小學(xué)四年級(jí)語文《比金錢更重要》教案模板
《比金錢更重要》揭示了“人與人之間,誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理,耐人尋味。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《比金錢更重要》教案模板,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《比金錢更重要》教案模板一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解20個(gè)詞語的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
4、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
第1課時(shí)
1、談話揭題,質(zhì)疑問難。
(1)出示二、三張人民幣,問:這是什么?它有什么用?
(2)錢是我們生活中不可缺少的,但它并不是的,還有比金錢更重要的東西。(揭題)
(3)看到課題,你想知道些什么?(什么比金錢更重要?為什么?)
2、自學(xué)課文。(運(yùn)用讀書記號(hào)自學(xué)課文,)質(zhì)疑。
3、交流反饋。
(1)出示生字新詞,讓學(xué)生自主地讀讀,議議,寫寫。
(2)課文告訴我們什么比金錢更重要?(理解“誠(chéng)實(shí)、信任”的意思。)
4、再讀課文,什么地方是你最感動(dòng)?于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>
5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
(1)默讀第2、3自然段,根據(jù)課后思考題2(1)做好讀書記號(hào),想想“我”是怎樣一個(gè)人?
(2)交流,理解重點(diǎn)詞句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但是畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。(“我”既不怨天,更不愿過多指責(zé)別人,勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。
B、我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下。(“環(huán)顧”是什么意思?“我”這樣做的目的是為了什么?
6、一段內(nèi)容,用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如:
盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米,作者還是主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見一人,作者還是主動(dòng)留下紙條,寫明自己的姓名和電話。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
二、繼續(xù)討論:什么地方令你很感動(dòng)?
1、自由朗讀第二段。
(1)分角色讀4——10自然段,思考:紅色小汽車的主人打電話找我干什么?他為什么向“我”表示感謝?
(2)用“——”劃出重要詞句,理解重要詞句。
(我打電話是向你表示感謝的。)
“你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條,這使我很感動(dòng)?!薄安?,人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”
(理解詞語:知曉、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、信任。)比金錢更重要的是什么?
紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝?
(3)思考:紅色小汽車的主人是怎樣的人?
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠(chéng)實(shí)、懇切的語氣語調(diào);讀出車主的坦誠(chéng)、信任、感謝的語氣語調(diào),采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考:這一段講什么?
2、討論為什么說誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要?
(1)分四人小組討論。
(2)交流匯報(bào)。
(3)小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故,然而“我”不怨天,不尤人,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,堅(jiān)持賠償;紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡,不但不要求賠償,還對(duì)“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系,友好和諧,是金錢買不來的。
四、朗讀全文,明白道理
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后,你有什么想法?
五、完成課堂作業(yè)。
小學(xué)四年級(jí)語文《比金錢更重要》教案模板二
教學(xué)目標(biāo):
1、研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)
2、在學(xué)習(xí)、生活上,錢的作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后,大家就明白了。揭題(板書課題)
[良好的開端是成功的一半,懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊]
二、插圖質(zhì)疑,學(xué)生第一次與文本對(duì)話
1、插圖出示,看這幅圖,你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)
[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),巧妙地利用插圖,注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]
2、帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
3、交流反饋:
[讓學(xué)生帶著問題去初讀課文,而不是教師一味地灌輸,這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字新詞,、讀懂故事,而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]
三、感悟品味,學(xué)生第二次與文本對(duì)話
導(dǎo)入:讀到這里,你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答,進(jìn)行取舍)
[留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地,體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論,創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。]
問題一:為什么會(huì)發(fā)生交通事故?
重點(diǎn)推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)
句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)
句3:快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)
問題二:為什么要留紙條?
重點(diǎn)推敲:句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下。
問題三:紙條上會(huì)寫些什么?
