初二英語教學(xué)反思隨筆
初二英語教學(xué)反思隨筆
初二英語教學(xué)反思新鮮出爐，你聞到那股清香了嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理初二英語教學(xué)反思隨筆，希望你喜歡。
初二英語教學(xué)反思隨筆篇一
在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。
一、及時幫助，以防為主
初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。
二、講究教法，因材施教
外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接著讓學(xué)生表演動作。“Reading a book, please”當(dāng)學(xué)生在讀課文時，問這位學(xué)生：“What are you doing?”幫助他回答：“I am reading a book.”再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生其其他同學(xué)：“What’s she doing?”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中大量實踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。
三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣
毛澤東曾在《矛盾論》里這樣說：“唯物辯證法認為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。”因此怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時間。每次練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依*自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。
初二英語教學(xué)反思隨筆篇二
實行新課改已經(jīng)有幾年的時間了，在這幾年中，我認真鉆研課改，在組內(nèi)經(jīng)常進行集體備課，我們的備課不僅包括備教材，更主要的是備學(xué)生，我每節(jié)課后經(jīng)常進行反思，對一些教學(xué)案例經(jīng)常進行思考，長久下來，的確收到了一定的效果，我認為一個教師不斷進行教學(xué)反思并且對教學(xué)案例加以分析，這對于一個教師教學(xué)水平的提高會有很大的幫助。好的教法是開展好教學(xué)活動的基本保證，在教學(xué)活動中善于總結(jié)，善于應(yīng)用，才能不斷的推進教學(xué)活動的開展。教師要明確教學(xué)任務(wù)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，能夠做到承上啟下，準確授課。不僅備教材，還要備學(xué)生，為準確制定目標奠定基礎(chǔ)。該“會運用”，就要能當(dāng)堂運用，不能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時就明確學(xué)習(xí)目標，使其學(xué)習(xí)有方向，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，從而促進學(xué)生在以后各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。
例如：在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣，變死板為生動?我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境，如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候，我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師)，讓學(xué)生通過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識，從而避免了對這兩個詞匯的混淆。然后再通過“Heisagoodcook，hehasalotofcookers。“這樣的例句加深學(xué)生對他們的理解和運用.學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不僅不會混淆，而且還拓展了學(xué)生的單詞量。
詞匯方面：現(xiàn)在的新教材詞匯量大，單詞長，生僻詞較多，自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)新教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學(xué)單詞呢?美國學(xué)者埃克斯雷指出："能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法."實踐證明，拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并不過時，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片等手段，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達到學(xué)以致用的效果。在英語教學(xué)中適時地加入這些，無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.再有在英語的學(xué)習(xí)中，我們一定要注重檢查。我通過校領(lǐng)導(dǎo)對老師抓鬮隨機抽查進行推門課的形式我運用到了學(xué)生的背單詞，我每天在課前把學(xué)生的名字揉成團都放在講桌上，讓班長用抽簽的形式進行單詞檢查，這樣收到了很好的效果，班里不背單詞的現(xiàn)象幾乎不見了。再者還可以用打分的形式進行周考評。這樣在一定程度上能激發(fā)小組的互幫互學(xué)的合作意識。
總之在教學(xué)中，只要我們能在課上吸引孩子們的興趣，再加上適當(dāng)?shù)臋z查，相信一定會收到好的教學(xué)效果的。
初二英語教學(xué)反思隨筆篇三
在新課標的要求下,英語教育改革的新時期,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,發(fā)展新的技能和技巧,是英語教學(xué)所面臨的新形勢,因此,如何更好的促進課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣,是我們討論的共同話題.現(xiàn)在,八年級下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)開始了,八年級的教材形式上發(fā)生了變化,并且多了閱讀理解部分.其次八年級的語法知識 點增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高:
一. 教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點
我 認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求.如果無法很好的把握重難點.則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時 間花費在零散知識上,而忽視了重之之重.教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的 失誤,不斷地摸索和探索.
二. 其次語法講解一定要清楚,透徹.
在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中.
三. 應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口.
有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤.有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵.
四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體.
整 個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授.尤其是教材的最后一部分,閱讀部分.要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話 題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力.課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問 題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題.鍛煉他們的應(yīng)試能力.
五.八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ).
我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ).在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞.并且讓同學(xué)們自己造句子
六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力.
嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文.這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感.
總之,無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實.為了提高英語教學(xué)質(zhì)量,教師必須對英語課堂教學(xué)進行反思,不斷完善教學(xué)過程,不斷反思,不斷進取,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量.我們每個教師都應(yīng)在教中思,思中教,方可求得發(fā)展。