父母教育孩子的文章3篇
父母是孩子最好的老師，日常生活中父母的言行舉止都潛移默化對孩子產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，作為父母我深有體會，生活無小事，事事是教育，這句話說明生活中教育的普遍性和重要性。尤其德育滲透在不經(jīng)意的生活瑣事中，品質(zhì)和意志的初步培養(yǎng)也主要是通過家庭這個教育平臺完成的。
作為一位家長，我僅從幾件小事來談?wù)勆钪形覍⒆拥慕逃?/p>
一、遵守規(guī)章制度的意識。從孩子上糼兒園起，讓她知道按時去幼兒園，遵守集體制度的必要性，經(jīng)?？匆妱e的孩子會在幼兒園門口中，哭鬧著不去時，防微杜漸，我就會跟她說，這樣做好不好，告訴她這樣做的后果，我的孩子從來沒有出現(xiàn)過無故不去幼兒園的時候，即使生病不是很嚴(yán)重的情況下，也會堅持去?，F(xiàn)在孩子上小學(xué)二年級了，從來沒出現(xiàn)過無故借病耽誤上學(xué)的，即使不舒服，也懂得堅持。還有一次，我忘記了帶乘車卡，上車前我對孩子說：“孩子，咱倆就刷一張卡吧，你個子這么小，刷不刷都可以，售票員阿姨不會說的。”孩子卻說：“你不買票，我就喊，這里有人逃票了。”嚇得我上車就趕快買票，這也給我自己提了個醒，做事要身體力行，身正為范，千萬別給孩子樹立錯誤的榜樣。
二、懷有一顆感恩的心，主動地關(guān)心和幫助他人。每次我?guī)е⒆映斯?，人多沒空座時，都有人主動給孩子讓座，每當(dāng)我們有座位時，遇到小孩或老人上車，我都會給他們讓座。讓孩子在這種互相讓座的小事中，感到愛與被愛都是一種幸福。幫助別人時自己也感到很快樂;接受別人幫助時一定要心存感激，讓別人的關(guān)心和愛得到認(rèn)可和回應(yīng)?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是在親人朋友寵愛中成大的，孩子都很自我，缺乏主動地關(guān)心和愛護(hù)別人的意識，這方面真的需要與同齡孩子交際中加強(qiáng)培養(yǎng)。平常孩子和鄰居家的小孩子一起玩耍時，囑咐她一定要謙讓和愛護(hù)弟弟妹妹，讓孩子從小就有同情心和愛心，去關(guān)愛弱者，關(guān)愛別人。
三、在學(xué)習(xí)上要自主自立，有克服困難的吃苦精神。
有幾次，她晚上學(xué)完長笛，回到家都已經(jīng)七點多了，再加上作業(yè)多了一些，她就會很煩，不痛快地抱怨，我不理她，最后她晚上十點多才寫完作業(yè)。之后，告訴孩子，完成作業(yè)是自己必須做的事，是學(xué)生的義務(wù)，讓她懂得學(xué)習(xí)上不能依賴父母，教會孩子懂得勇于承擔(dān)。借助學(xué)習(xí)這一實踐基地利于培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神。有一次，做語文題時，她問我，水滴石穿是什么意思，我告訴她，做事要堅持不懈，持之以恒，積累時間長了，你就會看到效果取得成功，她馬上跟我說，媽媽，我要發(fā)揮水滳石穿的精神，把作業(yè)寫完。我想在孩子漫長的學(xué)習(xí)歷程中，常有困難不斷不時地出現(xiàn)，不斷地需要孩子自己去解決。只有孩子自己在困難面前有不服輸?shù)木?，有?zhàn)勝困難的信心，才可能不斷地長大，不斷地進(jìn)步。
家庭是社會的細(xì)胞。有了健全的細(xì)胞，才會有一個健全的社會，乃至一個健全的國家。如果天下所有的父母親都盡心盡職地教育和關(guān)心自己的孩子，我們的社會就會成為健全的社會。我希望所有的家長，在教育孩子方面，和孩子一起成長，家庭教育是需要智慧和藝術(shù)的，只有通過與時俱進(jìn)的不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能與孩子的發(fā)展同步，才可能與學(xué)校教育互補(bǔ)，為孩子的美好明天創(chuàng)設(shè)積極的條件。
父母教育孩子的文章2
孩子畢竟是孩子，他們有自己的想法和處事原則，家長應(yīng)該尊重他們，給他們自己的空間，讓他們覺得父、母是最可靠的，什么話都可以給家長說，讓他們輕松愉快的生活和學(xué)習(xí)。我常常和兒子談心，分析他的心理，及時發(fā)現(xiàn)他生活、學(xué)習(xí)中的問題，幫他解決。身為家長的我應(yīng)該更明白這一點.