1、討論,各抒已見,這張留言條該怎么寫。
2、悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)
[重在自主感悟,鼓勵(lì)自由表達(dá),學(xué)生在品讀中有了自己的看法,對(duì)他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。]
四、情境再現(xiàn),學(xué)生第三次與文本對(duì)話 導(dǎo)入:我給他留了紙條,他會(huì)給我來電話嗎?紅色小汽車的主人是否會(huì)讓我承擔(dān)這一筆損失呢?再次自由讀課文,他們是怎么對(duì)話的?應(yīng)該怎么讀?
1、自由讀他們的對(duì)話,想想你認(rèn)為該怎么讀?你讀懂了什么?
2、分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)
[《新課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?!薄耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生相互之間點(diǎn)評(píng),又加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn),讓學(xué)生受到了情感熏陶。]
3、情境再現(xiàn)——模擬通話(可以自由發(fā)揮)
如果你是紅色小汽車的主人你會(huì)給他打電話嗎?兩個(gè)學(xué)生模擬通話,情境再現(xiàn)。演后評(píng)議。
[先讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話,然后讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行表演(模擬通話),在表演時(shí),以文本內(nèi)容為基礎(chǔ),可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在為學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間,也為學(xué)生的語言實(shí)踐提供一個(gè)條件,增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。]
五、再讀再悟,想像練筆
1、導(dǎo)入:作者為什么后悔,如果是你,你會(huì)有這樣的感受嗎?
2、如果一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他們相遇了,他們又將會(huì)怎樣說,怎樣做?展開想像,把它寫下來,相互交流。
[啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想,很好地做到讀寫結(jié)合。既加深了對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。]
六、課內(nèi)外鏈接
1、交流:你對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識(shí)?除了誠(chéng)實(shí)和信任,你認(rèn)為還有什么也比金錢更重要?
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是對(duì)課時(shí)目標(biāo)3的檢查,是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得成就感,使學(xué)生的思想得到提高,情感得到凈化,個(gè)性得到張揚(yáng)。使課堂教學(xué)充溢著人文魅力。]
2、找一找,在我們身邊,哪些小朋友在誠(chéng)實(shí)、信任等方面做得比較好的,或者做得不夠好的,請(qǐng)你舉例說說,并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
[語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是:結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察社會(huì),觀察生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。這是一篇思想性很強(qiáng)的文章。誠(chéng)實(shí)和信任是我們生活中的一種美,類似這種美還有很多,如寬容、友愛、互助等等。也許,學(xué)生已經(jīng)做了,只是覺得這很平常,其實(shí)這就是美,只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習(xí)課文以后,讓學(xué)生走出教室,走出校園,走進(jìn)多元復(fù)雜的生活,去反思他們的生活,讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說說在現(xiàn)實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好,哪些同學(xué)做得不夠好,并談?wù)勛约旱目捶?。讓他們學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美,在生活中創(chuàng)造美,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標(biāo)的最終歸宿。]
小學(xué)四年級(jí)語文《比金錢更重要》教案模板三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2.有感情地朗讀課文,練習(xí)表演“我”和車主通話的情景。
3.認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要,引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn):
用對(duì)話的不同形式改寫文中對(duì)話的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情。
教學(xué)用具:
投影儀,小黑板
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
(二)練習(xí)復(fù)述課文,概括主要內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn):
練習(xí)復(fù)述課文,概括主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語:同學(xué)們,你們認(rèn)為“金錢”重要嗎?還有比金錢重要的東西嗎?(指名說)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)
2、板題:這比金錢更重要
?、佟斑@”指的是什么?這句話是誰說的?
?、谒窃谠鯓拥那闆r下說的?
