教學(xué)經(jīng)驗文章
教學(xué)經(jīng)驗文章
教學(xué)經(jīng)驗交流目的是在于提高教師教學(xué)水平，使學(xué)生得到更好的教育，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教學(xué)經(jīng)驗文章，希望大家喜歡。
教學(xué)經(jīng)驗文章：英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我漸漸的適應(yīng)了英語這門學(xué)科的特點。細想這一年半時間的英語教學(xué)，經(jīng)驗是談不上的。今天我只是把我的一些做法與體會和大家一起交流一下。請大家給予指導(dǎo)和幫助。
一、在教學(xué)過程中我有一個深刻的體會，那就是老師要做一個“儲蓄罐”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識。隨時向其他的老師們學(xué)習(xí)。經(jīng)驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。學(xué)校提倡的多聽課真好。我每聽一節(jié)課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法，教案設(shè)計。課堂組織等各方面。
除了知識外，我還努力地做一個學(xué)生喜歡的老師，讓他們“親其師則信祈其道。”從而喜歡上我的課。我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí)，做到既是學(xué)生的良師又是益友。走進學(xué)生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進自己的不足之處，時間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。
二、我們的學(xué)生英語基礎(chǔ)水平相差太大，怎么辦?我就當(dāng)他們什么都沒學(xué)，什么都不會。然后從頭教起，重點放在基礎(chǔ)差的學(xué)生身上，及時的鼓勵他們，讓他們丟掉害怕學(xué)英語的心理負擔(dān)，這樣學(xué)生之間的差距就不會拉的過大。那些接受能力強的學(xué)生，我就讓他們當(dāng)小組長。我將全班化整為零，人人參與，教師指導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的小組模式。讓接受能力強的學(xué)生幫助接受能力慢的學(xué)生，采取小組競爭的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的集體榮譽感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、在學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生的寫的能力。教學(xué)過程中常會遇到這樣一種情況，那就是說的響呱呱，一寫卻是稀松松。因此在教學(xué)中我比較注重學(xué)生的寫，俗話說“好記性不如個爛筆頭”。另外我跟其他的英語老師學(xué)到了一個經(jīng)驗，那就是聽寫。聽寫的骨頭部分是上一節(jié)課的重點語法，而血肉部分卻是以前的學(xué)的知識，這樣既靈活的學(xué)習(xí)運用了新知識，又反復(fù)地鞏固了舊知識。聽寫批改完后，讓學(xué)生及時鞏固不會的知識點，由小組長負責(zé)檢查改過的內(nèi)容。這時小組長的作用就明顯了。
對于試卷練習(xí)，主要是由學(xué)生自己講。先自己糾正，然后每人一道題說答案和依據(jù)。重點是說原因。說原因其實就是對語法的練習(xí)。學(xué)生能夠“知其然”又能“知其所以然”后，再做題就能夠舉一反三，事半功倍。
以上是我在教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。謝謝。
教學(xué)經(jīng)驗文章：教師教學(xué)經(jīng)驗交流
徐桂英
我校實施高效課堂3343教學(xué)模式有兩個多月了，現(xiàn)在我班大部分學(xué)生課堂參與率提高了，不做作業(yè)的學(xué)生開始做作業(yè)了，不守紀律的學(xué)生開始變好了，上課沉默不語的同學(xué)在組間、組內(nèi)同學(xué)的評價下開始講話了?？吹街械壬蛯W(xué)困生不再是默默的傾聽者轉(zhuǎn)為主要參與者，我感謝高效課堂給我們教師和學(xué)生帶來了福音。高效課堂把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學(xué)”變成了“自主、合作、探究”。真是知識的超市，生命的狂歡。“效本”以效為本。新課堂追求的效率是“生命的活力”與“課堂高效”。美哉，美哉。下面是我對高效課堂教學(xué)的一些做法和認識。
