政治課給人最大的感覺(jué)就是枯燥乏味。那中學(xué)政治教學(xué)該怎么教讓課堂有趣起來(lái)呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中學(xué)政治教學(xué)隨筆，希望你有所收獲。

　　中學(xué)政治教學(xué)隨筆篇一

　　政治課教學(xué)，在近幾年，失去了應(yīng)有的學(xué)科地位。原因有三。一是：主要是指人們思想上的不重視。由于政治在中考中所占分?jǐn)?shù)比重小(80分)，學(xué)生、家長(zhǎng)加上其他學(xué)科同事都在不經(jīng)意的時(shí)候把這門(mén)課當(dāng)成了“小學(xué)科”，再加上教育中“政治開(kāi)卷考試，不必死記硬背”的說(shuō)法，必然引起許多人平時(shí)思想上的不重視;二是：政治課一周安排二課時(shí)，所以從學(xué)習(xí)時(shí)間的角度考慮;三是：由于一個(gè)班級(jí)課時(shí)少，從工作量角度出發(fā)，政治教師任教班級(jí)數(shù)必然較多，那么教師所面對(duì)的學(xué)生也就“人滿(mǎn)為患”。再?gòu)膶W(xué)生自身而言，大多數(shù)學(xué)生也是愿意花幾分鐘做一道具體的題目，也不愿意花幾分鐘背一個(gè)問(wèn)題。

　　在如此的境地下，該如何搞好政治課的教學(xué)工作呢?

　　首先從學(xué)生的思想入手。我除了自己做學(xué)生的思想工作外，還需要班主任的配合，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生最信服的朋友。怎樣才能引起家長(zhǎng)的重視呢?我就不看重一兩次考試的成績(jī)?nèi)绾?，而讓家長(zhǎng)體會(huì)到只要一門(mén)功課不抓緊就會(huì)影響到孩子的整體競(jìng)爭(zhēng)能力，就必然引起家長(zhǎng)們的重視，就會(huì)督促自己的孩子去認(rèn)真學(xué)。而學(xué)生的親身體會(huì)就更不用說(shuō)了。這樣學(xué)生和家長(zhǎng)都有所警覺(jué)，可謂“一箭雙雕”。另外，我想還應(yīng)向?qū)W生灌輸“功在平時(shí)”的思想。由于現(xiàn)在學(xué)校的時(shí)間都是全部安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生自己的時(shí)間幾乎就沒(méi)了，所以得安排時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。給學(xué)生時(shí)間上的緊迫感，以達(dá)上課時(shí)的效率。

　　說(shuō)到提高課堂效率，我想不外乎上課時(shí)能抓住學(xué)生的思想，吸引學(xué)生的注意力，從而快而有效地吸收老師所傳授的信息，并且能較為主動(dòng)地去完成老師所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為提高課堂效率兩種方法比較有效。一種是讓學(xué)生“怕”。嚴(yán)厲的老師讓學(xué)生畏懼，從而不敢不聽(tīng)從你的要求。但這種方法極易引起學(xué)生“逆反心理”。第二種是讓學(xué)生“喜歡”。一個(gè)表里如一和上課生動(dòng)的老師會(huì)具有一定的魅力，極易引起學(xué)生的好感，學(xué)生會(huì)主動(dòng)而又信服地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。我想應(yīng)該在第二種方法上下功夫。

　　政治課的理論性、抽象性較強(qiáng)，為使學(xué)生理解政治觀點(diǎn)，必須運(yùn)用大量的事例去證明，去啟發(fā)。我想應(yīng)該有意識(shí)地去閱讀和觀看有關(guān)的報(bào)紙、雜志和影視劇。為了說(shuō)明某一觀點(diǎn)，我想應(yīng)請(qǐng)教和發(fā)動(dòng)我身邊的同事去想去思考相關(guān)的事例。學(xué)生與社會(huì)接觸面小，如果所舉的事例他們親身經(jīng)歷過(guò)，效果就更佳。我想應(yīng)多從學(xué)生身邊的事入手。比如為了說(shuō)明初二政治中所談的環(huán)境保護(hù)工作的一個(gè)原則“預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理”，我就例舉了和對(duì)待污染環(huán)境相似的對(duì)待“感冒”的問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)感冒幾乎都有體驗(yàn)，所以很容易懂得對(duì)待感冒應(yīng)采取各種措施預(yù)防，因?yàn)橐坏└忻爸辽僖恢艿臅r(shí)間才能治愈，而且付出的代價(jià)慘痛(打針屁股疼，吃藥嘴巴苦，又要花錢(qián))。但是得了感冒就應(yīng)該治療，否則就要影響生活和學(xué)習(xí)。治療時(shí)又要各方面配合，該多穿衣服就多穿，該多喝開(kāi)水就多喝……最后點(diǎn)出對(duì)待感冒就象我們應(yīng)如何對(duì)待環(huán)境污染一樣，使學(xué)生在笑聲中掌握了環(huán)境保護(hù)工作的這一基本原則。

