八年級人教版語文教案

　　不知道各位老師對教案有多少了解?都會寫教案么?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級人教版語文教案，希望大家喜歡!

　　八年級人教版語文教案(一)

　　1.《戰(zhàn)國策》

　　《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動。

　　戰(zhàn)國時(shí)代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時(shí)代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是“士”這一階層活躍起來，有的主張連 橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸 侯?！稇?zhàn)國策》就是著重記述這些策士們的言行的。

　　《戰(zhàn)國策》語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。 另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。《戰(zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和后 世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

　　八年級人教版語文教案(二)

　　2.鄒忌

　　鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就藉談?wù)搹椙?，闡述治國安民之 道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個(gè)難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié) 束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個(gè)人破格重用的日子不會遠(yuǎn)了。時(shí)過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見的政 治家。

　　八年級人教版語文教案(三)

　　3.齊威王

　　齊威王，是一個(gè)很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱 語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚 人。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國大治。

　　三、朗讀課文，疏通文句，把握文意

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。聽畢，借助注釋、詞典自行理解。

　　2.譯讀課文，理解文意。

　　學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋，疏通文句。如有疑難問題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。

　　教師檢查學(xué)生自讀情況。

　　多媒體顯示：

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　帙麗 朝服 衣冠 窺鏡

　　期年 朝于齊 間進(jìn)

　　(2)解釋下列加點(diǎn)的詞語。

　?、俪鹿?②吾妻之美我者，私我也。

　?、勰苊娲坦讶酥^者 ④聞寡人之耳者

　?、萁颀R地方千里 ⑥宮婦左右莫不私王

　?、哙u忌諷齊王納諫 ⑧能謗譏于市朝

　　(3)翻譯下列句子。

　　①我孰與城北徐公美? ②忌不自信。

　　③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 ④王之蔽甚矣。

　　學(xué)生逐題完成，并全班交流。

　　確：(1)yì zhāo guān kuī j cháo jiàn

　　(2)①朝：名詞作狀語，在早晨。

　　美：以……為美，形容詞用作動詞。

　　面：當(dāng)面，名詞作狀語。

　　聞：使……聞。

　　地方：土地方圓。

　?、拮笥遥簢赃叺慕?。

　　⑦諷：委婉勸說。

　　⑧謗譏：公開指責(zé)。

　　(3)①我同城北徐公比，哪個(gè)更美?(把握“……孰與……”的句式)

　　②鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置)

　?、圻@就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。

　?、艽笸跄苊杀魏苌罾?