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班級(jí)文化建設(shè)文章

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班級(jí)文化建設(shè)文章

  班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,只有群體主動(dòng)參與發(fā)明班級(jí)文化,才干形成共同的價(jià)值取向。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班級(jí)文化建設(shè)文章,希望大家喜歡。

  班級(jí)文化建設(shè)文章

  班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌,而且對(duì)學(xué)生的心理健康有著一定的影響。通過(guò)對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置,營(yíng)造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境,既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣,消除長(zhǎng)期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞,又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣,培養(yǎng)正確審美觀。

  正如有人所說(shuō):“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了斗爭(zhēng);如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮!如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會(huì)了耐心;如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激!如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,他就學(xué)會(huì)了真誠(chéng)。

  優(yōu)雅的環(huán)境,井然的秩序,高雅的情趣,積極向上的班級(jí)目標(biāo),健康快樂(lè)的班級(jí)活動(dòng)能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營(yíng)造這樣的班級(jí)氛圍呢?

  一、建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境,創(chuàng)造班級(jí)的氛圍、形成班級(jí)品味特色

  1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的人文環(huán)境。

  充分利用好教室的各個(gè)角落,讓一花一草都能“語(yǔ)”;一墻一壁皆能“言”。讓教室每一寸空間的教育功能最大化。今年我?guī)У某跞虐啵诎嗉?jí)文化建設(shè)上,我是這么做的:前門是班風(fēng)、班訓(xùn)“奮力拼搏,超越自我”、“腳踏實(shí)地做事,頂天立地做人”以此激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)不息道德高尚的人。后門是班級(jí)目標(biāo)。前黑板上方是國(guó)旗兩側(cè)是勵(lì)志名言: 精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。黑板的左側(cè)是班級(jí)晉級(jí)量化表,下面的小黑板是用來(lái)記錄每天班級(jí)常規(guī)檢查情況,黑板的右側(cè)是班規(guī)班法及責(zé)任承包表,上方是一個(gè)醒目的“靜”字以提醒學(xué)生入室即靜。后黑板上方是激勵(lì)學(xué)生的警句:大地承載我的心,天空放飛我的夢(mèng)。四周墻壁上貼有激勵(lì)學(xué)生的人生格言,讓學(xué)生始終生活在一種積極上進(jìn)的輿論氛圍之中。

  2、營(yíng)造“心里自由”的情感氛圍。

  良好的情感氛圍是班級(jí)心理環(huán)境的重要因素,對(duì)學(xué)生有潛移默化的感染作用。這個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)是61名學(xué)生,42個(gè)男孩,管理的難度可想而知。于是我想到,讓每個(gè)學(xué)生參與管理班級(jí)。為了培養(yǎng)學(xué)生自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力我精心安排用中午學(xué)生到校時(shí)間進(jìn)行 講演,利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、升旗儀式、為學(xué)生舉行生日會(huì)、節(jié)日慶祝等讓學(xué)生參與班級(jí)管理,建立起在心理情感上相容的、和諧寬松的,積極向上的人際關(guān)系,這樣既調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的積極性也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。全班同學(xué)相互合作、凝聚向上,就會(huì)自然而然的產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感。

  3、重視班級(jí)成員的思想引領(lǐng)。初中學(xué)生正處在一個(gè)好奇心、辨別力差,加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng),讓學(xué)生與文明高雅交友、與科學(xué)進(jìn)步為朋成為我的又一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我在班級(jí)里開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng):發(fā)現(xiàn)自幾一個(gè)閃光點(diǎn)、剖析自己一個(gè)小缺點(diǎn)、結(jié)交一位摯友、講一個(gè)對(duì)自己最有震撼力的小故事。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)自己,了解他人,以良者為友,以“圣賢”為伴。以積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)自己前行的路。

  二、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),建立健全班級(jí)管理制度

  班級(jí)制度建設(shè)就是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺(jué),還需要一些必要的管理制度,才能克服學(xué)生行為的隨意性,鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)。但是,班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué),尊重學(xué)生意見(jiàn),切合學(xué)生實(shí)際,才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。切忌把班集體當(dāng)成自己的“獨(dú)立王國(guó)”,獨(dú)攬“大權(quán)”,獨(dú)做其事,結(jié)果就會(huì)使自己陷入孤軍作戰(zhàn)的怪圈。這樣一方面使班級(jí)管理走向“專制化”,另一方面也疏遠(yuǎn)了與學(xué)生的關(guān)系,雙方離心離德。因此在班級(jí)管理要做到:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。

