小學五年級語文《南給守林人的女兒》教案
《南給守林人的女兒》課文先寫了達格妮18歲的時候，得到了意外的生日禮物——挪威音樂大師愛德華·葛利格獻給她的樂曲。最后寫達格妮接受了禮物，她更從音樂的旋律中聽到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你?！毕旅婢褪切【幗o大家?guī)淼男W五年級語文《南給守林人的女兒》教案，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《南給守林人的女兒》教案一
教學目標：
1、自主學會本課。理解相關(guān)詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。
4、學習文章插敘的寫作手法。
教學重難點：
從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
教學目標：
1、掌握本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，整體把握文章的脈絡(luò)。
3、初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1.金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢 能講講你們的幸福時光嗎?
2.當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛，長輩之愛，親人之愛，朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)
3.引導生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰誰把什么獻給守林人的女兒 為什么要獻給她……)
二、整理字詞，豐富詞庫
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字詞。 妮、菩、咆、哮、樅、抑、曙
2、本課的生字，新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確，流利。(生自學生字，詞)
3、檢查學生認讀生字的情況。
三、初讀課文，了解大意
1、有感情的朗讀課文。
2、小組之間相互交流關(guān)于“愛德華·格里格”的資料。
3、小組合作，理清文章的結(jié)構(gòu)。
4、引導學生概括主要內(nèi)容，初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。
四、達標檢測，鞏固課堂
1、范讀課文，再次感知課文，想一想課文主要寫了一件什么事?
2、守林人是做什么的、守林人的女兒是誰?誰把什么獻給守林人的女兒“?為什么要獻給她?
五、總結(jié)拓展，情感升華
1、這節(jié)課你有什么收獲?感受到了什么? 生匯報
2、下節(jié)課我們將一起探究故事中最讓我們感動的地方，深入領(lǐng)會葛利格信守諾言的高尚品格。
六、布置作業(yè)
1、正確書寫本文的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
小學五年級語文《南給守林人的女兒》教案二
教學目標：
1、自主學會本課生字。理解相關(guān)詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。
教學重難點：
引導學生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對生活的愛;引導學生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。
教學準備：
師：生字卡片、選取愛德華·葛利格的幾段音樂作品。
生：搜集有關(guān)烏斯托夫斯基的資料。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1、金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能講講你們的幸福時光嗎?
2、當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)
3、引導生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻給守林人的女兒?為什么要獻給她„„)
二、初讀課文，了解大意
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確、流利。(生自學生字、詞)
3、檢查學生認讀生字的情況。
4、初讀課文，提出疑問。
5、引導學生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。
6、勾畫最讓自己感動的語句，并有感情朗讀，交流感受。
第二課時
一、復習導入
二、品讀課文，解疑感悟
讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?
1、初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?
2、討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?
3、品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導學生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣„„讓學生帶著獨特的感受細細品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。
4、引導學生再次討論：為什么這位的音樂家會送她一份生日禮物?
5、找到寫葛利格的言、行的語句，細細品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內(nèi)心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。
讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。
1、葛利格送給達格妮的禮物是什么?
2、小女孩從樂曲中聽到了什么?從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。
3、描寫達格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些?細細品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最后一段，讓學生交流從中感受到什么?姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面?姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。
4、還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到)進一步理解“奇妙的方式”。
5、播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。
6、為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學生的閱讀感受。
三、感悟表達，積累背誦
1、達格妮想對音樂家說些什么呢?寫一寫
2.課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法?
3.為學生介紹插敘的寫作手法，并推薦學生閱讀有插敘手法的文章。
四、布置作業(yè)
選自己喜歡的段落抄一抄，并把它背下來。
板書設(shè)計：
美好心靈
美妙旋律
愛
美好祝福
小學五年級語文《南給守林人的女兒》教案三
教學目標：
引導學生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受文中蘊含的美，體會音樂大師的人格魅力，激發(fā)學生對生活的熱愛;引導學生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。
教學重點：
1、讀懂文中含義深刻的句子，感悟人物形象。
2、學習文章插敘的寫作手法。
教學難點：
聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家信守諾言的崇高品質(zhì)，體會做人要信守諾言的道理，激發(fā)學生熱愛生活。
教學準備：
課件
教學過程：
一、提綱導學
談話導入
1.金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能講講你們的幸福時光嗎?