記得一個星期日的早晨，我兒子醒了，但他沒穿衣服，躺在那兒悶悶不樂，我去看他，他不好意思地鉆到我懷里。憑我對他的了解肯定是他遇到了什么麻煩。我沒有直接問他，他確對我說：‘‘我的國際象棋丟了一個子。” 我問他怎麼丟的?他說：“我的同學(xué)關(guān)志碩，跑的時候碰掉了，找不到了。”我說：“那就拿你原來的補(bǔ)一個吧。”
吃完早飯，我打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)他拿一個國際象棋藏到書包里。 我沒有馬上質(zhì)問他。
午飯后，我們在一起閑坐。我問起了他丟棋的感受。并且引導(dǎo)說：“別的同學(xué)丟棋和你當(dāng)時一樣吧。也是拿別的代替。他說：“是的。”說話時我觀察到他臉紅了。我知道他很想買一個新的國際象棋才故意說：“他丟棋了。”我問他是不是這樣?他說：“是的。”我說：“其實你實話跟我說我會給你的買的。”不要說慌，說慌不是好孩子。應(yīng)該改正。有錯就改還是好孩子。他笑了。
我沒有喝叱他，平心靜氣的跟他談，收到了很好的效果。
放學(xué)回家，我看見他如釋重負(fù)的樣子，覺得很開心。就引導(dǎo)他：“還是不做錯事，沒有牽掛;什么時候自己都理直氣壯，堂堂正正，不怕別人說。”他笑了。從那以后，再沒發(fā)生過類似的事。
我的做法及時為兒子排除了思想上的顧慮，讓他放心學(xué)習(xí)，又幫他完善了人格;尤其是使兒子更加信任我，有什么事都跟我說說。
孩子在學(xué)校的時候，我認(rèn)為直接交給老師就行了。因為在這兩年里孩子有很大的進(jìn)步，這與老師的教導(dǎo)有方是分不開的。我非常感謝潘老師，為我兒子攤上這樣的好老師而慶幸。通過這次家?；踊顒?，我更加相信這一點。老師的教學(xué)方法很新穎，把孩子的積極性充分調(diào)動起來。還有現(xiàn)在的教學(xué)條件，是我們小時候不能比的。
在家里充分把老師布置的家庭作業(yè)，讓他完成好，并且做好復(fù)習(xí)。督促他在學(xué)校聽老師的話，遵守學(xué)校的紀(jì)律，不打鬧，不跑跳，按老師的要求去做。孩子的不足之處，讓他努力改正。多向?qū)W習(xí)好的同學(xué)與表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)校和老師的指示與要求，我會做到配和與支持。做到這些，我想就可以了。我的能力有限，孩子會發(fā)展成什么樣，就順其自然吧。畢竟師夫領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。一切都得靠他自己。
父母教育孩子的文章3
我們常說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，說的就是父母對孩子點點滴滴的影響。有事實證明孩子在13歲以前，可塑性是極強(qiáng)的。如果這個時候，給他的大腦中輸入樂觀、勇敢、有禮貌、知識無價、人生美好等關(guān)鍵詞，那么這些優(yōu)良的品質(zhì)與思想，必將伴隨孩子的一生，令其受益終身;而如果此時，將狹隘、自私、懶惰、學(xué)習(xí)很苦、社會黑暗等關(guān)鍵詞輸入孩子的大腦，那么這些不良的品質(zhì)與思想，也必將伴隨孩子的一生，令其受害終身!有句話說得好：沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。所以，家長要責(zé)無旁貸的擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任，而不應(yīng)一味的將孩子推給學(xué)校。作為家長，我深感家庭教育的重要，貫穿我們?nèi)粘Ｉ钪械牟唤?jīng)意的細(xì)節(jié)都會潛移默化地影響到孩子的成長。這里簡單談?wù)劶彝ソ逃^程中的幾點體會。
