小學四年級語文《付飯錢》教材教案
《付飯錢》講了阿凡提用錢幣的聲音付清了窮人聞巴依飯香味的錢，體現(xiàn)了阿凡提的智慧。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《付飯錢》教材教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《付飯錢》教材教案一
教學目標：
1、學習生字詞，用多種方法理解“懇求”“迫不及待”“大搖大擺”。
2、正確流利有感情地朗讀課文，特別注意人物語氣，能上臺表演。了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依和卡子的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人，熱心助人。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。
教學難點：
理清阿凡提結賬的過程。
教學準備：
教師準備表演道具：頭飾;教師準備多媒體課件。
學生預習熟讀課文。
教學過程：
一、課文導入、預習檢查
創(chuàng)設情境，導入新課
師：老師知道同學們都很喜歡看動畫片，今天有個大家喜歡的動畫人物來到我們身邊，他是誰?快看，他來了—— (播放動畫片片頭)
這個騎著毛驢唱著歌的新疆人是——(板書：阿凡提)
師：你能不能簡單介紹一下你所知道的阿凡提呢?
師：那你知道他經常幫助哪些人嗎?
生：窮人(板書：窮人)
師：阿凡提并不富有，那他靠什么來幫助窮人呢?今天我們來學習阿凡提的故事——飯錢(板書： 飯錢) 自學要求
檢查預習、初知課文大意
師：什么叫做飯錢?(到飯店吃飯付的錢)
師：對了，吃了飯要付飯錢天經地義，那么課文中的飯錢是不是這么回事呢?讓我們來讀讀課文。(指名分小節(jié)朗讀課文)
其他同學邊聽邊想：課文講的是誰向誰要錢?要的是什么樣的飯錢?最后怎么樣了?(根據回答板書：巴依) 我會讀
二、研讀課文1-4小節(jié)、了解事情起因。
緊扣飯錢體會人物性格、讀出語氣。
故事里的飯錢到底是那種飯錢?
生：巴依逼窮人付聞到香味的飯錢。(課題前補充 香味)
師：聞到飯菜的香味就要付飯錢嗎?這件事是不是太荒謬了?巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且不給還要去告窮人，你覺得這是一個怎樣的巴依?(出示多媒體課件( )的巴依)
師：面對這樣的巴依，窮人是如何表示的呢?請用波浪線劃出窮人話語的提示語(懇求/長長地嘆了口氣)，想想看窮人是如何的呢? 懇求，找同義詞(請求，要求)學習“懇”(查字典肯的意思) 根據字形理解并記憶生字——心字底，用心/發(fā)自內心請求。
師：誰能替窮人向阿凡提求助?注意要發(fā)自內心走投無路的/無奈的/可憐的/沒有辦法的„„
師：那阿凡提是如何表示的呢?(把阿凡提說的話用橫線畫出來，把提示語用波浪線畫出來)生交流，指導朗讀，讀出爽快/熱心 出示多媒體課件( )的阿凡提
師：從阿凡提爽快、一口答應，我們看到了一個怎樣的阿凡提
三、學習5-9小節(jié)，體會阿凡提結賬過程
阿凡提一口答應下來了，他會怎樣幫助窮人呢?我們一起來看看吧。(分角色讀) 迫不及待：生交流釋義。
師：從卡子的提示語中，同學們能不能找到兩個字來看出迫不及待是“非常著急”
師出示多媒體課件說一說：迫不及待
師：在卡子的話里能不能找出兩個詞看出迫不及待?(怎么敢/快)
體會阿凡提的聰明才智
對于巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了個什么辦法?請圈出表示阿凡提動作的詞(搖了搖)
師：結果阿凡提有沒有付錢給巴依?當然沒有!(指板書)巴依要的是香味的飯錢，阿凡提付的是什么飯錢?
生：聲音的飯錢(補充板書：聲音)
阿凡提是怎么回答的?(指名讀)
交流：窮人沒有付一分錢 用錢的聲音來付飯菜的香味 師：對，阿凡提用巴依欺負窮人的方法反過來對付巴依，這就是以其人之道還治其人之身。
我們在《刮臉》一課中學習過大搖大擺這個詞。在接下來的環(huán)節(jié)，我們來看看阿凡提是怎樣大搖大擺。
小結：指板書——阿凡提用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對付了可惡的巴依和卡子。
上臺表演，情境中體會阿凡提智斗巴依 下面請幾位同學上臺來表演這個故事，如果他們演得好，表演結束后請給他們熱烈的掌聲。
生表演。(帶領學生給予掌聲)
師：親愛的窮人，此刻你的心情如何?
窮人：我非常激動/高興
師：那你想對阿凡提說些什么呢?
生：阿凡提(師補充指導——怎樣的阿凡提，請贊揚一下阿凡提吧)——
生：聰明的阿凡提，多虧你幫助我，我才避免了損失，真是太感謝了!(板書：聰明)
師：那么巴依和卡子，你們現(xiàn)在感覺如何呢?有什么想對阿凡提說的嗎?
