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勵(lì)志讀書(shū)的文章

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勵(lì)志讀書(shū)的文章

  學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn),努力讀書(shū),我們相信勵(lì)志奮斗總會(huì)換來(lái)我們想要的東西。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的勵(lì)志讀書(shū)的文章,希望大家喜歡。

  勵(lì)志讀書(shū)的文章一:學(xué)習(xí)改變命運(yùn)

  文/車(chē)延斌

  如果將人看作一棵樹(shù),學(xué)習(xí)力就是樹(shù)的根,也就是人的生命之根。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競(jìng)爭(zhēng)力,不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績(jī)好壞,也不是看他的學(xué)歷有多高,而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。這是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)講的樹(shù)根理論。

  學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人的重要性大家都知道,我們都知道學(xué)習(xí)代表未來(lái),成績(jī)代表過(guò)去,學(xué)習(xí)成就人生,學(xué)習(xí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)可以致富,這些話(huà)語(yǔ)其實(shí)一點(diǎn)都不夸張,學(xué)習(xí)真的可以改變我們的命運(yùn),學(xué)習(xí)真的可以成就我們的人生,學(xué)習(xí)也確實(shí)可以致富。

  最近流行一本書(shū)叫《站著上北大》,講的是一名保安考上北大的故事。作者叫甘相偉,出生于山區(qū)的農(nóng)民家庭。雖然由于家庭貧困,高考過(guò)后,無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè),但他始終知道自己想要的是什么,從小喜愛(ài)文字的他,一直向往著美麗的未名湖畔,所以在畢業(yè)之后來(lái)到了北京,來(lái)到了眷戀依舊的未名湖畔。為了能實(shí)現(xiàn)自己考上北大的夢(mèng)想,他先是在北大當(dāng)上了保安,雖然他只是個(gè)小人物,但他不屈服命運(yùn)安排,在沒(méi)有資源,毫無(wú)背景的情況下,依靠自己的奮斗和刻苦學(xué)習(xí)的精神,最后以北大保安身份,考上北大中文系,他在北大這幾年,讀書(shū)寫(xiě)作,寫(xiě)盡自己的心路歷程和奮斗痕跡,成為底層小人物的勵(lì)志典型,從甘相偉身上,讓我們知道什么才是真正的“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”。

  還有一個(gè)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的故事就是清華廚師張立勇。張立勇在清華大學(xué)第十五食堂從事廚師工作,在做廚師期間,在做好本職工作的前提下,在艱難的環(huán)境下,堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)、法律、計(jì)算機(jī)等課程,先后通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試,參加托??荚嚕汲隽吮仍谛G迦A學(xué)生還高的分?jǐn)?shù),在全社會(huì)引起強(qiáng)烈的反響及廣泛關(guān)注。1993年,張立勇輟學(xué)到廣州打工掙錢(qián)為家里還債。1996年在叔叔的介紹下,他來(lái)到北京,并直接到清華食堂做了一名賣(mài)饅頭的臨時(shí)工。在清華,張立勇每天晚上都會(huì)去聽(tīng)一些大師和名人的演講,有的時(shí)候下班比較晚,只能站在后面聽(tīng)一些結(jié)尾,在聽(tīng)這些大師和名人演講的時(shí)候,也讓張立勇迅速得到了成長(zhǎng)。為了學(xué)好英語(yǔ),每天早上6點(diǎn)多起床練習(xí),同時(shí)還參加清華大學(xué)一些英語(yǔ)俱樂(lè)部和英語(yǔ)角活動(dòng)。最后通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)/四六級(jí)考試,參加托福考試竟然考了630分,這個(gè)分?jǐn)?shù)比很多清華在校學(xué)生考得還高。一時(shí)間,在清華大學(xué)獲得了轟動(dòng),在水木清華的BBS上,張立勇的話(huà)題瞬間成為了熱點(diǎn),有人在BBS上留言:要說(shuō)還是清華臥虎藏龍,少林有“掃地僧”,清華有“饅頭神”。關(guān)于張立勇的故事一時(shí)間在各大高校的論壇飛一樣地傳開(kāi)了,媒體開(kāi)始關(guān)注張立勇,漸漸地,社會(huì)各界開(kāi)始知道張立勇。2004年10月,共青團(tuán)中央向張立勇頒發(fā)了“中國(guó)青年學(xué)習(xí)成才獎(jiǎng)”,他被譽(yù)為團(tuán)中央樹(shù)立的全國(guó)十大杰出學(xué)習(xí)青年之一,還受到中央電視臺(tái)“東方之子”“面對(duì)面”“新聞會(huì)客廳”等有影響的欄目和100多家媒體的采訪(fǎng)報(bào)道。張立勇之后能有這樣的成就,也歸功于他的學(xué)習(xí)力。張立勇在接受記者采訪(fǎng)時(shí)也說(shuō)到,學(xué)習(xí)真的可以改變命運(yùn),也倡導(dǎo)大家用學(xué)習(xí)的力量來(lái)改變自己的命運(yùn)。