一、鼓勵為主，培養(yǎng)興趣，適時引導(dǎo)
現(xiàn)在社會，許多家長都望子成龍，給孩子報許多課外輔導(dǎo)班。孩子并不理解父母的良苦用心，甚至有抵觸情緒，對此，作為家長不能聽之任之，畢竟孩子缺少理智的判斷力，興趣是最好的老師，如果有興趣最好，如果沒興趣，需要父母正確的引導(dǎo)。記得兒子剛開始報奧數(shù)班時，說什么也不想去，原因是占用了他玩耍的時間。沒辦法，我只好走迂回路線，陪他一起聽聽奧數(shù)的試講，這一聽效果居然不錯，就答應(yīng)報名了。原因很簡單，課上他受到了老師的表揚(yáng)。由于課堂表現(xiàn)積極，回答問題準(zhǔn)確，老師給他的本子上寫了兩個大大的“好”字。大概是兒子的興趣被數(shù)學(xué)的奇妙給大大提起，也大概是他的好強(qiáng)心得到了極大的滿足，課上得很開心。下課后，我問他：兒子，咱們學(xué)嗎?媽媽可以跟你一起學(xué)。兒子居然答應(yīng)了，馬上就報名了。由此我想到對于孩子的興趣，作為家長不能將自己喜好強(qiáng)加于孩子，孩子有自己的判斷，應(yīng)該更多地聽到孩子的心聲。而作為孩子，他們對事物的判斷可能并不完整，父母的大道理在他們眼里并不起什么作用，能夠喚起他們熱情的是：鼓勵與認(rèn)可，那是他們進(jìn)步的源泉。如果將兩者結(jié)合起來：找到他們的興趣所在，再有針對的輔導(dǎo)、經(jīng)常及時地給與鼓勵，一定會收到好的效果。
二、培養(yǎng)積極的生活態(tài)度
積極地心態(tài)對孩子很重要，這是他應(yīng)對未來困難的必須具備的心理素質(zhì)，現(xiàn)代的父母對此都比較重視，也很注重孩子的鼓勵式教育。但我發(fā)覺一味的鼓勵而沒有恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)的話，容易使孩子有挫折感，表現(xiàn)為一旦有一點小挫則就不高興或不能接受。這違背了我們教育的初衷。我們都希望培養(yǎng)孩子樂觀的生活態(tài)度：積極的面對，不逃避，勇敢地去闖。所以作為家長必須及時地糾正孩子的這種心理，不是說不鼓勵，成長階段對孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)是必須的，但也必須讓孩子知道，困難和挫則都是難免的，不要怕錯，重要的是能夠及時糾錯，并記住不要再犯同樣的錯誤。
記得兒子剛?cè)雽W(xué)沒多久，班級里第一次選班干部，他落選了。當(dāng)天晚上他對我說：““媽媽，今天我們選一道杠、兩道杠，都沒有我”。有點失望的樣子。“你們選幾個?”我問他。“一個一道杠，兩個兩道杠，老師說以后還有機(jī)會”，我沒多說什么。過了一會，他又說：“媽媽，他們?yōu)槭裁床贿x我呢?”“媽媽，我覺得我好像是新同學(xué)”。從兒子的言語中我看到他有些受挫，心里有小小的介意?？磥磉@件事情對他還是有一點點的影響。于是我跟他說：想當(dāng)班干部很好，說明你有進(jìn)取心，但是，當(dāng)班干部必須各方面表現(xiàn)都要突出，大家沒有選你，說明你平時表現(xiàn)還不夠積極，你以后要好好表現(xiàn)，大膽一些，要敢于說話，你平時不表現(xiàn)，同學(xué)們就不知道你，怎么選你啊!那你知道以后要怎么做嗎?“我要更好的表現(xiàn)自己。”兒子輕松了很多。在融入集體后的學(xué)校生活中，我發(fā)現(xiàn)兒子越來越開朗，也越來越自信。