一、建立班級名稱
班級名稱：陽光中隊?？谔枺撼瘹馀畈?。
二、建立學(xué)習(xí)小組，公布每月小組級別。
高效課堂合作學(xué)習(xí)，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的建立。變一個“火車頭 ”為多個“火車頭 ”。培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組長，至關(guān)重要。 加強對小組長的思想教育，評價方法改變。要讓每個小組長知道，在教別人的同時，自己也得到提高。對小組長進行正確引導(dǎo)，小組長不能出現(xiàn)過激語言。我班共44名學(xué)生，按照每組6人的標準，可以分為7組，其中有一組是8人。每組安排組長、副組長各1人與組員4人，8人的組員6人，從組長到組員依次編號，根據(jù)每組成員的性別、性格、各科學(xué)習(xí)情況、日常行為，作業(yè)完成情況、體育、勞動、繪畫、文娛活動、身體素質(zhì)、身高、智力等多方面的比例結(jié)構(gòu)進行組合。
1、著重培養(yǎng)小組領(lǐng)導(dǎo)人。組長是老師的小助理和代言人。實踐告訴我們，選一名綜合素質(zhì)好、責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任小組長，負責(zé)全組的各項工作。小組長也可把小組內(nèi)的有特長的學(xué)生具體分工，負責(zé)某一方面進行管理，以減輕小組長的壓力。小組長該如何選拔?我認為小組長應(yīng)具備以下條件：(1)有很強的組織和協(xié)調(diào)能力(2)有很強的口頭表達能力，會傾聽、欣賞同學(xué)，正確評價同學(xué)。(3)要有很強的責(zé)任心和集體榮譽感。(4)要有為同學(xué)服務(wù)的意識，不自私，具有奉獻精神。(5) 要有一定的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神。
2、每個小組有響亮的名稱和口號。小荷才露尖尖角早有信心向課堂。我們中隊小組的名稱有：智慧星、智慧星、活力無限、希望騰飛、不敗梅花、永往直前、超越極限?？谔柗謩e是多彩課堂，締造希望;你爭我辯，快樂無限;霸氣無敵，課堂稱帝;課堂舞臺，我展風(fēng)采;學(xué)習(xí)天堂，精彩綻放;課堂精彩，我們主宰;我們努力，我們驚喜?？?我們中隊及小組的名稱和口號是多么的有氣魄。
3 、.編一個相應(yīng)的代號。按照一定的標準分好小組后，有必要在小組內(nèi)編一個代碼，例如，小組成員劃分為1、2、3、4、5、6，每個學(xué)生的代碼便是A1 、A2、 B1、 B2 、C1、C2等。這樣，既便于組長分工，又便于教師抽查指定同一層次的學(xué)生展示和同學(xué)評價。
4、根據(jù)我校要求，每月評出優(yōu)勝小組。我們開展了“科舉之路”的游戲，具體是平民、童生、秀才、舉人、進士、探花、榜眼、狀元、大學(xué)士、諸侯、神。每個小組每月按積分晉級，起初每組都叫平民，當(dāng)月平均分高便是童生。下月每組積分從零開始，看哪組當(dāng)月平均分又高，那組在原有級別名稱就晉級為下一個名稱。到六年級畢業(yè)時，看哪組最先到“神”的級別。我們在黑板上的一角做公示板，7個小組名稱在黑板上公示，獲得一定的積分用“正”字表示，一劃代表2分，每月月末“統(tǒng)計班長”求出各小組的平均分，班主任和科任共同使用公示板。這樣不僅有利于學(xué)生各科全面發(fā)展，也便于“統(tǒng)計班長”做統(tǒng)計，我們還指派2名“督查大隊長”復(fù)查此項工作，在全班同學(xué)監(jiān)督下，當(dāng)場公布獲勝小組名稱，真實有效。事實求是、公開、公正，讓學(xué)生之間有透明度這是我們陽光中隊的主打品牌。我們要求每個小組長都要從最后一名學(xué)生抓起，教好每一個學(xué)生，讓他們知道抓好弱科生勝過10名優(yōu)秀生。這樣，學(xué)生積極性異常高漲都要求全面發(fā)展展示自我，為小組爭得一定的積分和榮譽。你追我敢，互幫互助，躍躍欲試。這在本學(xué)期科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)充分體現(xiàn)，小組成員真是同舟共濟，榮辱與共。
三、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，挖掘好的課堂教學(xué)法。
