2015高考作文點評

　　高考作文，有命題作文，有半命題作文等方式，分析各省的作文命題規(guī)律，有助于得到先機。學習啦小編為大家整理了一些2015高考作文匯總，希望大家喜歡。

　　2015高考作文點評：

　　新課標全國一卷：寫一封信

　　作文材料來源于現(xiàn)實生活中的真人真事，緊扣“尊重規(guī)則，尊重生命”的熱點，帶有鮮明的時代色彩。貼近新課改實際，讓學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，是一個好作文題。本題要求以書信的形式寫一篇議論文，可以針對不同的對象發(fā)表自己的看法。既可以“點贊”小陳的聰明、深明大義——內(nèi)舉不避親，又可以“質(zhì)疑”小陳的行為——不為長者諱，家丑外揚;既可以語重心長地勸說、批評老陳，又可以評價警方依法辦事，理所應當?？傊?，不論從哪個角度寫，信寫給誰，只要言之有理，持之有據(jù)，情文并茂，就是一篇佳作。

　　新課標全國二卷：最有風采的人

　　作文題：當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。大李，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。老王，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，他的博客贏得網(wǎng)友的一片贊嘆。這三個人中，你認為誰更具風采?

　　點評：遼寧省實驗中學教研處主任、遼寧省語文名教師趙志彥說，這是個傳統(tǒng)命題，不易跑題。題目是要求考生從不同角度選擇其中一個，寫出自己的選擇結(jié)果和思考判斷依據(jù)。

　　這三個人屬于不同的領(lǐng)域，但都是經(jīng)過個人努力，在各自領(lǐng)域取得一定成就的代表人物。無論是科學家、工匠還是給人留下美好影像的攝影師，傳達的都是正能量，反映出在社會每個領(lǐng)域都有作出卓越貢獻的人?？忌灰獜姆e極的角度去思考，無論選擇為何都能寫出不錯的議論文。

　　這幾年無論是分省命題還是使用全國統(tǒng)一命題，大多是關(guān)注社會、關(guān)注人們思想道德建設(shè)，傳達社會主義核心價值觀的作文題目，也體現(xiàn)了作文題目和時代保持同步的特點。

　　西寧二中語文教師劉文靜：今年的高考作文也呈現(xiàn)以下兩大特點：

　　(1)主題穩(wěn)定：呈現(xiàn)鮮明的時代性。

　　新課標二卷的作文繼承了以往全國卷的傳統(tǒng)，和今年北京卷作文“假如我與心中的英雄生活一天”和天津卷作文關(guān)于“范兒”的思考有異曲同工之妙，“當代”二字體現(xiàn)了鮮明的時代特征，主題仍在熱點話題范圍之內(nèi)，即關(guān)注社會、關(guān)注人生。“風采”一詞可以用來指人的風度、神采，也可以指人的聲威、名望，還可以指人的理想追求，三個人的追求恰恰呼應了當下鼓勵篤學創(chuàng)新、務實敬業(yè)、分享奉獻等主題。與人的出身、地位無關(guān)，每個人只要在社會生活中找到適合的位置，都會有各自的閃光點，而社會恰恰是因為有這些有著不同人生追求的人而顯得更加多彩美麗。

　　(2)形式微調(diào)：鼓勵多元自由的表達

　　今年的作文命題在形式上有所微調(diào)，采用了材料作文新聞類和討論類的整合方式，學生能夠快速進入“風采人物評選”這一情境中，而選擇提問的方式對于學生的獨立思考、自由表達能力是一種考驗。這道作文題目思考角度多元：創(chuàng)新、務實、敬業(yè)、平凡中的偉大、個人興趣與社會奉獻……學生有足夠多的立意空間，從三人中任選一種“風采”，化實為虛，無論是選擇記敘文文體還是議論文文體，都能充分體現(xiàn)個體的價值思考，甚至將其作為以后人生的價值追求，從這個意義來看，這道作文題目不失為今年高考作文中一道好題。

