幼兒園中班隨筆
幼兒園中班隨筆
幼兒園孩子淘氣，但也可愛(ài)。關(guān)于中班的隨筆都有哪些呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理幼兒園中班隨筆，希望你有所收獲。
幼兒園中班隨筆篇一
在我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校來(lái)了兩位剛剛跨出校門(mén)的音樂(lè)老師一張老師和王老師。張老師畢業(yè)于大學(xué)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，主修美聲，很受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視;王老師則畢業(yè)于縣里的中師，個(gè)性活潑，愛(ài)唱愛(ài)跳，校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對(duì)她的評(píng)價(jià)是“孩子氣”。張老師的課堂十分嚴(yán)肅安靜，她按部就班地教我們練習(xí)音階，從“1”到“7”、從“7”到“1”，怎樣練習(xí)共鳴，怎樣運(yùn)用氣息，上課的時(shí)候大家都端端正正地坐著，小心翼翼地學(xué)唱，生怕走調(diào)了被要求嚴(yán)格的張老師批評(píng)。這樣緊張的音樂(lè)課，一直延續(xù)了兩年。三年級(jí)的時(shí)候，我們的音樂(lè)課被王老師接手了。王老師的課堂沒(méi)有枯燥的音階，不用吸氣、吐氣;快樂(lè)的歌要用愉快的情緒來(lái)唱，難過(guò)的歌要用悲傷的表隋，原來(lái)學(xué)得很艱難的歌曲似乎一下子變得簡(jiǎn)單起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課竟然可以如此生動(dòng)。個(gè)性活潑的王老師還常常跟我們玩成一團(tuán)，跳皮筋、玩彈珠、踏青、打雪仗……幾年下來(lái)，王老師幾乎成了“全民偶像”。而之前被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予厚望的張老師，她的音樂(lè)課非常專(zhuān)業(yè)，她的態(tài)度也很認(rèn)真，但是，她跟孩子們的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。
如今，當(dāng)我自己也走上工作崗位成為一名幼兒園老師時(shí)，重新審視兩位風(fēng)格迥異的音樂(lè)老師，給我的工作帶來(lái)了很多的啟示。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育技巧的頂峰即師生之間交往和諧的境界。”王老師的“孩子氣”，讓她的教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，孩子的快樂(lè)她能感同身受，孩子的興趣點(diǎn)她能因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)自然能事半功倍。而張老師，她過(guò)于重視音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)又缺乏足夠的了解，在情感上難以引起共鳴，所以她的音樂(lè)課才會(huì)顯得枯燥、緊張，不受歡迎。
幼兒園中班隨筆篇二
下課了，我告訴孩子們：上完廁所后口渴的可以去喝水。我在廁所里照顧其余的孩子，浩浩突然跑過(guò)來(lái)告王立瑞的狀，說(shuō)他把水倒進(jìn)水桶里了。我連忙把立瑞叫過(guò)來(lái)要把事情弄明白。摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站我問(wèn)他：“立瑞，你怎么把水倒掉了?”
立瑞說(shuō)：“我接的水太多喝不了，倒了可惜，所以我把水到進(jìn)水桶里，老師你可以來(lái)洗拖把，你不是教育我們要節(jié)約用水嗎?”
我不禁一笑，多么可愛(ài)的孩子呀!
同時(shí)，我在全班小朋友面前對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育全班孩子向他學(xué)習(xí)。 原來(lái)孩子對(duì)老師的話(huà)這么在意。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)老師說(shuō)的話(huà)孩子全都聽(tīng)。教師要注意平時(shí)的行為和話(huà)語(yǔ)，這可能將影響孩子的一生。
幼兒園中班隨筆篇三
星期四下午的午點(diǎn)是吃香蕉。在孩子們吃水果的過(guò)程中，我偶爾會(huì)有意無(wú)意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，先拿的總揀小的。但是，也出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：洗手快的孩子總是先來(lái)拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，后來(lái)的幼兒常是一些動(dòng)作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓?zhuān)昧诵〉?，留下大的給這些胃口不佳、動(dòng)作又慢的幼兒吃，結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。
今天吃香蕉時(shí)，我征求孩子們的意見(jiàn)：“不太喜歡吃香蕉的小朋友可以拿小一點(diǎn)的香蕉，把大的香蕉讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎?”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時(shí)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜歡吃香蕉、吃起來(lái)也快的小朋友在拿香蕉時(shí)，也并不是專(zhuān)挑特別大的拿。今天的香蕉幼兒吃的又快又香甜。
可見(jiàn)，我們的教育活動(dòng)只有根據(jù)實(shí)際，并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī)，講究方式方法，才會(huì)有好的效果。
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