1、通過2個月的學(xué)習(xí)和實踐，及李校長、魏校長、年部畢主任的指導(dǎo)我清楚體會到，如果說“教案”發(fā)揮的導(dǎo)“教”功能，著眼于教師“講什么”、“如何講”、“講得怎么樣”，側(cè)重于學(xué)生“學(xué)會”，而“學(xué)案”則發(fā)揮的是導(dǎo)“學(xué)”功能，著眼于學(xué)生“學(xué)什么”、“如何學(xué)”、“學(xué)得怎么樣”，側(cè)重于學(xué)生“會學(xué)”。學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是關(guān)注教師的實際教學(xué)狀態(tài)，解決的是課堂中教師“獨霸課堂”、“一言堂”的問題，變革教與學(xué)的方式。不做“講師”做“導(dǎo)師”，導(dǎo)要講在點子上，和同學(xué)“商量”學(xué)。教師要擔(dān)當(dāng)“美容師”的角色。缺乏生命活力的課堂，一定是缺乏課堂道德的課堂。自主、激情、自信、成功，快樂是高效課堂的精髓。課堂因展示而精彩，生命因表達而快樂。學(xué)習(xí)目標和反饋要始終貫穿課堂，這是我們做教師始終不渝堅持的。學(xué)習(xí)目標要有知識目標、技能目標、情感目標。學(xué)要得法，導(dǎo)要有法。
記得剛上第一節(jié)小組輪流表演課時，我把學(xué)習(xí)目標寫成了教學(xué)目標，經(jīng)過魏校長的指導(dǎo)，如今我不再出這方面的錯誤了。學(xué)生的精彩才是可堂的精彩!學(xué)生的精彩才是師者最大的精彩!課堂上，同學(xué)自編自演，通過小品，三句半，相聲、快板、對聯(lián)、詩歌、朗誦、唱歌、舞蹈、繪畫、課本劇、辯論會形式。變學(xué)習(xí)任務(wù)為禮物，讓學(xué)生感受知識之美，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的喜悅。井淘三遍出甜水，我們師生要不斷生成。數(shù)學(xué)課——思維體操課，語文課——精神大餐，學(xué)生們——是玩童。
2、 我們中隊在教學(xué)中經(jīng)常采用抽簽教學(xué)法。規(guī)則(1)各組派一名代表抽簽，抽簽抽到題目后小組可討論5分鐘，然后小組代表上臺發(fā)言。(2)小組代表發(fā)言結(jié)束后，小組其他成員可以補充。(3)其他小組成員要及時質(zhì)疑或補充本組成員沒有解決的題目如果被其他成員完善或解決了，其他成員得分，本組成員被扣分。這種方法我經(jīng)常用到有關(guān)背誦的內(nèi)容上我感到效果好。
3、我們中隊在教學(xué)中還經(jīng)常采用1分鐘計時法。訓(xùn)練口算、鋼筆字和學(xué)生板書，看誰寫的又快又好。口算要求一分鐘做8道題。鋼筆字一分鐘40個字，書寫時要求楷書、字符占字格的2/3為宜，提高書寫速度，培養(yǎng)學(xué)生整句、整行記憶的良好習(xí)慣。達到要求的加分，否則扣分。我在于春祥老師《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》那本書中學(xué)到了注重板演衛(wèi)生的養(yǎng)成，就是：
爬黑板，講衛(wèi)生。
黑板擦，左手中。
寫錯字，板擦沖。
戒手擦，記心中。
這對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成大有好處。
四、課堂需要激勵，但不能拒絕批評。
關(guān)于評價，行為上我教會組長用眼神、點頭、伸大拇指、微笑、撫摸頭等激勵同伴。語言上，學(xué)校下發(fā)的鼓勵語各組長用的較好，尤其單愛婷、劉念琪妙語連珠，評價有實效性。總是給我們耳目一新的感覺。就連語言稍遜色的齊一奇組長通過兩個月的鍛煉，有了長足進步。為此，我感到十分欣慰。
批評建立在尊重、理解、責(zé)任的基礎(chǔ)上。要讓學(xué)生明白，犯了錯誤就要承擔(dān)責(zé)任。如天天在激勵的贊美中他們的性格將會變得脆弱。評價頻率不宜過高。沒有批評的教育是不完善的教育。
五、牢固樹立“當(dāng)堂訓(xùn)練”作業(yè)觀。當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清，絕不留尾。
六、座位“面對面”里有關(guān)愛。
我們主樓教室面積大，要求座位面對面。通過實踐我覺得好處是“看見”就覺得安全，“看見”就覺得溫暖，“看見”就是一份激勵，“看見”就有了伙伴，“看見”就有了團隊，“看見”就會自覺爭先。
七、及時總結(jié)反思，不斷積累經(jīng)驗。
課改專家說的好，“反思三年成名師”、 “反思即成長”。我到中心小學(xué)快一年了，我從未因工作忙而忽視自己的教學(xué)，延誤寫教學(xué)反思。每次精心反思一節(jié)、一周、一月來的教學(xué)，我都會有一種成就感。無論是成功，還是失敗，因為教學(xué)本來就是一門缺憾的藝術(shù)。愛因斯坦說過“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。教學(xué)何嘗不是這樣?
