班彪傳文言文閱讀題答案
班彪身為博古通今的儒者和杰出的人才，置身于危難動亂之中，行為不逾越道義，言語不背離正軌，當(dāng)官不急功近利，守志不背棄他人，寫文章來治理國家，守著清貧的生活而沒有悶悶不樂的神色，他堅守道義，恬靜淡薄的志向是多么的堅定呀。下面給大家分享一些關(guān)于班彪傳文言文閱讀題答案，希望對大家有所幫助。
班彪傳
班彪字叔皮，扶風(fēng)安陵人也。祖況，成帝時為越騎校尉。父稚，哀帝時為廣平太守。彪性沈重好古。年二十余，更始敗，三輔大亂。時隗囂擁眾天水，彪乃避難從之。囂問彪曰：“往者周亡，戰(zhàn)國并爭，天下分裂，數(shù)世然后定。意者從橫之事復(fù)起于今乎?將承運迭興，在于一人也?愿生試論之?！睂υ唬骸爸苤畯U興，與漢殊異。昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大，故其末流有從橫之事，勢數(shù)然也。漢承秦制，改立郡縣，主有專已之威，臣無百年之柄。至于成帝，假借外家，哀、平短祚，國嗣三絕，故王氏擅朝，因竊號位。危自上起，傷不及下，是以即真之后，天下莫不引領(lǐng)而嘆。十余年間，中外搔擾，遠(yuǎn)近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。方今雄桀帶州域者，皆無七國世業(yè)之資，而百姓謳吟，思仰漢德，已可知矣。”囂曰：“生言周、漢之勢可也;至于但見愚人習(xí)識劉氏姓號之故，而謂漢家復(fù)興，疏矣。昔秦失其鹿，劉季逐而羈之，時人復(fù)知漢乎?”
彪既疾囂言，又傷時方限，乃著《王命論》，欲以感之，而囂終不寤，遂避地河西。河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。及融征還京師，光武問曰：“所上章奏，誰與參之?”融對曰：“皆從事班彪所為。”帝雅聞彪才，因召入見，舉司隸茂才，拜徐令，以病免。后數(shù)應(yīng)三公之命，輒去。
彪既才高而好述作，遂專心史籍之間。彪復(fù)辟司徒玉況府。時，東宮初建，諸王國并開，而官屬未備，師保多闕。彪上書奏，帝納之。后察司徒廉為望都長，吏民愛之。建武三十年，年五十二，卒官。所著賦、論、書、記、奏事合九篇。
論曰：班彪以通儒上才傾側(cè)危亂之間行不逾方言不失正仕不急進貞不違人敷文華以緯國典守賤薄而無悶容。何其守道恬淡之篤也。
(選自《后漢書·班彪列傳》，有刪節(jié))
13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 班彪以通儒上才/傾側(cè)危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華以緯國典/守賤薄而無悶容
B. 班彪以通儒上/才傾側(cè)危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華/以緯國典/守賤薄而無悶容
C. 班彪以通儒上/才傾側(cè)危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華以緯國典/守賤薄而無悶容
D. 班彪以通儒上才/傾側(cè)危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華/以緯國典/守賤薄而無悶容
14.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A. 三輔，西漢時本指治理京畿地區(qū)的三位官員，后指這三位官員管轄的地區(qū)?！稄埡鈧鳌罚骸昂馍偕茖傥?，游于三輔。”隋唐以后簡稱“輔”。
B. 征、辟，指征召布衣出仕，與“察茂才”“舉孝廉”一樣，是自上而下選撥官吏的制度。
C. 哀帝的“哀”是公謚。公謚是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，用來褒揚死者。
D. 諸侯，古代中央政權(quán)分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等;漢朝分王、侯兩等;周制，諸侯名義上須服從王室的政令，向王室朝貢、述職，服役，以及出兵勤王等。
15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A. 班彪痛恨隗囂的狂言，感嘆時局艱難，于是著一篇《王命論》用來感動隗囂，可是隗囂始終不覺悟，因此避走河西。
B. 后來竇融奉詔回京師，光武帝問他所上的奏章，是誰和他一起商議的，竇融據(jù)實稟報?；实墼缇吐牭桨啾牒苡胁鸥桑谑钦僖姲啾?，舉他作司隸茂才，叫他作徐州令，因病沒有就位。
C. 班彪多次上書請奏，皇帝每次都采納了。后來選司徒廉作望都長，得到官吏百姓的愛戴。
D. 班彪性格沉重，喜好古代文化。二十多歲時，正值更始敗逃，京城附近大亂。
16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1) 十余年間，中外搔擾，遠(yuǎn)近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。
(2) 河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。
【答案】
13.A
14.B
15.C
16.(1) 十多年間，中外發(fā)生搔擾，遠(yuǎn)近都在行動，各自打著劉氏的旗號，會合響應(yīng)，眾口一詞，不謀而同。
(2) 河西大將軍竇融用他作從事，十分恭敬地待他，用師友之道接待。班彪就替竇融出謀劃策，敬事漢朝，總領(lǐng)西河一帶來抗拒隗囂。
【解析】
13.本題主要考查文言斷句的能力?；卮饐栴}可以根據(jù)重要固定詞語動詞“上才”排除B、C，句中重要虛詞“以”排除B、D 兩項，最后得出答案是A。
點睛：斷句時應(yīng)注意“四要”。一、要通讀全文，反復(fù)鉆研，了解大意。二、要把握重點詞語，考慮句子成分。三、要記住文言文的特殊句式，當(dāng)斷則斷，不當(dāng)斷則不斷。四、要熟練掌握虛詞的用法，利用它作為斷句的參考。
14.本題主要考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B項，“都是自上而下選拔官員”錯誤，“舉孝廉”是自下而上。