  以上兩個(gè)故事我們可以深刻的理解和領(lǐng)會(huì)“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)“這句話(huà),但是我們還要從故事的背后總結(jié)出適合我們以后運(yùn)用的理論和法則。

  一、第三個(gè)八小時(shí)

  愛(ài)伊斯坦說(shuō)過(guò)曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上帝公平地給了每個(gè)人每天三個(gè)八小時(shí),第一個(gè)八小時(shí)大家都在工作,第二個(gè)八小時(shí)大家都在睡覺(jué),人與人的區(qū)別是在第三個(gè)八小時(shí)創(chuàng)造出來(lái)的。 ”

  第三個(gè)八小時(shí)我們?cè)诟墒裁矗蜁?huì)決定著我們的未來(lái),如果我們經(jīng)常用第三個(gè)八小時(shí)去玩樂(lè),我們的未來(lái)可能就會(huì)被命運(yùn)玩弄;如果我們經(jīng)常用第三個(gè)八小時(shí)去發(fā)呆,我們的未來(lái)可能就會(huì)成為呆子;如果我們經(jīng)常用第三個(gè)八小時(shí)去學(xué)習(xí)成長(zhǎng),我們未來(lái)的命運(yùn)可能就會(huì)發(fā)生改變。不管是張立勇還是甘相偉都是充分利用了第三個(gè)八小時(shí)去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),所以他們的命運(yùn)就發(fā)生了改變。

  二、學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  學(xué)習(xí)不一定能改變命運(yùn),如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種習(xí)慣,就一定會(huì)改變命運(yùn);學(xué)習(xí)不一定能成長(zhǎng),但是堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)一定會(huì)成長(zhǎng);學(xué)習(xí)不一定會(huì)產(chǎn)生力量,但是專(zhuān)注地學(xué)習(xí)一定會(huì)產(chǎn)生力量。所以我們除了要學(xué)習(xí),更重要的是要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)不斷地學(xué)習(xí),專(zhuān)注地學(xué)習(xí),這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。

  有的人學(xué)習(xí)東西,學(xué)了一段時(shí)間就放棄了。有的人學(xué)習(xí)東西不專(zhuān)注,學(xué)學(xué)這個(gè),學(xué)學(xué)那個(gè),今天想學(xué)習(xí)英語(yǔ),明天想學(xué)習(xí)日語(yǔ),后天又想學(xué)習(xí)其他的。

  很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)法則叫做二八法則,就是做事情剛開(kāi)始付出百分之八十,可能只會(huì)得到百分之二十的效果,但是只要我們不斷的堅(jiān)持,最后的百分之八十效果,我們只需要付出百分之二就能獲得。由于很多人不懂這個(gè)法則,剛開(kāi)始就想獲得很多,但是又得不到,所以就會(huì)放棄。

  有一個(gè)定律叫:一萬(wàn)小時(shí)定律,馬爾科姆·葛拉威爾寫(xiě)了一本書(shū)叫《異類(lèi)》,其核心是“一萬(wàn)小時(shí)定律”,就是不管做什么事情,只要堅(jiān)持一萬(wàn)小時(shí),基本上都可以成為該領(lǐng)域的專(zhuān)家。按比例計(jì)算,如果每天堅(jiān)持四個(gè)小時(shí),一周堅(jiān)持五天,那么成為一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家就至少需要十年時(shí)間。所以只要我們能專(zhuān)注堅(jiān)持學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西,成為專(zhuān)家就是時(shí)間的問(wèn)題。

  三、要覺(jué)悟

  除了要把第三個(gè)八小時(shí)利用好,除了要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,除了要知道二八法則和一萬(wàn)小時(shí)定律,學(xué)習(xí)還有更重的事情就是要覺(jué)悟。

  學(xué)習(xí)的最高境界不是讀了多少書(shū),也不是參加了多少培訓(xùn)課程,也不是拿了多少證書(shū)和學(xué)位,而是要把學(xué)習(xí)的東西靈活運(yùn)用,同時(shí)去悟,去反省自己,去改變,如果我們學(xué)了很多東西,但是從不去反省自己,從不覺(jué)悟,從不改變,我們將永遠(yuǎn)都無(wú)法讓自己真正的成長(zhǎng)和蛻變。