在構(gòu)建高效課堂過程中，最深的體會就是學(xué)生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。我相信他們，在課堂的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)中加強對不同層次學(xué)生的要求，我們教師指導(dǎo)1號、2號如何科學(xué)地講解、指導(dǎo)給3號、4號。3號、4號如何配合1號、2號的幫助，如何從他人身上學(xué)到知識和經(jīng)驗。學(xué)校5月下旬布置3塊新展板，我放手讓他們做，學(xué)生們做的好極了，不僅內(nèi)容好，創(chuàng)意也新，讓我大開眼界，比如說“小紅花”展板里孩子們有創(chuàng)意，把44名學(xué)生的相片用各種水果做背景貼上。主體貼上了各種榮譽證書。孩子們的能力大無邊，真比我強多了，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
高效課堂，讓我學(xué)會欣賞。欣賞學(xué)生就是欣賞自己，就是欣賞事業(yè)。學(xué)會欣賞，才能孕育愛的激情。教師走不進學(xué)生的心靈，一切教育只能歸于失敗。
高效課堂，讓學(xué)生各方面素質(zhì)明顯提升。我們陽光中隊，2013年下學(xué)期兩次口算、朗讀測試時我班學(xué)生成績高居同年組第一，在本學(xué)期兩個“節(jié)”都獲得了第2名的好成績，洗刷了上學(xué)期第3的成績。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生家長的好評。我們陽光中隊還會繼續(xù)努力、加油的…
六月份，由于是期末復(fù)習(xí)，針對小組成員對各單元掌握情況，我中隊實行作業(yè)布置也由小組自主進行的嘗試。
“學(xué)生主動、課堂靈動、教育生動”成為高效課堂改革的生動寫照。在煥發(fā)著生命智慧的高效課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度思維習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)生探究合作、語言表達能力得以提升，學(xué)生自信心增強，展示欲望強烈，個性張揚，主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實，學(xué)生素質(zhì)明顯提升。
總之，讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。我相信經(jīng)過我們的共同努力，還“高效課堂”一片明朗的天空。
教學(xué)經(jīng)驗文章：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
今天，學(xué)校召開期中考試總結(jié)大會，我非常榮幸能在這里發(fā)言，在此，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機會，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任!
在過去的半個學(xué)期里，通過學(xué)生的努力和在同科教師的幫助下，我所教學(xué)科成績，在這次考試中名列榜首，在此，我感謝老師們的幫助。成績的取得包含了我和我的學(xué)生的共同的努力。教本無定法。每個老師在教學(xué)實踐中都會摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。課堂是教學(xué)的主陣地，所以教師還是要在每個40分鐘上下功夫，保證課堂效果。下面將我的一些做法與大家分享：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識于有趣的游戲活動或故事情節(jié)中，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動，也學(xué)得深刻。有效的情景創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，知識的接受自然很輕松了。小小一個情景，會讓你的課堂少了“營養(yǎng)豐富，口感欠佳”的遺憾。例如，在“平面直角坐標系”的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生日常生活中關(guān)于座位的生活經(jīng)驗設(shè)計了這樣一個問題情境：星期五下午一點召開家長會，要求各位家長都坐在自己孩子的座位上，請問，你將如何向你的家長描述自己的座位情況，以便你的父母能準確、快速地找到座位?教學(xué)實踐表明，學(xué)生會因為覺得問題熟悉而產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，教學(xué)效果很好。
二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。
會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結(jié)，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會有用，不學(xué)就會落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。
會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯。很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做2--4道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范，力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，開始，學(xué)生每次做完我都批改,表揚全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習(xí)慣，計算出錯率也基本沒有了。
三、增強學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展過程，多給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手、動口的機會，人人參與。引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流或同桌交流，同時學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中也慢慢養(yǎng)成一些終生受用的好習(xí)慣，比如獨立思考、傾聽、質(zhì)疑、分享、合作等學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有讓學(xué)生參與知識的形成過程，他才會有真思想、真所得。
四、有效練習(xí)，有效鞏固、深化。
這一點我認為是最重要的。俗話說：拳不離手，戲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固知識的必要途徑。為了練習(xí)有效，教師要準確把握教材重、難點，設(shè)計練習(xí)題要精而非多，練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等，都要考慮到。學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識以致深化、應(yīng)用。我是最反對題海戰(zhàn)術(shù)的，在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學(xué)生掌握不好的知識點設(shè)計練習(xí)題，這樣有針對性的練習(xí)題不但使學(xué)生牢固的掌握了知識，還不會給他們增加課業(yè)負擔(dān)。
五、加強輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量
開學(xué)之初，為提高班內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量，我根據(jù)升級考試的成績，對學(xué)生進行了分組，實行了小組捆綁式學(xué)習(xí)，因為對學(xué)生進行了分組，這樣就改變了只抓少數(shù)尖子生的做法，而是面向全體學(xué)生并對不同的學(xué)生實行不同的要求，真正使因材施教落到了實處。對不同的學(xué)生提出不同的要求，這樣能使每個學(xué)生都在課堂上學(xué)有所獲，兼顧了低差生，學(xué)生在課堂上學(xué)得懂，聽得明，作業(yè)做得會，這便是學(xué)習(xí)上的一種良性循環(huán)，使單差生、雙差生轉(zhuǎn)化很快，厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大大減少。大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
其實，在教學(xué)中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合本班學(xué)生實際的都可以嘗試，其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也有它的可取之處，不能一概否之。多動腦筋，多了解學(xué)生，我們的工作一定能做好。成績的取得只代表過去，在以后的工作中我會一如既往的努力。
以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠，做的還不夠。希望各位同仁多多指教，
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