　　北京：微作文和大作文

　　微作文三選一：①語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段?請用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡要陳述理由。②亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱。請針對社會上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說短信。要求態(tài)度友善，語言幽默。文體不限。③請以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。

　　大作文二選一：①請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。②請以“深入靈魂的熱愛”為題作文。

　　點評：北京市特級教師、北京順義區(qū)教研考試中心高中語文教研員劉德水等專家認為，今年北京的題目有幾個特點：

　　第一，考查學生的想象力，給不同閱歷的學生更多選擇。如大作文“深入靈魂的熱愛”要學生寫一種喜愛的植物、動物或器物，首次放開了全部文體，可寫詩歌，實現(xiàn)了寫作文體上的全開放。而微寫作第三項要求以“圓”為題，寫一首小詩或抒情文字，考驗考生的想象力及抒發(fā)感情、表達感悟的能力。

　　第二，倡導閱讀經(jīng)典名著。如“微寫作”中，讓學生從《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》中選擇一個章節(jié)或者片段，并陳述理由。這幾本書有的是課外閱讀書目，有的是當代文學名著，但均未進入教材。這道題意在鼓勵學生課外多讀名著。

　　第三，強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如記敘文《假如我與心中的英雄生活一天》，要求考生從中華民族發(fā)展的歷史長河中選擇一位“心中英雄”，寫出英雄人物的風貌，賦予了試卷弘揚民族精神、傳承民族文化、增強民族自信、陶冶愛國情操等豐富內(nèi)涵。

　　上海：造就和諧自我

　　作文題：人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

　　點評：華東師范大學文學研究所所長、終身教授胡曉明：上海近幾年來高考作文題目的趨勢，我想歸納為兩點，一是由外向內(nèi)，越來越多地從關(guān)注外部的社會熱點，轉(zhuǎn)向年輕人的生命成長;另外一個趨勢是由文向質(zhì)，更加注重思維的訓練，這更多地要靠平時的閱讀積累。

　　對于中學生來說，生活當中如何去培植柔軟素養(yǎng)，音樂美術(shù)文學藝術(shù)很重要。另外做義工，利用暑假時間去關(guān)心弱勢的群體，為老人做些事情，為父母盡點孝心，這都是有助于自己的柔軟的那個部分成長的。這就要求我們的教育環(huán)境，要在如何培養(yǎng)柔軟的心方面，多用心。

　　復旦附中語文教研組長，上海市語文特級教師黃榮華表示，今年的題目延續(xù)了以往的風格，體現(xiàn)兩概念對立統(tǒng)一的辯證思考，考驗學生的思辨力。有時代性，強調(diào)人的內(nèi)在精神的和諧統(tǒng)一，對健康人格培育、生命情懷的關(guān)照具有意義;寫作空間很大，是一個開放的題目，可以從多角度切入。

　　廣東：感知自然

　　作文題：看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性;輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

　　點評：華南師范大學文學院副院長李金濤認為，2015年廣東高考作文為新材料作文，即只給材料，不作評判，不給觀點，意在引發(fā)學生的思考。觀點由學生從材料中歸納和提煉，符合考試大綱的要求。今年的材料著意在信息時代，要求考生從不同的角度來切入人與自然的主題，從而揭示出人距離自然的近和遠。人與自然是個大主題，非常繁復，既傳統(tǒng)又有新意，里面有非常豐富和開闊的內(nèi)涵，這樣就給廣大考生以較大的自由和空間，既能讓寫作基礎(chǔ)一般的考生有話可說，又可以讓寫作能力比較強的考生有較大發(fā)揮空間。

　　人大附中副校長、語文特級教師：材料有三段：第一段看天象，第二段看地貌，第三段帶有啟發(fā)或總結(jié)性質(zhì)。材料貼近學生生活實際，又有明顯的哲學道理，能較好地考查學生的思辨能力，是一個好作文題。關(guān)鍵是第三段，要弄清“近”和“遠”的含義，所謂近，就是對自然了解得真切、準確;所謂遠，就是了解得不太全面、透徹。不同的方法各有不同的優(yōu)點和缺點，沒有絕對好的方法，也沒有絕對壞的方法。