  真正的學(xué)習(xí)就是不斷的反省自己,不斷覺(jué)悟的過(guò)程,讓自己不但成長(zhǎng)而且蛻變,一次次蛻變的過(guò)程就是獲得智慧的過(guò)程。也是學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的最大力量。

  勵(lì)志讀書(shū)的文章二:讀書(shū),我們必須的生活

  這一段時(shí)間,我學(xué)習(xí)了學(xué)校推薦的《給教師的建議》一書(shū)。這是偉大的教育家蘇霍姆林斯基留給我們教師的寶貴財(cái)富。這本書(shū)的內(nèi)容很豐富,深入淺出地闡述了與教育有關(guān)的100個(gè)方面的內(nèi)容。細(xì)細(xì)讀來(lái),受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)閱讀是支撐蘇霍姆林斯基語(yǔ)文教育基本觀點(diǎn)的核心概念,閱讀在他的語(yǔ)文教育思想體系中占據(jù)舉足輕重的地位。在書(shū)中的很多章節(jié),他都闡述了閱讀在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性。我是一名語(yǔ)文教師,更加明白閱讀對(duì)于自身語(yǔ)文素養(yǎng)提高的重要性。因此,我對(duì)《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》這一節(jié)中作者的觀點(diǎn)非常贊同:“教師在他所教的科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科方面,如果沒(méi)有深刻的科學(xué)知識(shí),就談不上教育素養(yǎng)。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得一點(diǎn)教學(xué)的常識(shí),而且深知本門(mén)學(xué)科的淵源呢?讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前坐下來(lái),深入地思考”。

  一直以來(lái),自己還是蠻喜歡語(yǔ)文教學(xué)的,也一直想做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。也曾拜讀竇桂梅、薛瑞萍、孫雙金等名師的隨筆佳作,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是他們無(wú)一不是博覽群書(shū)之人。試想,作為一名語(yǔ)文教師,要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,感受我們民族文化的博大精深,自己沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn),面對(duì)學(xué)生何來(lái)侃侃而談的底氣?又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海?道理都明白,但是,我是否把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要?我是否做到了博覽群書(shū)?捫心自問(wèn),顯然沒(méi)有,我慚愧至極。

  曾看到過(guò)一篇文章,說(shuō)的是:如今好多學(xué)校都要求學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀,這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高及終身發(fā)展都有好處,但是在我們對(duì)學(xué)生提出了這樣要求的同時(shí),我們的老師讀了多少書(shū)?我們的家長(zhǎng)讀了多少書(shū)?是啊,我的確該拿這樣的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)自己。在要求學(xué)生的同時(shí),我怎么就不要求自己呢?作為語(yǔ)文教師,我問(wèn)自己:我讀了多少書(shū)?雖說(shuō)有時(shí)也看看,專(zhuān)業(yè)的,人文的,休閑的,都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想,卻很少有過(guò)讀書(shū)計(jì)劃,全憑自己的喜好,想看時(shí)就翻翻,有時(shí)間就看了,沒(méi)時(shí)間就作罷,也不成系統(tǒng),更不能堅(jiān)持,如此這般,總覺(jué)得沒(méi)什么收獲。在學(xué)校,我經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),力爭(zhēng)在小學(xué)階段完成課標(biāo)中對(duì)課外閱讀總量145萬(wàn)字的要求。對(duì)于我的要求,學(xué)生們都完成得不錯(cuò)。畢業(yè)前夕的家長(zhǎng)會(huì)上,我的學(xué)生們向家長(zhǎng)展示了自己兩年來(lái)的讀書(shū)成果:三萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記。我不確定他們兩年間讀了多少書(shū),但擺在面前的一摞摞厚厚的讀書(shū)筆記讓我深思;我的班上有62名學(xué)生,如果一個(gè)學(xué)生讀一本書(shū)的話(huà),那么我又該讀多少書(shū)才能滿(mǎn)足學(xué)生們的求知欲呢?算算這個(gè)閱讀量應(yīng)該是驚人的。

  作為教師,撰寫(xiě)教育隨筆及論文也是我們常做的功課。這更離不開(kāi)大量的,高品質(zhì)的閱讀。我們讀大師的教育隨筆,總會(huì)被他們厚實(shí)的語(yǔ)言功底所折服,為他們旁征博引、談古論今的悠然自得而傾倒,他們淵博的知識(shí)、深沉的人文關(guān)懷以及對(duì)教育乃至生命的哲學(xué)思考,無(wú)不折射出他們深厚的積淀。由此可見(jiàn),閱讀是我們獲得思想資源最為重要的途徑,無(wú)論對(duì)于老師還是學(xué)生,要能夠?qū)懞梦恼?,廣泛閱讀是必須的。“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,當(dāng)我們的閱讀積累到一定程度時(shí),思維的火花才會(huì)閃現(xiàn)。