　　為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，我還想應(yīng)嘗試著在初三復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生自己上講臺(tái)講述所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且不斷啟發(fā)學(xué)生自己去找相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。由于學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲，所以他們都會(huì)格外珍惜這難得的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己的才華。

　　在對(duì)待“差生”的問(wèn)題上，我想應(yīng)本著“因材施教”的原則對(duì)他們“另眼看待”，但決不是歧視。上課提問(wèn)時(shí)，我問(wèn)他們較易的問(wèn)題，讓他們嘗嘗成功的滋味，平時(shí)多鼓勵(lì)。布置作業(yè)時(shí)，我讓他們做簡(jiǎn)單的題目，讓他們覺(jué)得作業(yè)并不高不可攀?？荚嚭?，我想應(yīng)注意提示學(xué)生——你盡力了嗎?你覺(jué)得自己還能提高嗎?更多的是要引導(dǎo)他們正確看待自己：學(xué)習(xí)成績(jī)只說(shuō)明學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，并不說(shuō)明自己其他的能力差。我有別人不具備的優(yōu)點(diǎn)。不斷激勵(lì)和提高他們的自信心。

　　在找學(xué)生談心、交流思想的工作中，我認(rèn)為傳統(tǒng)的方法有著不妥之處。讓學(xué)生到辦公室來(lái)，臉兒正經(jīng)八板地都會(huì)引起學(xué)生的緊張心理，久了學(xué)生又會(huì)覺(jué)得到哪都一樣，一副無(wú)所謂的樣子。在心理緊張的情況下交談，其效果會(huì)打折扣。我嘗試著在上課時(shí)不經(jīng)意地、在走廊上隨意地、在上(放)學(xué)路上、看到和其他老師交談過(guò)順便地與學(xué)生交流，可以起到“無(wú)心插柳柳成蔭”的效果，又可以加深與學(xué)生之間的感情。

　　中學(xué)政治教學(xué)隨筆篇二

　　在我們的教學(xué)實(shí)踐中，常常遇到一些尷尬的事情，就拿學(xué)生小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)來(lái)說(shuō)吧，經(jīng)過(guò)小學(xué)幾年的思品課學(xué)習(xí)，學(xué)生在政治知識(shí)和能力方面應(yīng)該有了一些積累。然而，事實(shí)上，如果給他們一篇新的課文，他們?nèi)匀徊荒茏约航庾x課文，甚至不知道如何去學(xué)習(xí)課文。并且常常是從低年級(jí)的熱衷表現(xiàn)自己，到了高年級(jí)逐漸變得上課沉默寡言、不愛(ài)舉手，看來(lái)幾年的思品課學(xué)習(xí)并沒(méi)有讓他們真正的入門(mén)。“入門(mén)”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為：得到門(mén)徑，初步學(xué)會(huì)。那么就是前面所說(shuō)的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治還沒(méi)有得到門(mén)徑，還沒(méi)有初步掌握一些學(xué)習(xí)和運(yùn)用政治知識(shí)的能力。究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果?拿孩子們自己的話說(shuō)：“政治課太難、太乏味了!”這個(gè)“難”字，讓人望而生畏，而這個(gè)“乏味”，其實(shí)就是沒(méi)有興趣。正是因?yàn)殡y，才使人難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣往往就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒、甚至厭學(xué)情緒，而有了這些情緒就很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也就很難取得良好的教學(xué)效果。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中有必要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，幫助孩子們輕松入門(mén)。

　　一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提，即降低政治課學(xué)習(xí)難度的必要性

　　與舊教材相比，新教材選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學(xué)資源;同時(shí)新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)課程中仍延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，嚴(yán)重地制約著新課程的有效實(shí)施和課程目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。突出表現(xiàn)在：在教學(xué)方法上，教師重單向的知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與探究;在教學(xué)內(nèi)容上，重課本知識(shí)，輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，重學(xué)生的卷面成績(jī)，輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)等。那么，在新形勢(shì)下，如何解決上述問(wèn)題，提高政治課的教學(xué)效果呢?