　　江蘇：智慧

　　作文題：智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

　　點評：江蘇省語文特級教師孫芳銘分析認為，近年來高考作文題目有兩個明顯趨勢：首先是材料文字趨于簡約。以前的材料大都在兩百字左右，有的達到五六百字，出題思路是引導考生多角度思考問題。但從考生角度看，這么多信息，有的存在干擾和誤讀。如今，材料的文字越來越簡短，今年江蘇作文的材料只有三十幾個字，有利于考生明確主題，拓展思考空間。其次，高考作文越來越強調(diào)理性思維。這幾年，高中生作文呈現(xiàn)出的低幼化趨勢引起廣泛關(guān)注，這和當前的語文教學以及作文出題思路有關(guān)，不利于高校選拔具有分析探究能力的考生。從今年高考作文看，不管是江蘇的“智慧”，還是四川的“老實與聰明”，還是福建的“路”，都超越傳統(tǒng)作文中的純粹情感抒發(fā)，明顯突出理性思維特點。

　　浙江：文章與人品

　　作文題：古人說：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡則下筆悠遠，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術(shù)家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對此你怎么看?

　　點評：浙江省高考閱卷負責人、浙江大學人文學院中文系教授陳建新說，浙江省從2004年開始自主命題，回看作文命題，經(jīng)歷了具有文化色彩，引導同學們書寫所見、所聞、所思，引導同學們理性思考等階段。這反映了我們對高考作文的三個價值取向：第一，面向現(xiàn)實生活，關(guān)注現(xiàn)實，思考現(xiàn)實;第二，理性思考問題;第三，語言樸實，感情真摯。這不僅能使我們在高考中得高分，在今后的人生中，也將獲益匪淺。

　　杭州市教研員、浙江省作家協(xié)會成員沈仁紅：2015浙江高考作文，釋放了自我見解和自由表達的信息，鼓勵求異、鼓勵思考、鼓勵表達。但又適當?shù)乜蛄嗽掝}列了有限的正反觀點以避免套用、避免備用。每個人的閱歷不一，碰撞的人事不一，思維品質(zhì)和分析深度不一，對一文一人的看法自然是不一樣的。在這個由新聞權(quán)威逐漸走向自媒體的時代，我們都成了多思的人，或者說升華成了思想的自由者。誰都可以在微信、空間里面發(fā)出自己的聲音，于此，2015浙江作文，也是一次媒體素養(yǎng)的提點，這是在叫學生辨別聲音背后的臉孔，甚至文字背后人心的節(jié)奏嗎?

　　《作文新天地》雜志執(zhí)行主編金旸：從題目來說，非?？简灴忌鷮χR、對文化的理解深度，但是題目主旨有些模糊，對部分學生寫起來有些難度。為人與為文究竟是否完全相諧相合的話題，不止發(fā)生在文學領(lǐng)域，所以平時善閱讀、勤思考的學生，能夠引經(jīng)據(jù)典，找到案例佐證自己的觀點，在發(fā)揮上就相對容易些。

　　溫州二中語文高級教師鐘偉平：材料文字簡潔，中心意思指向明確，即從“文如其人”或“文不如其人”中選擇一個觀點來闡述，避免了考生因理解材料稍有誤差就滿盤皆輸?shù)默F(xiàn)象，考生不會在作文的角度方面糾纏不清，不再有離題、偏題的顧慮。材料角度過于專業(yè)化，考生要有大量的關(guān)于文與人的閱讀積累，正如讀顧城的詩歌還要讀顧城的經(jīng)歷，讀胡蘭成的文章還要讀胡蘭成的為人，除此之外，必須要具備一定的文藝理論素養(yǎng)，這對大部分考生來說，具有相當?shù)碾y度。