：
1、彭德懷為什么決定殺掉大黑騾子呢?他決定殺掉大黑騾子是一時(shí)的沖動(dòng)嗎?
交流歸納：
彭德懷愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。那是他經(jīng)過(guò)深思熟慮才下這個(gè)決定的。
出示：
(1)他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏到在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。
(2)現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。
(3)彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺了牲口解決吃的，或許多一些人走出草地?！?/p>
朗讀。沖這些句子中讓我們分明感受到，彭德懷是那樣的愛(ài)戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)士，他才不惜殺掉大黑騾子。
所以，我們說(shuō)：彭德懷愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士!讓我們帶著對(duì)彭德懷的敬佩之情一起朗讀課文。
2、彭德懷又是怎樣面對(duì)老飼養(yǎng)員的請(qǐng)求的，是用怎樣的語(yǔ)氣命令戰(zhàn)士開(kāi)槍的?
(抓住“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考：
為什么不耐煩?
他真的會(huì)向“你”開(kāi)槍?
為什么不喝肉湯?不喜歡喝?不餓?
通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彭德懷為人耿直，做事果斷，雷厲風(fēng)行的性格特點(diǎn)，以及對(duì)大黑騾子難以割舍的感情，體會(huì)當(dāng)時(shí)彭德懷既果斷，又矛盾痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。)
(三)有感情朗讀課文。分角色朗讀課我呢)
三、課堂小結(jié)
讀了課文，你有什么感受?
我們不但感受到了彭德懷的仁愛(ài)之心，同時(shí)也感受到彭德懷與士兵同甘共苦的精神。(讀有關(guān)句子，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。)
四、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、嘗試練習(xí)：
把課問(wèn)中的對(duì)話好好讀一讀，改變提示語(yǔ)的位置，重新寫(xiě)寫(xiě)，不改變句子的意思和所表達(dá)情感。例如：
“你們能走，我也能走。”彭德懷拍拍老飼養(yǎng)員的肩膀說(shuō)，“雪山不是已經(jīng)走過(guò)來(lái)了嗎?……”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、彭德懷和他的大黑騾子
愛(ài)騾子
更愛(ài)戰(zhàn)士
熱愛(ài)革命事業(yè)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《彭德懷和他的大黑騾子》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.緊扣人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品讀感悟語(yǔ)言文字，感受彭德懷元帥愛(ài)騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士，與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借課文語(yǔ)言材料，特別是描寫(xiě)彭德懷神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。
一、課前:
出示：“誰(shuí)敢橫刀立馬，惟我彭大將軍?！?/p>
△這句詩(shī)是毛澤東用來(lái)贊美彭德懷的，讀讀看，你能讀出什么呢?
(“威武”讀出來(lái);“善戰(zhàn)”讀出來(lái))
△老師這里也有兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀?出示：英勇善戰(zhàn)、剛毅勇猛
△把這兩個(gè)詞溶進(jìn)這句詩(shī)，男生一起來(lái)讀。
師：是的，彭德懷英勇善戰(zhàn)、剛毅勇猛，是個(gè)勇士。他僅僅是個(gè)勇士嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)他。齊讀課題。
一、 新授
(一)
大黑騾子是彭德懷的坐騎，長(zhǎng)征途中，大黑騾子有過(guò)怎樣的功勞呢?彭德懷又是怎樣來(lái)對(duì)待它的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。
1、大黑騾子有過(guò)怎樣的功勞呢?學(xué)生答，同時(shí)出示句子。
△你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到功勞大的?
△這是一頭怎樣的大黑騾子?(忠心耿耿、任勞任怨、吃苦耐勞、無(wú)怨無(wú)悔……)
把你的感覺(jué)放到文字中，讀出來(lái)。指讀。
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，我仿佛看到大黑騾子馱著小山似的糧食和器材，一步一步艱難行走的身影。誰(shuí)再來(lái)讀?是大黑騾子用瘦弱的身軀扛起了沉重的擔(dān)子，一起來(lái)讀
2、 彭德懷是怎樣來(lái)對(duì)待他的呢?
出示：“有時(shí)彭德懷撫摸……”
△從這句話中，你體會(huì)到了什么?(疼愛(ài)) 板書(shū)：愛(ài)騾子
把“疼愛(ài)”讀出來(lái)
△你是從哪些字眼中體會(huì)到“疼愛(ài)”的?
(1) 撫摸
學(xué)生談
一般情況誰(shuí)對(duì)誰(shuí)會(huì)撫摸，而這里是?多深的情呀!