三、為自己的行為負(fù)責(zé)
孩子的世界里，大多關(guān)注的是自己的感受，隨意性很強(qiáng)，經(jīng)常會提出一些無理要求而無視與父母的約定。在他們的腦海里“誠信”的意識并不強(qiáng)，還不懂得為自己的行為負(fù)責(zé)，面對這樣的情況，作為家長就要堅持原則，讓孩子在日常行為中逐漸養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。記得有一次，因為兒子的一個小要求，他主動放棄了每周一次的電腦游戲，可是到了時間他卻跟我說：媽媽，能讓我玩電腦嗎?我下周停一次。我一聽就不高興了：那怎么行，說好了的，說話算話。兒子還是盡力爭取，我則是毫不退讓：這周玩的話，就要停兩次。兒子可能覺得不合算，怎么也不同意，還哭哭啼啼的“數(shù)落”著我的不是。后來他又想出一個點子：媽媽，要是下周沒停的話，你再停兩次;如果下周停了，就停一次”，聽著好像挺合理，竟然學(xué)會討價還價了。差點在他的眼淚攻勢下就投降了。想了想還是沒有答應(yīng)，就這樣來來回回的拉鋸著，兒子最終看實在是沒有余地了，也就不爭了。就這樣，在我的堅持下，兒子最終做到了“說到做到”，以后也在沒有發(fā)生這樣的“無理要求”。之后，我的體會是：如果我的決定是正確的，在跟孩子有充分的溝通的情況下，一定要堅持正確的決定，不能妥協(xié)。要向孩子傳達(dá)一個信號，那就是：要對自己說過的話負(fù)責(zé)。還要讓孩子明白，要為自己的行為負(fù)責(zé)。
四、關(guān)注孩子的內(nèi)心
現(xiàn)代社會比較復(fù)雜，孩子們接收信息的渠道可謂越來越多，網(wǎng)絡(luò)的、電視的、媒體的等等，可謂應(yīng)有盡有，面對行行色色的誘惑，以孩子的不成熟的心智，真的很難把握，家長們很困惑，不知道跟孩子怎么溝通。記得故事大王鄭淵潔曾說這樣一句話：家長在感到與孩子溝通困難時，有沒有想過自己是不是把孩子放在與自己平等的位置上交流。
的確，反思自己的行為，時常會以一種命令的口氣跟孩子說這個可以，這個不可以，而沒有站在孩子的角度上真正考慮他的思想，而認(rèn)為自己的苦心都是為了孩子好，按自己的意志去安排孩子的生活，而沒有考慮他的感受。常常以為他是個小孩子，沒有那么多思想，卻沒有意識到不經(jīng)意間，那個小孩已經(jīng)開始慢慢長大，并開始有了自己對事物的理解與看法，雖然有時不一定正確，甚至有偏差，但作為家長，我們不應(yīng)該扼殺他的自我意識，而要在分析理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，我想這才是孩子希望的。
在這里引用兒子班主任潘寶華老師的一段話：“有的時候覺得孩子很小，關(guān)注不到他們的想法，其實，我們錯了，每個孩子的心里都有一片小天地，雖然不像我們大人那樣復(fù)雜，但這片天地卻是他們心靈成長的沃土，作為家長和老師，我們真的應(yīng)該關(guān)注一下孩子們的想法，經(jīng)常和他們溝通，不要用大人的想法替代孩子的想法，要蹲下來，和孩子平等的交流。”
家庭教育是一個比較大的課題，需要家長的重視和長期堅持，效果也會因人而異。曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“家庭教育”的報告，其中談到小學(xué)生的教育中，家庭教育的比重占70%以上。所以作為孩子的父母應(yīng)該及早重視，熱情投入，有計劃有步驟地對孩子施以教育，并與學(xué)校教育聯(lián)合起來，促進(jìn)孩子的健康成長。