點睛：文學(xué)常識面廣量大，需要考生平時做個有心人，多積累。積累可以采用分門別類記憶法，即在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶?？梢砸钥键c為分類標(biāo)準(zhǔn)，如：(1)時代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時代和不同國家來記憶。(2)風(fēng)格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。(3)地位評價，如“四大名著”“世界三大短篇小說巨匠”等。(4)文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。(5)題材人物，如《范進中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。(6)作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。(7)字號稱呼，如柳河?xùn)|、杜拾遺、太史公等。
15.C項，“多次上奏，皇帝都”錯誤，原文只提他 “書奏上后，皇帝采納了”。并沒有說道“每次”“都”。
點睛：高考語文科考試大綱與大綱說明對此考點的要求是：“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這兩點均是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括評價。這種考查應(yīng)用性、綜合性強?？疾闀r，一般涉及以下幾點：(1)事件細(xì)節(jié)的表述;(2)整個事件的概括; (3)某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果;(4)某個人物的思想性格;(5)某個論點的依據(jù);(6)對人物或事件的評述或爭議等等?！皻w納內(nèi)容要點，概括中心思想”，指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件及其細(xì)節(jié)進行歸納，對主人公的品質(zhì)進行推斷，或?qū)λf的道理進行綜合的判斷與推理，要求考生某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。文章中，作者的觀點、看法、態(tài)度有時表現(xiàn)得直露而顯明，有時卻表現(xiàn)得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進而進行較為準(zhǔn)確的分析或概括。
16.翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到“信、達、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯;還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義;再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。本題翻譯時要注意下列關(guān)鍵詞：“發(fā)”“假號”“辭”“以為”“寢”“乃”。
點睛：文言翻譯最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。
參考譯文
班彪傳，班彪，字叔皮，扶風(fēng)安陵人。祖父班況，成帝時做過越騎校尉。父親班稚，哀帝時做過廣平太守。班彪性格沉重，喜好古代文化。二十多歲時，正值更始敗逃，京城附近大亂。當(dāng)時，隗囂帶領(lǐng)眾人在天水起事，班彪跟著他避難。有一次，隗囂問班彪道：“從前周朝滅亡，戰(zhàn)國紛爭，天下四分五裂，經(jīng)過好幾代才得安定。是合縱連橫的事又將出現(xiàn)在今天呢，還是承受天命，在某一個人身上呢?望先生談?wù)効捶?。”班彪答道：“周朝的廢興，與漢朝不同。從前周朝分爵為公、侯、伯、子、男五等，諸侯掌握自己的領(lǐng)地各自為政，正像一棵大樹，本根很弱小，枝葉很茂盛，所以到了后來，出現(xiàn)合縱連橫的事，是形勢促使它那樣。漢朝繼承秦朝的制度，改封建為郡縣制，國君有專制的權(quán)威，臣下無百年的大柄。到了成帝，假借外戚的勢力，哀帝、平帝在位時間很短，三帝無子，所以王莽篡位，竊取國位年號。危險來自上邊，傷害不及下面，因此，王莽真正篡位之后，天下人沒有不伸著脖子在嘆息。十多年間，中外發(fā)生搔擾，遠(yuǎn)近都在行動，各自打著劉氏的旗號，會合響應(yīng)，眾口一詞，不謀而同?，F(xiàn)在英雄豪杰統(tǒng)治各州縣的，都沒有像七國傳統(tǒng)的資本，可百姓卻異口同聲，想念漢朝的恩德，發(fā)展趨勢已經(jīng)可想而知了。”隗囂道“：先生分析周朝與漢朝的形勢是對的;至于只看到愚蠢的百姓習(xí)慣劉氏姓號的緣故，而說漢家一定復(fù)興，這就不見得了。從前秦朝失去天下，好比一只鹿逃走了，劉邦追鹿到了手，當(dāng)時人又誰知有什么漢朝么?”班彪一方面痛恨隗囂的狂言，一方面又感嘆時局艱難，于是著一篇《王命論》，認(rèn)為漢德是繼承唐堯，有靈驗的王符作證，王者登上寶座，不是憑欺詐能成功，想用這來感動隗囂，可是隗囂始終不覺悟，于是避走河西。河西大將軍竇融用他作從事，十分恭敬地待他，用師友之道接待。班彪就替竇融出謀劃策，敬事漢朝，總領(lǐng)西河一帶來抗拒隗囂。后來竇融奉詔回京師，光武帝問道：“你所上的奏章，是誰和你參謀?”竇融答道“：都是我的從事班彪做的?！被实垡幌蚵牭桨啾牒苡胁鸥?，于是召見班彪，舉他作司隸茂才，叫他作徐州令，因病沒有就位。后來幾次應(yīng)三公的命令，就去了。班彪既有高才又好寫作，于是專心在史籍方面下功夫。彪又被征到司徒玉況府。當(dāng)時太子的東宮剛建立，諸王國同時開辟，而官吏沒有配齊，師保齊缺。班彪又上奏書，皇帝采納了。后來選司徒廉作望都長，得到官吏百姓的愛戴。建武三十年(55)，班彪年五十二，死在官位上。他所著的賦、論、書、記、奏事共九篇。
評論說：班彪身為博古通今的儒者和杰出的人才，置身于危難動亂之中，行為不逾越道義，言語不背離正軌，當(dāng)官不急功近利，守志不背棄他人，寫文章來治理國家，守著清貧的生活而沒有悶悶不樂的神色，他堅守道義，恬靜淡薄的志向是多么的堅定呀。
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