(2) 念叨
學(xué)生談
彭德懷一邊撫摸一邊念叨著說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀(2個(gè))多么疼惜它呀!
(3) 悄悄地 分出
在什么情況下把糧食分給大黑騾子吃?在彭德懷的眼中，它還僅僅是頭騾子嗎?是什么?(親人、朋友、知己、戰(zhàn)友、老伙計(jì)……)
誰(shuí)來(lái)讀?
師：通過(guò)這些細(xì)微的動(dòng)作，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，甚至是一個(gè)稍縱即逝的表情，我們讀到了一份深沉而含蓄的愛(ài)，真是“字詞有深意，言行總關(guān)情?！边@些言行就是細(xì)節(jié)，我們要學(xué)會(huì)品味細(xì)節(jié)。(著重說(shuō))
(二)彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)還流淌在哪些細(xì)節(jié)里呢?瀏覽3---18節(jié)，把它找出來(lái)，讀一讀，品位品位。
(1)“……深情……平靜………”
△讓我們把目光聚焦到一個(gè)詞語(yǔ)上來(lái),從“深情”你體會(huì)到了什么?(不舍得)
△如果你是彭德懷，請(qǐng)你平靜地來(lái)說(shuō)這句話，(2個(gè))
你的內(nèi)心真的平靜嗎?是怎樣的?為什么?
是呀!這可是與他朝夕相初，對(duì)他忠心耿耿的大黑騾子呀!把文字背后的心情讀出來(lái)。(齊讀)
深情的眼神里寫(xiě)滿的是不舍，平靜的外表下隱藏的是痛苦。他愛(ài)騾子。
(2)“…..背……”(師：輕輕地背過(guò)臉去，這個(gè)動(dòng)作是一個(gè)細(xì)節(jié))
△聯(lián)系上下文,這是什么時(shí)候?
練說(shuō):怎么忍心……怎么忍心…….怎么忍心…….
所以(讀句子)
(三)彭德懷那么愛(ài)大黑騾子，可為什么還要?dú)⑺?板書(shū)：殺騾子
1.師：同學(xué)們，據(jù)資料記載，紅軍長(zhǎng)征從江西出發(fā)時(shí)有8萬(wàn)多人，可到達(dá)陜北根據(jù)地的只有7千多人，其中有1萬(wàn)多人就倒在這茫茫草地上，彭德懷深知哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)食物，那都是生的希望，所以他決定…..
2.出示：“…….平靜…….”
△再來(lái)讀讀這句話，他的平靜僅僅是為了隱藏對(duì)大黑騾子的愛(ài)嗎?還隱藏了什么?
(為了告訴戰(zhàn)士自己的決心，為了不讓?xiě)?zhàn)士心軟)
△ 從這個(gè)決定中，你體會(huì)到了什么?板書(shū)：更愛(ài)戰(zhàn)士
(四)彭德懷對(duì)大黑騾子是無(wú)限深情，那文中是怎樣描寫(xiě)他對(duì)戰(zhàn)士的態(tài)度的呢?
不耐煩 怒吼 發(fā)火
出示這三句話，一人讀一句
△那怎么說(shuō)彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士呢?聯(lián)系上下文，默讀。有聲的朗讀叫欣賞，無(wú)聲的朗讀叫思考，請(qǐng)用心讀書(shū)。
交流
1、“不耐煩”
△在什么情況下表現(xiàn)出不耐煩?
我們來(lái)讀讀他們的對(duì)話
出示：[老飼養(yǎng)員]“什么?殺掉?你不出草地啦?”
[警衛(wèi)員]“軍團(tuán)長(zhǎng)，大黑騾子可不能殺呀!”
[老飼養(yǎng)員]“你怎么走出草地?別的可以殺，大黑騾子一定要留下……..”
[彭德懷]“你們能走，我也能走……”
[大家]“還是把大黑騾子留下來(lái)吧!”
個(gè)別讀前三句話
△小戰(zhàn)士，都沒(méi)有糧食了，你為什么舍不得殺大黑騾子?
△老飼養(yǎng)員都沒(méi)有糧食了，你為什么還不殺大黑騾子?
△面對(duì)大家的再三請(qǐng)求，彭德懷說(shuō)話了，誰(shuí)來(lái)讀?(2個(gè))
△你聽(tīng)出了什么?(堅(jiān)定的決心)什么決心?
