三年級語文松鼠教案
三年級語文松鼠教案
小學(xué)三年級語文松鼠教案,需遵循小學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律優(yōu)化教學(xué)方案,保證學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于三年級語文松鼠教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
三年級語文松鼠教案
知識目標:
抓住關(guān)鍵句子,準確把握說明文說明事物的特征;
情感目標:
了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣;
寫作目標:
學(xué)會觀察自己熟悉的小動物,用準確而生動的語言進行細致的描寫練習(xí)。
教學(xué)重點、
通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫,學(xué)習(xí)準確、生動的語言。
教學(xué)難點:
1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛護動物的美好感情。(難點)
2、抓住特征向別人做生動細致的介紹。
第一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,在我們生活的周圍有許多動物,在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢?誰能用一兩句話說說,你為什么喜歡它呢?(如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了,誰來試一試?)
可以寫出許多,如:(溫順的小貓,忠誠的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)„„
2、引出新課
從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心,正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。大家想知道它是誰嗎?
在告訴大家答案之前,老師這里有個謎語,看聰明的同學(xué)們能否猜得出。 教師出示謎語:(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)
師:聰明的同學(xué)們,誰能告訴老師,謎語描述的是什么動物啊?
生:松鼠。
師:那就讓我們一起來看看,同學(xué)們猜的是否正確吧。
瞧,它來了!
(用多媒體播放“松鼠”影片)看完了影片之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者:
(多媒體:作者簡介)
布豐:(1707——1788)法國博物學(xué)家,作家,進化思想的先驅(qū)者,從小受受教會教育,愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等。
經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來一個課前游戲——
二、課前游戲(多媒體演示)
1、你能讀準下列生字嗎? (多媒體出示文中重要的詞語,先去掉拼音讓學(xué)生認讀,之后以幻燈片的方式展示個別生字的注音)
馴良(xùn) 矯健(jiǎo) 帽纓( ) 榛子( ) ....
橡栗( ) 蟄伏(zhé) 苔蘚( tái )(xiăn) 櫸實( ) .....
2、你能理解下列詞語的意思嗎?(幻燈展示詞語的意思)
乖巧 馴良 矯健 蟄伏 警覺
乖巧:合人心意,討人喜歡。
馴良:和順善良。 馴:順服的。
矯?。簭妷延辛Α3C:強壯。
蟄伏:動物冬眠,潛伏起來不吃不動。
警覺:對危險或情況變化的敏銳感覺。
三、整體感知(快速瀏覽全文)
1、師:請同學(xué)們快速閱讀課文,并試著從文章中畫出有關(guān)語句,回答下列問題。
(1) 松鼠是一種怎樣的動物?
(2) 課文是從哪幾個方面描寫小松鼠的?
2、探究交流:(師:請同學(xué)們朗讀文章第一自然段)
(1)課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的小動物?
(文章的開頭一句:松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡) 這是怎樣寫松鼠的特征的?(概括寫松鼠的特征)
(2)快速閱讀課文內(nèi)容,思考:
從文中來看,松鼠有哪些特征?畫出有關(guān)的語句。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀畫出的語句,并做適當?shù)难a充說明。之后展示課件中關(guān)于“松鼠的特征”的內(nèi)容。
松鼠的特征:漂亮、馴良、乖巧
朗讀課文的第一段,回答問題:
1、松鼠漂亮的特點表現(xiàn)在哪些方面?
漂亮。具體體現(xiàn)在---面容清秀;眼睛閃閃發(fā)光;身體矯健;四肢輕快;帽纓形美麗的尾巴;體態(tài)吃相。
2、為什么說松鼠最不像四足獸?
因為 “ 它們常常直豎著身子坐著,像人們一樣,用前爪往嘴里送東西吃 ”
三年級語文松鼠教案的反思
《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課,本課為第二課時,這篇課文生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性,表達了作者對動物的喜愛之情.
1、注重對課文字、詞、句、段語言訓(xùn)練:
在學(xué)習(xí)松鼠的外形時,讓學(xué)生抓住體現(xiàn)美麗的詞語和句子。學(xué)習(xí)松鼠的活動時,讓學(xué)生找出動詞,用自己的詞匯看圖說話;學(xué)習(xí)松鼠搭窩這段,讓學(xué)生找出表示順序的詞,并自己練說。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過自讀課文,找出表示順序的詞,再此鼓勵他們用這些詞說一句話,這樣既符合學(xué)生的認識規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。懂得介紹動物外形要按一定的順序,說說自己家的小動物特點。
2、讀中悟,讀中學(xué)
教學(xué)中,我著重指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對比讀、引讀等方式,讓松鼠的形象和生動的語言留存在孩子的記憶中。因為學(xué)生抓住重點詞句能夠幫助他們更好地理解課文,從而體會動物的可愛,激發(fā)對動物的喜愛之情。
3、學(xué)法指導(dǎo)
這篇介紹動物的說明文本學(xué)期是第一次接觸,文題和剛學(xué)過的《小蝦》大相徑庭。而文章的內(nèi)容有是學(xué)生非常感興趣,所以我就抓住說明文的明顯特征,讓學(xué)生了解這種文章結(jié)構(gòu)。找段落的中心句,沒有中心句時,找出關(guān)鍵詞,概括段落內(nèi)容。
4、習(xí)作指導(dǎo)
這篇科學(xué)小品文是一篇非常典型的習(xí)作例文,文章層次分明,語言生動形象。特別是段落中心句對孩子寫狀物的說明文很有指導(dǎo)意義。因此,在教學(xué)過程中,如何找文章的中心句、總分方式表達,強調(diào)較多。
三年級語文松鼠教案的反思1
《松鼠》是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課,本課為第二課時,這篇課文生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性,表達了作者對動物的喜愛之情.