2.當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)
展示導綱
1、葛利格送給達格妮的禮物是什么?這是一份怎樣的禮物?勾畫關(guān)鍵詞句，寫下你的體會。
2、小女孩從樂曲中聽到了什么?
3、勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什么變化?
學生自主學習
二、合作互動
小組交流：在組長的組織下，每個成員圍繞三個習題逐一交流匯報，認真聽取同伴發(fā)言，并補充自己的體會，提出自己不懂的問題。
展示評價，全班交流
A 、小組展示：葛林格送給達格妮的禮物是什么?這是一份怎樣的禮物? 追問
1、小女孩從樂曲中聽到了什么?
★引讀句子，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。
★想象說話：沉浸在樂曲中的達格妮如癡如醉，她還聽到了(……)(樹葉的低語，蟋蟀的彈奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打)這是來自故鄉(xiāng)的聲音，讓我們跟隨著達格妮的思緒回到十年前。
2.說說達格妮想起了一件什么事?指導學生用上“達格妮想起了十年前”作為開頭說。指導朗讀。注意表情和語氣。 (一次不經(jīng)意的相遇，達格妮得到了一個和氣的陌生人的承諾)
3.課文中寫回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法?這樣寫有什么好處?
(說明禮物由來的原因，連接上下文，起到鋪墊作用。恰當?shù)倪\用插敘，可以補充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實，結(jié)構(gòu)曲折有致。) 展示：這是的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。(品讀感受心靈的美) 追問：為什么說這是最珍貴的禮物?
(這是音樂家送給達格妮18歲時的生日禮物。它不是一般的禮物。衣服項鏈會破舊、會損壞，而優(yōu)美的交響樂會流傳千古。世俗禮物只能一個人或幾個人享用，而這件禮物能使成千上萬的人得到美的享受，收到藝術(shù)熏陶，激起對生活的熱愛之情)
B、勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什么變化?(感受美好的祝福) 預設(shè)： 文中句子 達格妮的情緒
1、忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。
驚訝：達格妮驚訝是因為 _______________________
2、是給我的嗎?這是怎么回事?這么偉大的音樂家怎么會將一支樂曲獻給我呢?
疑惑：姑娘為什么會一次次追問?達格妮疑惑是因為 _________________________
3、達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里。她從音樂的旋律里聽到了音樂家對他的祝福：你是黎明的曙光，愿幸激動：找出動作的詞語，想想達格妮為什么如此激動?(因為她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福、對她的關(guān)福陪伴著你。 愛，感受到信守諾言的美好，對生活充滿了快樂和希望，樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情)
三、導學歸納
通過這節(jié)課的學習，我感受到
四、拓展訓練
1. 根據(jù)對課文的理解填空
十年后， 送給________一份禮物，這份禮物是_________， 這份禮物來源于_________。
2、小練筆：音樂在空中流淌，達格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛聽到了百合花在風中搖動著愉快的小鈴鐺，還有孩子們游戲時的歡笑…… 熱愛生活的你，想一想達格妮仿佛又看到了 。她仿佛聽到了 聯(lián)系你的童年生活寫一寫。
3、交流評價：(重點點撥學生對童年美好生活的描繪，激勵學生更加的熱愛生活)
板書設(shè)計：
獻給守林人的女兒
插敘 驚訝
愛德華-葛林格：十年前許諾 達格妮
懷疑 十年后送曲 激動 幸福 信守諾言 熱愛生活
相關(guān)文章：
小學五年級語文《南給守林人的女兒》教案