△彭德懷，請(qǐng)把你的決心告訴大家(齊讀)
可大家仍在請(qǐng)求，齊讀
所以彭德懷不耐煩了，(2個(gè))
△不耐煩的背后是什么?(堅(jiān)定的決心，對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài))男生一起讀
2、“怒吼”
(1)命令雖然下了，出示：“槍聲沒(méi)有響，誰(shuí)也不愿意開(kāi)槍。
十分鐘過(guò)去了，沒(méi)有誰(shuí)下得了那個(gè)狠心。
二十分鐘過(guò)去了，仍然沒(méi)有聽(tīng)到槍聲。
引讀
(2)師：多么漫長(zhǎng)而寂靜的二十分鐘呀，方副官長(zhǎng)舍不得殺大黑騾子，彭德懷又何嘗忍心，這可是他親如兄弟的大黑騾子呀，一幕幕往事涌上心頭，他想到了…..想到了…….想到了…..
可殘酷的現(xiàn)實(shí)擺在眼前，他仿佛又看到了戰(zhàn)士們…….
讓我們走進(jìn)茫茫草地,去感受戰(zhàn)士們所面臨的艱難困苦
播放《過(guò)草地》
解說(shuō)：茫茫草地，荒蕪人煙，被人們稱(chēng)為“死亡之地”，因饑餓而倒下的戰(zhàn)士尸體隨處可見(jiàn)，你看，又一個(gè)戰(zhàn)士，他餓得實(shí)在是難以忍受了，嚼起了難以下咽的雜草，喝起了骯臟不堪的泥水，
一個(gè)年輕的生命就這樣消失了
有多少戰(zhàn)士掙扎在死亡邊緣
又有多少年輕的生命悄然離去
(3)想起這些，他還能再等下去嗎?他怒吼了(2個(gè))
△ 從吼聲中你聽(tīng)出了什么?(很急，再不開(kāi)槍?zhuān)瑧?zhàn)士們將倒得更多。他愛(ài)戰(zhàn)士)
讓我們和彭德懷一起著急，一起怒吼，齊讀。
(4)(音樂(lè))師：槍聲響了，大黑騾子緩緩倒下，老飼養(yǎng)員撥開(kāi)人群，撲了上去，摟著大黑騾子失聲痛哭起來(lái)，狂風(fēng)怒吼，野草嘆息，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)淚流滿面，彭德懷緩緩地……(3個(gè))(多動(dòng)人的細(xì)節(jié)呀!)此時(shí)此刻,有多少知心的話想對(duì)大黑騾子說(shuō)呀
出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我們仿佛聽(tīng)到大黑騾子在對(duì)彭德懷說(shuō)……
又仿佛聽(tīng)到大黑騾子在對(duì)彭德懷說(shuō)…….
選擇其中一個(gè)寫(xiě)下來(lái),可結(jié)合前文來(lái)寫(xiě)
交流
(你抓住了…..這一細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了兄弟般的深情)
(你能把著兄弟般的深情讀出來(lái)嗎?)(你能把這份歉意讀得更到位些嗎?)
△ 萬(wàn)般歉意和敬意都化作了一個(gè)動(dòng)作(齊讀)
3、 發(fā)火
引讀
△為什么要對(duì)發(fā)火?
△“發(fā)火”這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但細(xì)細(xì)品味，這個(gè)動(dòng)作里面，卻包含著彭德懷對(duì)大黑騾子的內(nèi)疚、對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài)，太多復(fù)雜的情感。你想用怎樣的朗讀表達(dá)呢?練讀
個(gè)別讀，還有不一樣的嗎?評(píng)價(jià)
表面上彭德懷對(duì)戰(zhàn)士是不耐煩、怒吼、甚至是發(fā)火，但我們關(guān)注細(xì)節(jié)，深入到彭德懷的內(nèi)心，我們體會(huì)到的卻是他(對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài))，彭德懷在你心中還僅僅是個(gè)英勇善戰(zhàn)、剛毅勇猛的勇士嗎?他還是個(gè)怎樣的軍團(tuán)長(zhǎng)。
老師這里也有兩個(gè)詞語(yǔ)“情深意重，同甘共苦”，誰(shuí)來(lái)讀?(連成一句話)
三、總結(jié)
引讀“漫漫長(zhǎng)征路…….”
紅軍長(zhǎng)征，爬雪山。過(guò)草地。歷盡艱難險(xiǎn)阻，正是有了許許多多像彭德懷這樣的首長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們雖然……..但是能…….
讓這催人奮進(jìn)的旋律永遠(yuǎn)記在我們的心中,齊讀.
四、作業(yè)：
長(zhǎng)征途中還有許多感人至深的故事，如《倔強(qiáng)的小紅軍》《豐碑》《金色的魚(yú)鉤》等，找出來(lái)讀一讀。
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