八年級語文教案下學(xué)期

　　教師在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題，學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級語文教案下學(xué)期，希望大家可以幫助到大家!

　　八年級語文教案下學(xué)期(一)

　　組歌

　　【教學(xué)思路】

　　本文的浪漫主義色彩特別濃厚，要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中受到美的熏陶，在積極情感體驗(yàn)中體會作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和追求信念的情操。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識和能力目標(biāo)：

　　朗讀課文，揣摩優(yōu)美的語言，理解文章蘊(yùn)含的哲理。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　理解作者采用第一人稱，展開豐富的想像的寫作手法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　體會作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對美麗人生的情感和對信念的追求。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　?、倮首x課文，體會感情。

　?、诶斫庾髡吖P下的海浪和雨的形象。

　　【教學(xué)方法】朗讀法

　　【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。

　　2.準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入：

　　詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界;同時(shí)，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。

　　作者簡介：紀(jì)•哈•紀(jì)伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。

　　二、指導(dǎo)朗讀課文：

　　教師范讀，學(xué)生試讀，要求讀出感情和節(jié)奏，初步體會兩首詩表現(xiàn)作者怎樣的感情。

　　三、研讀賞析：

　　(一)學(xué)習(xí)《浪之歌》。

　　1.朗讀課文，學(xué)生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評。

　　如《浪之歌》開頭寫浪花對海岸的深情，浪花的性格是活潑的，她像一個純情的姑娘日日夜夜嬉戲在海岸身邊……

　　學(xué)生再討論、交流。

　　2.學(xué)生找出文中自己喜歡的句子，并加以評析。

　　鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　3.理解海浪的形象。(學(xué)生討論、交流、朗讀)

　　明確：海浪是一個博愛者的形象。

　　八年級語文教案下學(xué)期(二)

　　學(xué)習(xí)《雨之歌》。

　　1.朗讀課文，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

　　學(xué)生交流自己的見解。

　　2.理解文章豐富的內(nèi)蘊(yùn)。(學(xué)生討論、交流、朗讀)

　　明確：風(fēng)情雨態(tài)是難以描摹的，更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場雨。作者在短短的篇幅中描繪了種種的雨：輕輕灑下的，如金線瀉地，珍珠拋落;伴同雷電而來的，瓢潑而下，療救饑渴的大地;叮咚作響的，輕叩著人們的心扉。

　　作者借助豐富的想像，藝術(shù)地描繪了“雨”的生活，借寫雨來贊頌人類情感之中最美好的感情——愛，并借以袒露詩人自己仁愛博大的襟懷，表現(xiàn)出對人生的思考。

　　作者是在寫雨的精魂，而精魂離不開形體。詩歌從形體描摹入手，從與各種各樣外物的關(guān)系中展開，不求工巧，從一枝一葉中讓人想見全貌。如第四節(jié)寫雨在云彩和田野間傳信，天低云暗，雨絲綿綿，似乎把云彩與田野連結(jié)起來了，雨靜風(fēng)止，云淡了，龜裂的土地平復(fù)了，確實(shí)如“這位干渴難耐，我去解除;那位相思成病，我去醫(yī)治。”“雨”是曠達(dá)的，對于自己的放逐，雖然有過淚，但它明白。“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。”對“死”的淡然態(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的結(jié)局，因此甘于犧牲自己，造福萬物。

　　四、口頭仿寫訓(xùn)練：

　　朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。……”

　　要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……;曾有多少次，當(dāng)……時(shí)，我……;曾有多少次，我……”句式來說一段話。

　　學(xué)生討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說話要有一個中心，前后連貫，銜接自然。

　　五、拓展閱讀：

　　教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫《組歌》中其他三首：<美之歌><幸福之歌><花之歌>，要求學(xué)生用旁批的形式寫下自己的短評，并摘抄散文詩中的佳句。

　　以下是《花之歌》原文：

　　我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……

　　我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

　　我是諸元素之女：冬將我孕育;春使我開放;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去。

　　我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。

　　清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

　　我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無比的獨(dú)眼向我凝視。

　　我飲著朝露釀成的瓊漿;聽著小鳥鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。

　　六、小結(jié)：

　　在《浪之歌》里，海浪是一個博愛者的形象，是世間種種美好事物的守護(hù)者。在《雨之歌》里，雨是一個奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。它們都為世界美好而奉獻(xiàn)自己的一切，從中可以看到詩人自己的影子;也可以體會到詩人的人生價(jià)值觀正閃耀最純樸的人性的光輝。

　　八年級語文教案下學(xué)期(三)

　　布置作業(yè)：

　　1.研討與練習(xí)二。

　　2.以“ 之歌”為題，用第一人稱寫一首抒情詩，字?jǐn)?shù)不限。

　　板書：

　　浪 博愛

　　世界美好

　　雨 無私

　　語文綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過尋覓、觀察春天的蹤跡，深入認(rèn)識大自然的物候特征，感受春季中獨(dú)特的社會生活，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛生活的情感;

　　2、在感受春天的活動中，加深對美的體驗(yàn)和感悟，提高對自然和藝術(shù)的觀賞、欣賞能力;

　　3、在自主合作的活動中，形成勤于動筆記錄、樂于動筆創(chuàng)作的好習(xí)慣;