  讀書(shū)不但是我們職業(yè)的需要,更是我們內(nèi)心豐潤(rùn)的源泉。因此,蘇霍姆林斯基說(shuō):要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要。人的一生是有限的,而讀書(shū)能讓人穿越時(shí)空,突破有限,走更多的路,認(rèn)識(shí)更多的人,感受更多的生活內(nèi)容。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),讀書(shū),是人類(lèi)一切成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。面對(duì)忙碌與浮躁的生活,讀書(shū),能讓我們的心性多浸染一些詩(shī)性的氣質(zhì)。因此,除了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,我們還需要常閱讀一些滋養(yǎng)心靈、溫潤(rùn)生命的書(shū),特別是優(yōu)秀的文學(xué)作品和思想隨筆。那些文質(zhì)兼美的作品,會(huì)使我們的內(nèi)心變得豐富、細(xì)膩、鮮活和磊落。很多時(shí)候,心與書(shū)的交流,是一種滋潤(rùn),也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì),淡淡的喜悅在心頭升起,浮蕩的靈魂會(huì)漸歸平靜。

  “三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕”、“半床明月半床書(shū)”,自古就是高潔之士的寫(xiě)照。無(wú)論是出于教師職業(yè)的需要,還是內(nèi)心的精神需求,我們都應(yīng)該把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前坐下來(lái),深入地思考。讀書(shū),是我們必須的生活。我非常欣賞北師大教授肖川說(shuō)的“以古典的心情對(duì)待學(xué)習(xí)”。閱讀,亦當(dāng)如此。當(dāng)我們以寧?kù)o閑適的心境沉浸于文字之間,春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽(yáng),都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們的生活;當(dāng)我們以從容淡定的心境沉浸于文字之間,便會(huì)蕩滌心浮氣躁、急功近利,收獲“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的大智慧!

  勵(lì)志讀書(shū)的文章三:我的讀書(shū)生涯

  看到現(xiàn)在有這么好的讀書(shū)條件:圖書(shū)館、書(shū)店里有琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)可以任人選讀,一般家庭都有書(shū)房、藏書(shū),坐在電腦前足不出戶(hù),也可以自由瀏覽各種各樣書(shū)籍,更主要的是,人們有大把大把的時(shí)間,可以自由充分利用,我真是羨慕。

  我青年時(shí)代讀書(shū)的困境,是現(xiàn)代人無(wú)法想像的。到處是無(wú)休止的階級(jí)斗爭(zhēng)、無(wú)晝夜的“大戰(zhàn)苦干”,想靜靜地坐下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū),那是非常困難的。尤其““””以后好常時(shí)間,更是無(wú)書(shū)可讀。即使這樣,我仍然偷偷摸摸、千方百計(jì)地向同學(xué)、親友借來(lái)一切可讀之書(shū),像餓狼撲食、餓漢充饑一樣,如饑似渴地讀書(shū),現(xiàn)在回想起來(lái),苦澀又可悲。

  一

  上個(gè)世紀(jì)五十年代末期,我參加工作以后,為了盡多讀書(shū),我采取的方法是:小空小用,大空大用,整段的時(shí)間整段用。什么叫“小空小用”?像所有的工薪階層一樣,我也有一個(gè)隨身攜帶的錢(qián)夾子,塑料軋制的,雖然裝的錢(qián)很少,但主要是為了存一個(gè)自己訂的小本本。小本本從正面翻是成語(yǔ)、單詞摘抄。

  每隔一日,我都會(huì)從《漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典》上摘抄十個(gè)左右成語(yǔ),從“一”開(kāi)始:一刀兩斷、一木難支、一日三秋------再抄幾個(gè)正在讀書(shū)中學(xué)到的新詞匯:茫茫人海,阡陌紅塵、桃色秀面,楚楚動(dòng)人------這個(gè)小本是專(zhuān)門(mén)用在早晨,走在上班去的路上,頭腦既清醒,精力又充沛,我不愿意浪費(fèi)這寶貴的時(shí)光,一邊走路一邊背誦,每天半個(gè)小時(shí)路程,使我收獲頗豐。

  這是小空小用。那個(gè)時(shí)候“階級(jí)斗爭(zhēng)天天講、月月講、年年講”不僅僅是口號(hào),大大小小各種各樣的群眾運(yùn)動(dòng),充斥占滿(mǎn)了所有的工休時(shí)間。“聽(tīng)大報(bào)告”是日常最多的活動(dòng),我把這種時(shí)間認(rèn)定為“大空大用”的機(jī)會(huì)。為何?一場(chǎng)報(bào)告少則一兩個(gè)小時(shí),多則兩三個(gè)小時(shí),領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上喋喋不休的做大報(bào)告,我坐在下面不是讀書(shū)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎?