1、注重對課文字、詞、句、段語言訓(xùn)練:
在學(xué)習(xí)松鼠的外形時,讓學(xué)生抓住體現(xiàn)美麗的詞語和句子。學(xué)習(xí)松鼠的活動時,讓學(xué)生找出動詞,用自己的詞匯看圖說話;學(xué)習(xí)松鼠搭窩這段,讓學(xué)生找出表示順序的詞,并自己練說。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過自讀課文,找出表示順序的詞,再此鼓勵他們用這些詞說一句話,這樣既符合學(xué)生的認識規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。懂得介紹動物外形要按一定的順序,說說自己家的小動物特點。
2、讀中悟,讀中學(xué)
教學(xué)中,我著重指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對比讀、引讀等方式,讓松鼠的形象和生動的語言留存在孩子的記憶中。因為學(xué)生抓住重點詞句能夠幫助他們更好地理解課文,從而體會動物的可愛,激發(fā)對動物的喜愛之情。
3、學(xué)法指導(dǎo)
這篇介紹動物的說明文本學(xué)期是第一次接觸,文題和剛學(xué)過的《小蝦》大相徑庭。而文章的內(nèi)容有是學(xué)生非常感興趣,所以我就抓住說明文的明顯特征,讓學(xué)生了解這種文章結(jié)構(gòu)。找段落的中心句,沒有中心句時,找出關(guān)鍵詞,概括段落內(nèi)容。
4、習(xí)作指導(dǎo)
這篇科學(xué)小品文是一篇非常典型的習(xí)作例文,文章層次分明,語言生動形象。特別是段落中心句對孩子寫狀物的說明文很有指導(dǎo)意義。因此,在教學(xué)過程中,如何找文章的中心句、總分方式表達,強調(diào)較多。
三年級語文松鼠教案的反思2
《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性,字里行間都流露出作者對松鼠的喜愛之情。我初次讀松鼠這篇課文的時候,也被作者對它的喜愛所感染了,隨之也把這種激情帶入了我的課堂中。
在教授這節(jié)課前,我認真分析了課文,查了一些相關(guān)的資料,同時也怕預(yù)設(shè)的課堂出現(xiàn)以外的問提問。通過本節(jié)閱讀教學(xué),感觸很多。同時有許多在閱讀課堂中的困惑也隨之在我的課堂中體現(xiàn)了。所以對這節(jié)課進行一下自我反思。
這節(jié)課我把語文教學(xué)和寫作結(jié)合在了一起,在閱讀中隨時教授點撥學(xué)生寫作技巧,并隨時抓住重點詞語進行語言訓(xùn)練,在訓(xùn)練中要求學(xué)生說完整話,有助于在寫文章時的完整性。在課堂中也出現(xiàn)了幾個值得我在以后教學(xué)中需要注意的幾個地方:
1)體現(xiàn)讀的價值
在第二課時中,重要的是閱讀,所以就應(yīng)該多體現(xiàn)讀的過程。雖然在課堂上也讀了,并讓學(xué)生帶著問題去讀,但讀的還不夠,應(yīng)該在理解了詞語與課文之后,再回過頭來,讓學(xué)生再讀,通過不同的朗讀方式,在讀中感悟,回味,體會松鼠的可愛。要以讀代講,俗話說“故書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,學(xué)生是聰明的,這個地方就是老師去引導(dǎo)的過程,而不是限制他思考的過程。(改進:讓學(xué)生通過默讀,同桌讀,帶著動作讀等多種形式去理解課文)
2)評價要及時
評價在課堂中占據(jù)主要地位的,往往課堂上幾句精彩的評價會是這節(jié)課的一個個亮點的呈現(xiàn)。而在這節(jié)課的教學(xué)中,我卻沒有把握好評價的時機,如學(xué)生在回答“如果文中沒有它們,而用松鼠和食物替代,這樣好么?”的問題時,學(xué)生馬上就回答“這樣會使文章重復(fù)”,這時我應(yīng)該及時的去對他的回答做以肯定,比如“你說的太好了或者你回答的真精彩等等”,一是可以肯定他的回答,同時其他同學(xué)也糾正了自己的錯誤想法。(改進:評價要做到語言精彩,評價方式多樣,做到及時表揚及時糾正。)