(二)帶著問題初讀課文
1、指名讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)回答問題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠(chéng)實(shí)和信任”。
(三)默讀課文,準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述。
1、自己默讀課文,練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。
2、指名詳細(xì)復(fù)述。(老師給出提示)
出示投影:
“我”深夜回家,停車時(shí)碰壞了小紅車的反光鏡,見四周無人,便留了字條?!?rarr; 三天后,接到了小紅車主人的電話,表示感謝 → 并說出讓“我”銘記的話:這比金錢更重要。
3、小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述
4、根據(jù)提示,指名概括出文章的主要內(nèi)容。
(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1、出示字詞,認(rèn)讀并理解
壓力 畢業(yè) 任務(wù) 姓名 陌生
地址 單據(jù) 道謝 雨刷 紙條
1、默寫字詞并訂正。
2、鞏固練習(xí)
(1)寫出反義詞
陌生——( ) 居然——( ) 支付——( )
(2)寫出近義詞
陌生——( ) 居然——( ) 感動(dòng)——( )
(五)作業(yè)
1.熟讀課文 2.復(fù)述課文(由詳細(xì)到簡(jiǎn)要)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
(一)理解課文內(nèi)容
(一)并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)表演對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情.
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問:課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)
?、僬n文主要講了“我”深夜回家時(shí),撞壞了一輛小紅車的反光鏡,見四周無人,便寫條留下自己的姓名、地址,準(zhǔn)備賠償。三天后,卻接到了小紅車主人表示感謝的電話,車主不但自己換上了反光鏡,還說出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話:這比金錢更重要。
?、凇斑@”指的是誠(chéng)實(shí)和信任。
2.導(dǎo)語:這節(jié)課,我們就要聽一聽他們的對(duì)話。
(二)深讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.事情的起因;
(1)師問:這件事情是由什么引起的?
(2)學(xué)生自由讀課文、思考。
(3)指名回答:這件事情是由“我”深夜回家停車時(shí),撞壞小紅車的反光鏡,見四周無人,留條準(zhǔn)備賠償引起的。
(4)從哪些語句可以看出“我”誠(chéng)實(shí)、守信?
?、龠@輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)在我。(主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任)
?、谖噎h(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)
2.事情的經(jīng)過:人物對(duì)話。
(1)分角色朗讀,并體會(huì)人物心情。
“噢!是你,很對(duì)不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?!?抱歉)
“沒關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?!?感謝)
“不,是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來,我把錢寄給你?!?真誠(chéng))
“不用了,沒幾個(gè)錢。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)?!?感動(dòng))
“這是應(yīng)該的,這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付?!?誠(chéng)懇)
“不,人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,我再一次謝謝你!”(激動(dòng))
①“我”:抱歉 → 真誠(chéng) → 誠(chéng)懇
?、谛〖t車主人:感謝 → 感動(dòng) → 激動(dòng)
(3)練習(xí)改寫、表演這段對(duì)話。
①用對(duì)話的四種形式,可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練習(xí)。
如:我抱歉地說 連聲感謝 誠(chéng)懇地說
感動(dòng)地說 真誠(chéng)地說 激動(dòng)地說
低沉著聲音說 提高聲調(diào)說 語氣平緩地說
面帶笑容地說 一本正經(jīng)地說 堅(jiān)定地說
?、诜纸巧硌葸@段對(duì)話,可以加上一些動(dòng)作。
(4)評(píng)選出表演獎(jiǎng)。
3.事情的結(jié)果
(1)齊讀最后一段話。
(2)出示句子。
誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要
?、僮杂勺x句子。
?、谟懻摚耗阍鯓永斫膺@句話?這句話表現(xiàn)了“我”什么品德?也表現(xiàn)了車主的什么美德?
?、壑该卮穑罕憩F(xiàn)了“我”誠(chéng)實(shí)、守信,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品德;同時(shí)也表現(xiàn)了車主的豁達(dá)及善于從別人的行為中尋找做人準(zhǔn)則的美德。
(三)小結(jié)全文
這篇課文贊美了人與人之間誠(chéng)實(shí)、守信的美德。你通過學(xué)習(xí),有什么感想和啟發(fā)?
(四)布置作業(yè)
小練筆:將你生活中印象最深的事情寫下來。
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