  每每這時(shí),我手里總會(huì)握一本雜志,記得那時(shí)讀的最多的是《萌芽》、《文藝學(xué)習(xí)》,有點(diǎn)空閑時(shí)間,就翻開(kāi)讀一段。還有隨身攜帶的那個(gè)小本本,它的反面是我摘抄的古詩(shī)詞、古文片斷。讀初中時(shí)代雖然也學(xué)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)槟菚r(shí)一心想考學(xué),所以從同學(xué)那里借來(lái)全套的“高中語(yǔ)文”課本。

  我發(fā)現(xiàn)世界上最基礎(chǔ)、最精典、最值得認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)的東西,還是在學(xué)生課本中。從第一冊(cè)開(kāi)始,把其中的古詩(shī)文一首首、一段段地抄下來(lái),像《曹劌論戰(zhàn)》、《阿房宮賦》,像“移舟泊煙渚,日暮客愁新”、“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲”------都是那個(gè)時(shí)候在聽(tīng)“大報(bào)告”時(shí)學(xué)會(huì)背的。

  這個(gè)小本本因?yàn)樾?,拿在手里不易被人發(fā)現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)在講臺(tái)上喋喋不休的發(fā)表“階級(jí)斗爭(zhēng)新動(dòng)向”、“大戰(zhàn)苦干一百天”的時(shí)候,我在下面拿個(gè)小本,照樣背誦:“齊師伐我,公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰------”遇到不會(huì)的時(shí)候,偷偷看看小本本,再繼續(xù)背:“既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:‘夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭-----’”。兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告聽(tīng)完了,我這一首古文也默默記入了心間。這些反常的、偷偷摸摸的行為不會(huì)背人發(fā)現(xiàn)嗎?所以自己特別小心謹(jǐn)慎,萬(wàn)一被周?chē)驴吹剑话汶S便敷衍一句就過(guò)去了。也有敷衍不過(guò)去的時(shí)候。記得有一次在單位大禮堂,聽(tīng)黨委書(shū)記做什么報(bào)告,正巧和機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)科的莊姐鄰坐。我知她十五六歲就參加了革命,參加過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng),能歌善舞是部隊(duì)宣傳員,后來(lái)抗美援朝是文工團(tuán)員,回國(guó)后到鐵路院校學(xué)習(xí),來(lái)到單位后也是“毛澤東思想宣傳隊(duì)”的隊(duì)長(zhǎng)。不巧的是,這次我拿出小本本偷看了一眼,被她發(fā)現(xiàn)了,她瞟我一眼,伸出一只手來(lái)放到我眼前,意思非常明了:不給看是不行了,只好偷偷遞過(guò)去。她也是用手遮住偷偷翻看了老一會(huì)兒,完了遞給我,輕輕地婉兒一笑,伸出大姆指晃了晃。

  此后多年,莊姐見(jiàn)到我都很客氣,又因?yàn)槲医?jīng)常在企業(yè)和地方報(bào)刊發(fā)點(diǎn)小文章,她偶爾見(jiàn)到我,也會(huì)直言不諱地談點(diǎn)看法,哪篇文章寫(xiě)的好,哪篇文章太浮淺,應(yīng)該向那個(gè)方向開(kāi)拓------她不僅目光犀利,而且引經(jīng)據(jù)典、三言五語(yǔ)就說(shuō)到點(diǎn)子上,令我收益匪淺又受寵若驚。感動(dòng)之余就想:我什么時(shí)候能像莊姐那樣,讀許許多多的書(shū),有她那個(gè)思想認(rèn)識(shí)水平,寫(xiě)出的作品水平肯定也能更上一層樓。

  實(shí)際上我并不懂,莊姐隨軍南征北戰(zhàn)的閱歷,是我永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的。我對(duì)莊姐十分崇敬,以后多年成了摯友。至于“整段時(shí)間整段用”,就是每天晚上睡覺(jué)前,夜深人靜,燈下讀書(shū),一些大部頭的作品,可以一本一本地啃下去。記得讀過(guò)《子夜》、《紅與黑》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著幾十部??上菚r(shí)沒(méi)有選擇的余地,多是找到什么讀什么,因而很雜很濫,沒(méi)有系統(tǒng)。