　　傳統(tǒng)的中小學(xué)政治教育模式由于在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面存在諸多的問(wèn)題，以至于最后的教學(xué)效果不可能實(shí)現(xiàn)政治課程的自身價(jià)值與目標(biāo)。尤其是傳統(tǒng)的教材，內(nèi)容與要求都追求全面、系統(tǒng)、高難度，超出了中小學(xué)生的理解水平和接受能力，也超出了中小學(xué)生在政治學(xué)科方面發(fā)展的需要。因此，從我們的教學(xué)效果來(lái)看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識(shí)的傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)不僅不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，反而還遏制了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。由此可見(jiàn)，課程的難易程度關(guān)系著學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)要取得良好的教學(xué)效果，就有必要降低一定的學(xué)習(xí)難度。試想一下：作為教師，當(dāng)我們的教學(xué)“回報(bào)”甚少時(shí)，是不是應(yīng)該從我們的教學(xué)本身上來(lái)找問(wèn)題呢?

　　隨著政治教育教學(xué)改革的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)區(qū)正在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這就幫助我們老師解決了很多教學(xué)難題。尤其是在新教材的選材、編寫(xiě)方面，都注意到了與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展以及人文主題密切相連，讓政治課和學(xué)生貼近了，師生關(guān)系也更加親密了。最大的特點(diǎn)還是課本變得簡(jiǎn)單了，真正成為學(xué)生自己能讀懂、能看懂的課本了。因?yàn)椋?dāng)教學(xué)內(nèi)容降低一定的難度以后，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得輕松而有了學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果就有了可能。看來(lái)，降低一定的學(xué)習(xí)難度是完全必要的!那么，如何才能降低政治課學(xué)習(xí)的難度呢?

　　二、有效教學(xué)的途徑：激發(fā)興趣、自主參與

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師。”我們也知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力!因?yàn)榕d趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以便充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　政治課理論性較強(qiáng)，教師普遍感覺(jué)課講起來(lái)單調(diào)、枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講的少，怕學(xué)生聽(tīng)不懂;講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說(shuō)教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：其一是情感的原因，如學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)就對(duì)體育課感興趣，喜愛(ài)文學(xué)就對(duì)語(yǔ)文課感興趣。其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的，又有精神的，如人們對(duì)高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要(當(dāng)然不排除精神需要的成分在內(nèi))，而人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要。所以，政治教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動(dòng)他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，老師和學(xué)生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養(yǎng)興趣，也更有助于孩子們掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。我們也知道：若要學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師必須做到樂(lè)教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還要做到平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)好的不偏愛(ài)，學(xué)習(xí)差的不歧視，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性，他們?cè)谡n堂教學(xué)中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時(shí)，能力也得到進(jìn)一步提高。同時(shí)利用這樣的教學(xué)時(shí)機(jī)，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科，因?yàn)槿魏螌?zhuān)業(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確、認(rèn)真地對(duì)待自己、分析自己，從而從各個(gè)側(cè)面去充實(shí)自己，完善自己。這樣才能一點(diǎn)點(diǎn)積累，一天天成長(zhǎng)，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，最后成為一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人才，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這些教學(xué)環(huán)節(jié)所以能順利進(jìn)行，其前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分地調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑。

　　三、找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，降低難度，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

　　從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，政治課也的確是很有難度的學(xué)科，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么孩子們還是會(huì)由于難度太大而不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說(shuō)過(guò)：往往是學(xué)習(xí)幾年后，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)仍然不能入門(mén)!這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學(xué)中找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，做到深入淺出、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)?于是我在教學(xué)實(shí)踐中就注意盡量降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因?yàn)橥瑯拥闹R(shí)點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就會(huì)獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會(huì)使枯燥的知識(shí)變得富有趣味。那么，這樣降低學(xué)習(xí)難度是不是就沒(méi)有難度呢?沒(méi)有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎?其實(shí)，我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法，將知識(shí)與教學(xué)有機(jī)的融合，學(xué)習(xí)和運(yùn)用同時(shí)進(jìn)行，這樣并不是沒(méi)有難度，而是告別單純地傳遞知識(shí)的陳舊模式，讓知識(shí)在運(yùn)用中融會(huì)貫通，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還擁有了運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)了，他們不就真正入門(mén)了嗎!

　　總之，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)策劃者、引導(dǎo)者和欣賞者。在我們的教學(xué)中，應(yīng)該淡化知識(shí)傳遞和單純的技能、技巧訓(xùn)練，而運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)、降低學(xué)習(xí)的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)!時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，課程改革的新形勢(shì)激勵(lì)著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新，和學(xué)生一起探究、學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造新型的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之愉快、自主地參與教學(xué)活動(dòng)。作為初中政治學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師，我將引導(dǎo)我的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)之旅中一起探索，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、大膽創(chuàng)新，幫助孩子們輕松進(jìn)入知識(shí)的世界，在生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受政治學(xué)科教育的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，從而豐富他們的學(xué)習(xí)和生活!