咬指甲是什么原因
咬指甲是什么原因
咬指甲是什么原因?為什么咬指甲?咬指甲如何解決?怎樣預(yù)防?下面就由學(xué)習(xí)啦小編告訴大家吧!
咬指甲 也稱咬指甲癥或咬指甲癖，是指反復(fù)咬指甲的行為。咬指甲是兒童期常見的一種不良習(xí)慣，多見于3～6歲兒童，男女均可發(fā)病。多數(shù)兒童隨著年齡增長咬指甲行為可自行消失，少數(shù)頑固者可持續(xù)到成人。
咬指甲的原因:
1、這是缺少父母愛的一個重要信號，安全感建立的不好，啃指甲聊以自慰。父母關(guān)系緊張,家庭不和,造成孩子的心靈受到傷害和壓抑,導(dǎo)致情緒緊張;孩子經(jīng)常得不到父母的關(guān)愛和缺乏家庭的溫暖感。
2、老師和家長過于嚴厲、批評較多或態(tài)度粗暴，啃指甲以解孤獨、無聊、缺乏安全感等。
3、缺乏興趣、缺少朋友，不會交往而感覺寂寞、孤獨，啃指甲以解無聊。
4、希望得到父母關(guān)注而啃指甲。
5、自我懲罰，啃指甲宣泄心里郁悶。
6、孤獨癥的孩子常常啃指甲。
7、缺鋅的孩子常常啃指甲。
8、長期的學(xué)習(xí)壓力,使孩子無法減輕心理的負擔(dān),加上父母的期望值過高,使壓力增大.
咬指甲是一種神經(jīng)性習(xí)慣,是焦慮和沒有安全感的癥狀表現(xiàn),是一種孩子用于安慰自己的方式.
孩子愛咬指甲，很多時候反映一種心理情緒，如緊張、抑郁、沮喪、自卑感、敵對感等情緒狀態(tài)，其根源可能是受關(guān)注不夠或缺乏安全感。而有些孩子，由于咬手指甲經(jīng)常受到老師和家長的批評、訓(xùn)斥，反過來又會產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒，成為繼發(fā)性精神刺激因素。
咬指甲的鑒別診斷
咬指甲易混淆的癥狀：
咬指甲是主要行為表現(xiàn)，須注意是否同時伴隨有焦慮癥、多動癥及其他行為問題。
孩子表現(xiàn)為反復(fù)咬指甲。輕者僅啃咬指甲，嚴重者可將每個指甲咬壞，甚至咬壞指甲周圍的皮膚，少數(shù)小兒還咬腳趾甲。部分兒童常伴有其他行為問題，如睡眠障礙、多動、焦慮、緊張不安、抽動障礙、吸吮手指、挖鼻孔等。癥狀頑固者夜間也出現(xiàn)咬指甲行為。
咬指甲的決辦法:
一、建議家長首先要帶孩子做微量元素測試,若缺少微量元素就要及時補充.
二、自我反思：如果是因為家庭矛盾帶給孩子壓力而造成的心理問題,就需要及時與孩子溝通,解除他們的壓力. 要改變孩子咬手指的行為,一是預(yù)防,要多和自己的孩子在一起玩耍,交流溝通,指導(dǎo)孩子讀書學(xué)習(xí)。一是的要多給予父母的關(guān)愛，多一些高品質(zhì)的陪伴，多與孩子互動。父母關(guān)系要和諧。
三、啃咬指甲是因為心情緊張，多見于情緒型，即容易激動或憂慮的孩子。他們心情緊張時，就下意識地啃咬指甲。對于這樣的孩子，責(zé)罵和懲罰一般不會奏效，只能使孩子更加緊張。在手指上涂苦藥也無濟于事。正確的辦法是找到致使孩子情緒緊張的原因，并設(shè)法消除這些緊張因素。比如是不是父母對待孩子的態(tài)度太粗暴，孩子經(jīng)常受到責(zé)罵或警告?是不是父母對孩子的期望過高，學(xué)這學(xué)那，使孩子壓力太大?是不是孩子膽小，害怕一個人獨處?是不是因為沒有要好的伙伴，感到孤獨等等。針對不同原因分別對待，使孩子在寬松舒適的環(huán)境中生活，緊張情緒消除了，啃指甲的習(xí)慣就會慢慢改掉。
四、糾正孩子咬指甲的習(xí)慣可采用心理療法和行為矯正法，以耐心說服和鼓勵為主，平時多給予孩子心理上的關(guān)注，消除造成孩子緊張的因素。引導(dǎo)孩子多參加一些娛樂活動，多交朋友，如讓孩子和其他小朋友一塊做游戲等，轉(zhuǎn)移其注意力。家長要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓(xùn)斥，不要粗暴地強行將孩子的手指從嘴里拉出，這樣可能會在潛意識中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如常修剪指甲，對大一點的孩子，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。
糾正孩子咬指甲的毛病需要一個過程，年齡越小越比較好糾正，所以，家長發(fā)現(xiàn)孩子有咬指甲的毛病時就要盡早矯治。
咬指甲的預(yù)防方法：
首先要消除造成小兒緊張的一切因素是預(yù)防和育治療的關(guān)鍵。父母對患兒以鼓勵為主耐心說服教育，調(diào)動患兒克服不良習(xí)慣的積極性。多讓小兒參加娛樂活動，轉(zhuǎn)移其注意力。當(dāng)孩子出現(xiàn)咬指甲時，家長要分散孩子的注意力，講故事等。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常修剪指甲。用苦味或辣味劑涂搽指甲等強制方法效果差。頻繁出現(xiàn)可到醫(yī)院進行矯正，行為矯治療法如強化濟、消退法、厭惡法等常能收到良好的效果。一般由醫(yī)生根據(jù)患兒具體情況設(shè)計出行為治療方案，由家長協(xié)助實施，同時給予支持性心理療法。行為療法的效果取決于醫(yī)生、家長和患兒三方面的密切配合，并要持之以恒。