  二

  每讀完一本好書(shū)、好作品,我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)下“讀書(shū)筆記”。我只記得那時(shí)的讀書(shū)筆記記得特別細(xì)。以學(xué)習(xí)魯迅先生的《祝?!窞槔?。我首先把整個(gè)作品的梗概寫(xiě)出來(lái)。

  第一段,寫(xiě)故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)新年除夕的氣氛,這中間表達(dá)出了作者不悅的感情;遇到祥林嫂的情景和與之對(duì)話(huà);聽(tīng)到祥林嫂的突然死亡的消息。第二段,敘述祥林嫂初來(lái)魯四老爺家的情景,她年輕又能干,能受到主人家的認(rèn)可,可是,而后被婆家人劫持而去。第三段,祥林嫂被掄回婆家后,又強(qiáng)行嫁給山里的賀老六,婆家賺了一筆小財(cái),祥林嫂生了可愛(ài)的兒子,似乎圓滿(mǎn)了。第四段,也是全文的主要篇幅。本來(lái)圓滿(mǎn)幸福的祥林嫂,男人突然死了,兒子被山里的狼吃了,房子也被大伯收回了,毫無(wú)生計(jì)的祥林嫂只好又回到魯鎮(zhèn)四老爺家中;可是幾年來(lái)生活的折磨,祥林嫂變得愚笨木納、不再受主人家歡迎了。漸漸的,她喪夫折子成了人們?nèi)⌒λ脑?huà)柄,祥林嫂成了乞丐。第五段,結(jié)尾。聯(lián)綿不斷的爆竹聲、團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,魯鎮(zhèn)迎來(lái)又一年的除夕。

  我的“讀書(shū)筆記”為什么要詳盡的敘述整個(gè)故事?這有幾個(gè)好處:一,能重溫并熟記小說(shuō)的故事梗概、主要人物;二,能清晰地看出構(gòu)成故事的情節(jié)如何緊密相扣,作者把故事情節(jié)是如何一步步展開(kāi)出來(lái)的?是直敘?哪兒是插敘、倒敘?三,整個(gè)故事哪兒是平敘?哪兒是鋪墊?哪兒是高潮?作者如何安排“文貴曲直”,體現(xiàn)“文似看山不喜平”的鐵律。另外,我還要摘抄幾段這篇文章中精彩的語(yǔ)句,如形像的描寫(xiě),精辟的論述,文中有無(wú)引經(jīng)據(jù)典?有無(wú)生辟字詞?------這些都是讀每一本書(shū)(一篇文)應(yīng)該掌握的。還是以《祝?!窞槔浀梦页讼榱稚┤纬霈F(xiàn)的不同形象:------頭上扎著白頭繩,烏裙,藍(lán)夾襖,月白背心,年紀(jì)大約二十六七,臉色青黃,但兩夾卻還是紅的。------五年前的花白的頭發(fā),即今己經(jīng)全白了,全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物。------頭上扎著白頭繩,烏裙,藍(lán)夾襖,月白背心,臉色青黃,只是兩頰上己經(jīng)消失了血色,順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。

  我還抄下一段“閑話(huà)”,看似老關(guān)緊要,但著實(shí)非常精彩,又起著承上啟下的作用:------在陰沉的雪天里,在無(wú)聊的書(shū)房里,這不安愈加強(qiáng)烈了。不如走吧,明天進(jìn)城去。福興樓的清燉魚(yú)翅,一元一大盤(pán),價(jià)廉物美,現(xiàn)在不知增價(jià)了否?往日同游的朋友,雖然己經(jīng)云散,然而魚(yú)翅是不可不吃的,即使只有我一個(gè)------。無(wú)論如何,我明天決計(jì)要走了。我的“讀書(shū)筆記”因?yàn)闆](méi)見(jiàn)過(guò)先例,沒(méi)人指教,所以也沒(méi)有固定章法。大凡就是故事內(nèi)容梗概、人物形象分折、理解認(rèn)識(shí)、詞句摘抄------。凡自己認(rèn)真讀過(guò)的書(shū),感動(dòng)過(guò)我的,比較優(yōu)秀的散文、短篇小說(shuō),都應(yīng)該進(jìn)入我的筆記之中。多年以后回想起來(lái),我深感“讀書(shū)筆記”對(duì)于我認(rèn)識(shí)和理解文學(xué),能夠踏上文學(xué)殿堂的門(mén)檻幫助是巨大的。