  學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的,而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì)時(shí),不是按傳統(tǒng)的任命制,而是采取競(jìng)選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生,而是學(xué)生討論產(chǎn)生,讓他們感到這是他們自己的事,他們是制訂者,也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此,制訂的班規(guī)通過(guò)班級(jí)集體表決形成定案。掛在班級(jí)墻上,依決定來(lái)處理班級(jí)事務(wù)。這樣,學(xué)生就不會(huì)無(wú)據(jù)可依了,也積極執(zhí)行,自主管理。

  2、實(shí)行專項(xiàng)責(zé)任承包制,班主任抓值周班長(zhǎng),值周班長(zhǎng)抓值日班長(zhǎng),值日班長(zhǎng)抓小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)抓組員層層落實(shí),外堂課,課間操,軍體和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé),路隊(duì)校內(nèi)一人負(fù)責(zé),校外一人負(fù)責(zé),隨時(shí)通報(bào)結(jié)果;誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任。真正做到人人有事做,事事有人做。

  3、建立和健全班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。

  在實(shí)施班級(jí)管理制度的過(guò)程中,除了注意公平公正的原則之外,更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制,以樹立榜樣。這樣學(xué)生的積極性會(huì)能得到更好的發(fā)揮。與此同時(shí)還發(fā)揮男孩子的優(yōu)勢(shì),讓他們自己設(shè)計(jì)符合他們自己的獎(jiǎng)懲制度,每周被評(píng)上明星個(gè)人的為最低軍銜,連續(xù)三次的進(jìn)一個(gè),小組連續(xù)兩次的,全組人員為最底軍銜,連續(xù)三次的進(jìn)一個(gè)。還在班級(jí)設(shè)立了班級(jí)榮辱薄,記錄為班級(jí)出力或犯過(guò)錯(cuò)誤的人和事,同時(shí)加或扣掉響應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每周公布,每月總結(jié)并評(píng)出明星小隊(duì)三個(gè),明星個(gè)人10人。按學(xué)校常規(guī)檢查情況給承包人加減分?jǐn)?shù),代表班級(jí)參加各種比賽獲得榮譽(yù)的不但個(gè)人加分而且記錄在班級(jí)榮辱薄上。

  4、積極開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),有效促進(jìn)學(xué)生自我約束。

  新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)管理過(guò)程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展小組間的良性競(jìng)爭(zhēng),并通過(guò)小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育,促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自律”,提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

  三、通過(guò)健康有益各種集體活動(dòng),努力打造班級(jí)精神

  班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式,也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng),且活動(dòng)形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。

  1、形式多樣的主題班會(huì)。

  放手讓班干部、學(xué)生自己組織、主持班級(jí)活動(dòng),給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利,這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往,又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作,進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)展自己的喜好、特長(zhǎng)和各種能力,自我設(shè)計(jì)活動(dòng),充分有效地利用班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理。其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。主題班會(huì)課可以根據(jù)時(shí)間的不同、學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容,如 “雷鋒就是你我他” 、“十四歲的我 ” 、“愛(ài)心獻(xiàn)同學(xué),孝心獻(xiàn)父母 ” 等。

  2、開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。

  班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,只有群體主動(dòng)參與發(fā)明班級(jí)文化,才干形成共同的價(jià)值取向。參與得愈廣泛、愈長(zhǎng)久,文化沉淀得愈豐厚,學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自然地融入班級(jí)這個(gè)精神家園。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。如在元旦前夕舉辦文娛晚會(huì),或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑的文娛活動(dòng)等等。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能,在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)。來(lái)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化。

  3、走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì)。

  班級(jí)活動(dòng)也可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走出校門,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活,開(kāi)拓視野,思考人生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

  班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光,它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂(lè),使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī),使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。相信不久的將來(lái),重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。

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