對聯(lián)的形式介紹

　　聯(lián)這種我國特有的文學(xué)樣式，其基本特征是“對”，要求形式整齊、音節(jié)和諧、節(jié)奏對稱。以下幾種形式的對聯(lián)可謂妙趣橫生。

　　一，缺字聯(lián)：就是上下聯(lián)各缺一字，對聯(lián)的真正含義就隱含其間

　　春節(jié)前夕，鄭板橋和蘇州知府一同外出巡游，

　　見南門街一戶人家貼了一幅對聯(lián)：“二三四五，六七八九”。鄭板橋眉頭緊鎖，趕緊買了衣服、肉、糧食前去扣門，見這家一貧如洗。主人收了禮物后，千恩萬謝。在回來的途中，知府忙問他怎么知道這戶人家的根底。鄭板橋笑道：“人家大門上不是明寫著嗎?你看，十個數(shù)字，就是缺一(衣)少十(食)嘛!”

　　同學(xué)們，你能說出“一二三四五六七，

　　孝悌忠信禮儀廉”這幅諷聯(lián)的真正含義嗎?

　　二，拆字聯(lián)：就是如字謎一樣，把一個漢字拆成幾個部分，組成對聯(lián)

　　一個官家小姐立志嫁一個有才學(xué)的人。她出的上聯(lián)是：“寸土為寺，寺旁言詩，詩曰：‘明月送僧歸古寺’。”一二句分別拆“寺”、“詩”，且末句古詩的最后一字與首句末字同。幾年之后，廣東才子林大欽赴京趕考，讀到《孟子》中的“斧斤以時入林”，忽然靈機一動，對出了下聯(lián)：“雙木成林，林下示禁，禁曰：‘斧斤以時入林’。”二人終成連理。

　　再如下面的新婚聯(lián)：“日在東，月在西，天上生成明字;子居左，女居右，

　　人間配定好人。”

　　三，數(shù)字聯(lián)：就是將數(shù)詞巧妙的嵌入其間，讀來妙趣橫生。

　　成都武侯祠有一幅據(jù)諸葛亮生平史實和傳說撰寫的對聯(lián)，

　　上聯(lián)嵌入一至十十個數(shù)字，下聯(lián)嵌入了五方和五行：“收二川，排八卦，六擊七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。”

　　類似的如：“玉手搖搖，五指三長兩短;寶塔尖尖，七層四面八方。”

　　四，回文聯(lián)：就是對聯(lián)順念和反念，讀音都一樣

　　一日，才子李調(diào)元來到川東一古剎，長老和尚請他為自己師傅畫的“出水荷花”上唐伯虎題的上聯(lián)：“畫上荷花和尚畫”補寫下聯(lián)。李調(diào)元略一思索，揮毫在上聯(lián)旁寫出了下聯(lián)：“書臨漢字翰林書”。

　　再如：“客上天然居，居然天上客”，“人過大佛寺，寺佛大過人”。

　　五，連字聯(lián)：就是利用多音字現(xiàn)象，用同一漢字的不同音義組成對聯(lián)

　　宋代山海關(guān)附近的孟姜女廟的石碑上有一副對聯(lián)：“海水朝朝朝朝朝朝朝落;浮云長長長長長長長消。”上聯(lián)加點的字讀“ch??”，通“潮”;沒有加點的讀“zh??”，“早上”的意思;下聯(lián)加點的字讀“ch?ng”，意思為“常常”沒有加點的讀“zh?ng”，通“漲”

　　再如：“好(h??)讀書不好(h??)讀書;好(h??)讀書不好(h??)讀書。”

　　六，雙關(guān)聯(lián)：就是使用雙關(guān)的修辭手法，對聯(lián)的字面意思和實際意思不同，

　　其真正的意思是隱含的。

　　才子徐文長年少時恃才放曠，經(jīng)常出私塾先生的洋相。一次，先生指著他的鼻子說：“眼珠子，鼻孔子，珠(諸)子在前孔子在后”，他靈機一動，指著先生的胡子對出了下聯(lián)：“胡后生，眉先生，后生卻比先生長。”先生怒不可遏，吼道：“猿斷木楚山中，小猴子也敢對鋸(句)”，徐文長毫不示弱，隨口吟道：“馬陷足污泥中，老畜牲怎敢出蹄(題)。”先生氣得臉色發(fā)青，

　　只好灰溜溜的走了。

　　同學(xué)們，你知道“總裁為您服務(wù)，

　　領(lǐng)袖由我安排”這副對聯(lián)貼在什么店面最合適嗎?

　　七，疊字聯(lián)：就是單字的重疊，但這種對聯(lián)不易把握。

　　清人劉樹屏題愚園花神閣聯(lián)：“花花葉葉，翠翠紅紅，惟司香尉著意扶持，不教風(fēng)風(fēng)雨雨，冷冷清清;蝶蝶鶼鶼，生生世世，愿有情人都成眷屬，長此朝朝暮暮，喜喜歡歡。”

　　再如：“山山水水，處處明明秀秀;晴晴雨雨，時時好好奇奇。”