  也并非所有我讀過(guò)的書(shū)都入“筆記”,對(duì)那些無(wú)需精讀,只可泛泛而讀的作品,就勿須“筆記”。說(shuō)實(shí)在話(huà),對(duì)于長(zhǎng)篇小說(shuō)自認(rèn)沒(méi)有駕馭的能力,所以就沒(méi)費(fèi)過(guò)多精力和筆墨。

  三

  說(shuō)起那時(shí)候的讀書(shū)生活,不能不說(shuō)林姑娘,不能不說(shuō)我和林姑娘的故事。市里有個(gè)“工人文化宮”,文化宮三樓有個(gè)圖書(shū)館,外間是報(bào)刊閱覽,里間是圖書(shū)借閱。

  圖書(shū)室有一老一小兩個(gè)管理員,這位小者就是林姑娘。她皮膚白晰,嫻靜端莊,戴一付近視眼鏡,扎兩條細(xì)長(zhǎng)的小辮子,看她那個(gè)樣兒,就像一個(gè)在讀的高中生,給人以安詳、清純的感覺(jué),使人感到親切,讓人容易接近。圖書(shū)閱覽室總是十分安靜,也許是因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境的關(guān)系,她說(shuō)話(huà)從來(lái)都是慢聲細(xì)語(yǔ)十分溫柔。我因?yàn)槌Hソ钑?shū),每周至少一次,所以見(jiàn)她的機(jī)會(huì)、聽(tīng)她說(shuō)話(huà)并與之對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)就越來(lái)越多。一來(lái)二去久了,漸漸地互相認(rèn)識(shí)了,來(lái)了什么新書(shū),她也會(huì)主動(dòng)推薦給我,有時(shí)讀后也會(huì)交換一點(diǎn)看法。

  她常常提及莫泊桑、契訶夫、老舍、巴金------對(duì)他們的作品信手拈來(lái),與之比較,評(píng)長(zhǎng)論短。每當(dāng)這時(shí),我們都會(huì)有說(shuō)不完的話(huà)題,她的高談常常令我暗暗佩服,驚嘆她這棵不大的頭顱里能裝這么多的知識(shí)。我笑著戲謔她:“你身在這么大一個(gè)寶庫(kù),好吃好喝的取之不盡,肚子里自然豐富------”她也不氣,只是婉兒笑笑。有一次我去借書(shū),敢巧就她一人正伏在桌上看書(shū),見(jiàn)我進(jìn)來(lái),她起身打開(kāi)書(shū)柜旁的小門(mén)說(shuō):“進(jìn)來(lái)吧,才到一批新書(shū),可以挑挑。”雖然這里多年常來(lái)常往,但是能走進(jìn)書(shū)庫(kù)自由翻閱,不是一般讀者能夠享受的待遇,我真的受寵若驚。

  第一次站在這個(gè)環(huán)境里,四面都是高大的書(shū)柜,里面裝滿(mǎn)了古今中外的名著,我身在文化知識(shí)的大海里,呼吸著書(shū)籍散發(fā)出的香氣,周?chē)俏页缇吹聂斞?、茅盾、巴金、托爾斯泰、巴爾扎?-----全是這些名人們的名著佳作,這些都是歷史的巨人,他們的作品在世界文壇都是至高無(wú)上、芳流千古的,想到這里,我心里突然間有些激動(dòng),站在這一個(gè)個(gè)文壇巨匠面前,感到自己多么渺小,我真的幻想能把他們的作品一口氣統(tǒng)統(tǒng)吞到自己肚里,或者是我可以不吃飯、不喝水、不睡覺(jué),永不停息地一本一本地把這些書(shū)統(tǒng)統(tǒng)讀個(gè)遍,那該多好,多么幸福啊!------林姑娘看我呆呆地發(fā)愣,問(wèn)我“想些什么?”我把這些想法告訴她,她抿著嘴笑的那么開(kāi)心,直笑得我不好意思。