生(惡狠狠)：哼!真倒霉!可恨的阿凡提，等著瞧!還有下次呢!
生(垂頭喪氣)：哎!看來我是永遠斗不過阿凡提了，還是不要打窮人的主意了。
師：下課 同學們一定了解許許多多阿凡提智斗巴依、幫助窮人的故事，下節(jié)課我們開個故事會，相信大家會有更精彩的表現(xiàn)!
下課!
板書設計：
香味 聲音
飯錢 阿凡提 用智慧 幫 對付
窮人 巴依、卡子
小學四年級語文《付飯錢》教材教案二
教學目標：
1.正確，流利，有感情朗讀課文。
2.讓學生知道阿凡提是個聰明過人，樂于助人的人。
教學重點：
分角色有感情朗讀課文。
教學難點：
讀文感受阿凡提的聰明才智。
教學過程：
一、復習導入。
通過上節(jié)課的學習，你知道這篇文章主要寫了一件
什么事嗎?
二、學習新知。
1. 學習文章第一部分。
a. 輕聲讀這部分內容，邊讀邊畫出窮人是如何懇求阿凡提，以及阿凡提是如何說的相關語句。
b. 匯報交流，指導朗讀。
抓住“懇求、爽快、一口答應”等詞語深挖人物性格特點。采用換詞的方式進行，并分角色朗讀，指導朗讀。
c. 從阿凡提的言語中，體會阿凡提高尚的品格。(板書：助人為樂)
2. 學習文章第二部分。
a.輕聲讀這部分內容，用自己喜歡的線條畫出阿凡提、卡子和巴依的不同表現(xiàn)。體會人物性格特點。
b.感受卡子對待巴依和窮人的不同態(tài)度，你如何評價卡子這個人。指導朗讀。
c.面對卡子和巴依的逼迫，阿凡提又有怎樣的表現(xiàn)?
d.此時，阿凡提在你心目中是什么形象?
三、思維拓展。
當窮人和阿凡提大搖大擺的走后，巴依和卡子會有
怎么樣的表現(xiàn)?
四、總結全文。
通過本節(jié)課的學習，老師希望同學們像阿凡提一樣把幫助別人看做是一件快樂的事。用心去幫助更多的人。
小學四年級語文《付飯錢》教材教案三
教學目標：
1.認識本課出現(xiàn)的10個生字.能夠做到正確書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀《付飯錢》的故事，讓學生知道阿凡提是個智慧過人。熱心幫助窮人的人。
教學重、難點：
1.分角色有感情地朗讀課文。
2.感受阿凡提的聰明才智。
教學準備：
1.多媒體課件。
2.表演課本劇用的道具：角色的頭飾、小錢袋等。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境。激情導入
師：同學們，現(xiàn)在讓我們來共同欣賞一段廣告(課件出示“胃消牌乳酸菌素片”廣告片。)同學們看過這段廣告片嗎?片中的主人公.知道他是誰嗎?(阿凡提。)對，他就是阿凡提。今天我們一起來到快樂讀書屋閱讀一篇有關阿凡提的故事——《付飯錢》。
二、初讀課文。整體感知
師：下面請同學們自由朗讀課文.在讀課文的過程中要注意讀準字音，讀通句子。(生自由朗讀。)
師：讀了這篇課文以后，你知道它主要講了一件什么事嗎?誰能給同學們說一說?(生歸納，師引導總結。)
師：同學們概括得都很準確，那么故事中都有哪些人物?(生回答。課件出示人物形象和名字。)
三、品讀課文。交流感悟
師：本故事為我們展現(xiàn)了窮人、阿凡提、巴依、卡子四個不同人物，那么這些人物你認為誰很聰明?請同學們默讀課文，用書中的理由來說明一下吧!(生默讀課文，回答聰明的理由。師出示相應課件，引導辨析阿凡提和巴依“聰明”的不同。)
設計意圖：通過默讀和辨析，為學生的求異思維開辟新的空間。
師：我們已經基本理清了故事的脈絡.現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出不理解的詞語、句子。
師：我發(fā)現(xiàn)同學們在閱讀課文時特別認真?，F(xiàn)在，我們小組合作，分角色朗讀課文，并把自己遇到的疑難問題在小組內解決，如果解決不了，等一會兒，派代表和大家交流交流。
四、真我演繹。加深理解
師：同學們的表現(xiàn)棒極了，通過我們的共同努力，每個人有了不小的進步?，F(xiàn)在讓我們也來做一次演員，再現(xiàn)阿凡提的爽快、機智，窮人的無奈、懇求、著急，卡子的蠻橫和巴依的貪婪。
演員：阿凡提、窮人、卡子、巴依。
五、拓展延伸。升華情感
師：謝謝同學們的表演。阿凡提和窮人大搖大擺地走了，卡子和巴依會怎么表現(xiàn)呢?(生自由續(xù)編故事。)
師：同學們的思路真開闊。請同學們課后收集有關阿凡提的其他小故事講給周圍的人聽。
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