初一上學(xué)期語文教案
初一上學(xué)期語文教案
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初一上學(xué)期語文教案
一、文本分析
1、《看云識(shí)天氣》選自選自人教版初中語文七年級(jí)上冊第五單元。
2、內(nèi)容:通過對(duì)云的姿態(tài)和光彩方面的變化的認(rèn)識(shí)來識(shí)別天氣。
3、特點(diǎn):①說明對(duì)象明確,從云的姿態(tài)和光彩方面來識(shí)別天氣。
Eg:云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
?、谡f明順序清晰,用了不典型的總分總的邏輯順序。
Eg: 天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。
那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。云,能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。
?、壅f明方法得當(dāng),打比方、分類別、引用等說明方法用得恰到好處。
Eg: 當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。
所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
人們常說:“東虹轟隆西虹雨。”意思是說,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。
?、苷f明語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,體現(xiàn)說明文語言的特點(diǎn)。
Eg: 在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。
另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。
二、學(xué)生分析
學(xué)生需要從中學(xué)到的知識(shí)或技能:
?、?能夠確定明確的說明對(duì)象。
② 能夠結(jié)合說明對(duì)象確定說明順序。
?、?能夠合理地運(yùn)用各種說明方法。
④ 能夠使用科學(xué)、準(zhǔn)確的說明文語言進(jìn)行敘述。
學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ):
認(rèn)識(shí)上:對(duì)說明文這種文體有了一定的認(rèn)識(shí)。
情感上:對(duì)云的姿態(tài)或光彩發(fā)生變化時(shí)的情態(tài)有一定的體會(huì)。
技能上:對(duì)于各種說明方法已經(jīng)有了一定的掌握。
學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法:誦讀涵詠法、入情體驗(yàn)法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。
三、目標(biāo)闡述
(一)教學(xué)三維目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
(1)能說出本文的說明方法。
(2)能闡述本文的說明順序。
(3)能分析本文的說明語言。
2.過程與方法
(1)能在理解課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用研習(xí)和探究的方法。
(2)能在體會(huì)作者感情的過程中運(yùn)用誦讀和體驗(yàn)的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和作者對(duì)大自然的熱愛之情。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
能分析本文的說明語言。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和作者對(duì)大自然的熱愛之情。
四、過程設(shè)計(jì)
(一)教師介紹學(xué)習(xí)方法
今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇經(jīng)典課文《看云識(shí)天氣》。準(zhǔn)備采用自主概括的學(xué)習(xí)方法,讓各位自主閱讀課文,自主概括相關(guān)內(nèi)容,然后相互交流,相互啟發(fā),共同提高。這堂課的學(xué)習(xí)質(zhì)量如何,就看各位閱讀課文的精細(xì)度和概括內(nèi)容的精準(zhǔn)度了。
(設(shè)計(jì)意圖:介紹學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)入對(duì)本課的學(xué)習(xí)。)
(二)快速默讀課文
每人用較快速度默讀課文,整體感知內(nèi)容,課標(biāo)要求初中生每分鐘不少于500字,本文共1452個(gè)字符,3分鐘之內(nèi)讀完。讀完后給每段話標(biāo)上序號(hào),全文共7段。
(設(shè)計(jì)意圖:加快學(xué)生的默讀速度,培養(yǎng)整體感知能力)
(三)討論學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)順序
從文體角度看,這篇課文屬于什么文章?
讓學(xué)生明確這是“說明文”。教材編者并沒有把這篇課文放在專門的說明文單元里,可能想淡化文體。但從這幾年實(shí)施的情況看,淡化文體給學(xué)生帶來的負(fù)面影響更大,因此還是要從說明文的角度來學(xué)習(xí)此文。
初一上學(xué)期語文教案的反思
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹云彩知識(shí)的科技小品文。課文以云的變化為線索,以怎樣看云識(shí)天氣為重點(diǎn)說明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系,告訴人們可以看云識(shí)天氣。
本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路,能說出云和天氣的關(guān)系,能識(shí)別云,預(yù)測天氣的陰晴雨雪,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神。
一、收獲與亮點(diǎn):
首先,從云字字體的演變導(dǎo)入,著重分析云字的繁體字,以引導(dǎo)學(xué)生從子入手就看是了解一點(diǎn),云和天氣有關(guān),那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,導(dǎo)入新課。
其次,在完成知識(shí)目標(biāo)——了解云和天氣關(guān)系這一環(huán)節(jié)時(shí),我給學(xué)生推薦了兩種形式,一是以自我介紹的形式,而是一天氣預(yù)報(bào)主持人的身份來介紹云和天氣的關(guān)系,同時(shí)將同學(xué)們分成不同的云族成員,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在愉快的教學(xué)氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。
最后,在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問式的結(jié)束方式,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象的思考,從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。
但是,在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處。
二、不足之處
1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多,課堂容量過大。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒有充分展開,時(shí)間倉促,學(xué)生討論不夠,理解不深透。
2、對(duì)文本的挖掘不深入,急于將課文內(nèi)容向課外延伸,使得學(xué)生們對(duì)云和天氣的關(guān)系掌握的并不是很清楚。
3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。
三、改進(jìn)方法。
1、僅僅扎住教學(xué)的重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將文本分析透徹,清楚地掌握云和天氣的關(guān)系。
2、在學(xué)生發(fā)言的過程中,不要急于將準(zhǔn)確答案告知他們,而是要自如地加以引導(dǎo),水到渠成的獲得教師想要的答案。
3、學(xué)生的潛能是無窮的,所以在同學(xué)發(fā)言的過程中精彩之處應(yīng)加以適當(dāng)褒獎(jiǎng),對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)。
通過此次全市的同課異構(gòu)活動(dòng),我清楚地認(rèn)識(shí)到,自己還有很多需要努力的地方,雖然已從教八年有余,但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強(qiáng)。