  她對(duì)我說(shuō):“誰(shuí)也不可能把天下的書(shū)讀遍,讀書(shū)要有計(jì)劃。面對(duì)這么大一個(gè)書(shū)庫(kù),沒(méi)有計(jì)劃無(wú)目的地亂翻亂讀,只能事倍功半------”我問(wèn)她:“怎么個(gè)計(jì)劃呵?”她說(shuō):“我建議你先讀《中國(guó)文學(xué)史》,對(duì)中國(guó)幾千年的文學(xué)發(fā)展史有個(gè)大概的認(rèn)知,然后再根據(jù)自己的喜好和能力,列一個(gè)書(shū)單,這樣有計(jì)劃、有步驟、有目的地選書(shū),才是最合理、最科學(xué)的讀書(shū)方法------”想了一會(huì)她又說(shuō):“看你這二年經(jīng)常借閱的書(shū),知道你比較喜歡中短篇小說(shuō)和散文??梢杂唫€(gè)計(jì)劃,第一,現(xiàn)、當(dāng)代名家的短篇小說(shuō)、散文集,比如魯迅、茅盾、巴金、冰心,還有外國(guó)一些大家,比如莫泊桑、契可夫------第二,‘明清’白話(huà)短篇,它是我國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)的一個(gè)高峰,不可不讀;第三,《古文觀止》收錄了我國(guó)歷代的優(yōu)秀散文,也不可不讀------。

  訂個(gè)三年計(jì)劃,用三年或更多的時(shí)間把這些書(shū)重點(diǎn)涉獵一遍,你將會(huì)向前一大步------”我聽(tīng)了只有連連點(diǎn)頭的份兒,真心的佩服她的知識(shí)淵博和頭腦清晰,適才體會(huì)到“與君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”放在此時(shí)此地再貼切不過(guò)了??赡苷f(shuō)累了,她用右手端起桌上的口杯,呷了一口,稍一猶豫,對(duì)我說(shuō):“你來(lái)一口吧!不過(guò),你只能用左手端杯。”我心領(lǐng)神會(huì),用左手端杯,“咕咚”喝了一口。瞬間想和她開(kāi)個(gè)玩笑,把杯子交換到右手,舉到唇邊,剛要接觸,又放了下來(lái)。她看在眼里,裝著嗔怒,然后會(huì)意一笑:“你真壞!”不久,““””開(kāi)始了。這天晚上,我照舊去文化宮圖書(shū)室去換書(shū)。還沒(méi)走近大門(mén),就聽(tīng)到院里亂哄哄的人聲嘈雜,擴(kuò)音喇叭不斷傳出刺耳的口號(hào)聲,一幫一幫戴著紅袖章的年輕人,懷里包的、肩上扛的都是一捆一捆的全是書(shū)。紅衛(wèi)兵“破四舊”來(lái)了,工人文化宮圖書(shū)館哪有什么“四舊”?全是建國(guó)后十七年間出的新書(shū),可是““””全盤(pán)否定了這十七年,一切全成了“牛鬼蛇神”、“四舊”。這伙人發(fā)瘋一樣,把一摞一摞的書(shū)堆到蘭球場(chǎng)上,點(diǎn)上火后,傾刻之間熊熊大火騰空而起------面對(duì)這種局面我真的又是可惜又是憤慨,無(wú)法表達(dá),只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大火,在人群后面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  這時(shí)候,在遠(yuǎn)處一排法桐樹(shù)下,一個(gè)熟悉的身影映入我的視線(xiàn),是她,林姑娘!只見(jiàn)她一個(gè)人孤零零地站在黑暗中,忽明忽暗的火光映照下,我看到她的眼鏡片下,兩行淚珠在不斷地往下淌。

  我知道,這千千萬(wàn)萬(wàn)本圖書(shū),每一本上都有她的手跡,她的心跡,眼睜睜地看著這一摞摞的寶貝無(wú)情地付之一炬,她能不心疼不憤恨嘛!慢慢走近她,我知道這個(gè)時(shí)候說(shuō)什么也沒(méi)有用,說(shuō)什么話(huà)也表達(dá)不清我的感受,說(shuō)什么話(huà)也沒(méi)法安慰她,沒(méi)法對(duì)這種法西斯式的暴行進(jìn)行解釋?zhuān)夷剡f給她一個(gè)手帕,然后拽拽她的衣袖,離開(kāi)了文化宮------。

  后來(lái),我不止一次地在圖書(shū)室樓下徘徊,還曾幻想繼續(xù)實(shí)施林姑娘幫我制訂的“三年計(jì)劃”,可是,圖書(shū)館沒(méi)有了,我無(wú)書(shū)可讀!在通往文化宮的馬路上,遙望這座灰色的黑洞洞的大樓,心里默默地想:這間不算太大的圖書(shū)館,給了我多少精神營(yíng)養(yǎng)啊!她哺育了多少像我這樣涉世未深的青年學(xué)子啊!可是今天,可愛(ài)的圖書(shū)館沒(méi)了!可敬的林姑娘沒(méi)了!

  
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