北師大小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案
北師大小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案
在小學(xué)語文的教學(xué)中,備課是非常重要的一項(xiàng)工作,下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案,希望大家可以幫助到大家!
北師大小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案(一)
蘋果落地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類字,會(huì)用它們組詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“好奇心”的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
體會(huì)“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】:
教學(xué)課件,電話,生字卡片。
【學(xué)習(xí)過程】:
一、激趣導(dǎo)入:
(電話鈴響,課件錄音和教師對(duì)話)“老師,我想問您,摔倒了為什么會(huì)向前爬?”“老師,為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢?”
師:我正在上課,下課后我們一起探討好不好?
都上課半天了,同學(xué)們的問題還問不完,說明這些小朋友都善于觀察,愛動(dòng)腦筋,今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌?dòng)腦筋的小朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)?我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”
二、讀課文,識(shí)別二類字
1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍
師:看到題目,你想問哪些問題?
生:(1)蘋果為什么會(huì)落地?
(2)誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地?
2、初讀課文,體會(huì)文意
(1)讀課文,用多種識(shí)字方法認(rèn)字。
(2)同桌讀課文,若你同桌讀得好,請(qǐng)為你同桌豎起大拇指,若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),請(qǐng)你幫幫他。好嗎?
(3)聽教師讀課文,訂正字音。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽者。)
(4)評(píng)價(jià)教師讀課文,(先說優(yōu)點(diǎn),再指出不足。)
(5)你們想不想也讀得很好聽?愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。
(6)傾聽者評(píng)價(jià)他聽到的讀書聲。
(7)誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的?
3、檢查認(rèn)字
(1)課件出示課文,二類字詞語閃爍,讀課文。
(2)出示單個(gè)字。
(3)分組研究字形、字義,及字的記字方法。
(4)指出每個(gè)字的部首,明顯的部首先說,課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音,“我們部首不明顯,也要找出來,小朋友,想想辦法。”
(5)分4個(gè)大組各查一字,全班交流。
(6)開火車認(rèn)讀,4輛火車同時(shí)開讀詞,比比,哪組快。
(7)把你還不認(rèn)識(shí)的字畫下來,課后想辦法認(rèn)識(shí)。
三、再讀課文,理解文意
1、默讀課文
師:讀了課文,你想提哪些問題?
生:(1)、是不是牛頓看見了世界上第一個(gè)落地的蘋果?
(2)、蘋果本應(yīng)該落地,很平常,為什么牛頓覺得很奇怪?奇怪什么?
(3)、為什么從來沒有人鉆研,發(fā)現(xiàn)地球有吸引力?
(4)、牛頓是個(gè)什么樣的人?
2、其它學(xué)生在課文中找答案,互相回答。
抓住重點(diǎn)問題,全班進(jìn)行討論。
(1)、牛頓和其他人有什么不同?
(2)、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力?
3、課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。(圖象十錄音)(同學(xué)們好,我是你們的新朋友,牛頓……
四、知理反思:
1、課件出示:小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……
(課件停)你想知道什么?積極思考,每個(gè)同學(xué)想辦法回答,你想向牛頓學(xué)習(xí)什么?
北師大小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案(二)
我的影子教學(xué)目標(biāo):1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受影子的有趣,激發(fā)好奇心。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一調(diào)動(dòng)積累,激趣導(dǎo)入。
猜謎語:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走,卻是啞巴不開口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,陰天里沒他。)
你能用一筆畫出你的影子嗎?你能用“影子”說一句話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫,同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來說,大家邊聽邊看。)
從你們的發(fā)言中我聽出來了,影子是你們的好朋友;從你們的圖畫中我還看出來了,影子是個(gè)變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮,是吧?那誰最能干,會(huì)寫“影子”這個(gè)詞語?(抽生上臺(tái)寫出課題的后部分“影子”)
你真了不起,說說你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的?你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字?
看大家這么喜歡和影子交朋友,能說會(huì)畫還能寫,咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章,你們想讀一讀嗎?
板書課題的前部分“我的”,生齊讀課題“我的影子”
二初讀課文,隨文識(shí)字。
1 獨(dú)立試讀
先在生字表里自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,再小聲地讀一讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。
2 小組教讀
把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來,請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì),如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)字典老師來幫忙。
3 自由練讀
小聲地讀一讀課文,遇到還沒認(rèn)熟的字,就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次,再接著往下讀。
4 同桌輪讀
同桌輪流讀全文(A生讀第一段,B生讀第二段……)讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,盡量讀通順;聽的同學(xué)要仔細(xì)聽,如果他都讀對(duì)了就要送五星(同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星),如果出了錯(cuò)就要幫幫他。
同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字?用你的小手(做手勢(shì))告訴老師。提醒一下,你有沒有道謝喔?其他同學(xué)一定是得到了五星吧,那你就大聲地夸夸自己吧!(學(xué)生豎起大拇指說:棒,棒,我真棒!)
5 推薦小老師讀
你覺得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒,愿意推薦他當(dāng)小老師,讀給全班同學(xué)聽一聽嗎?(開始學(xué)生推薦時(shí)可只說:我推薦我的同桌XX讀第X自然段,后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。)
聽小老師開火車讀全文。
你想評(píng)選誰當(dāng)今天的朗讀明星?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)別人的朗讀,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn))
老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。
6 自主選讀
你也想當(dāng)朗讀明星嗎?那你就站起來大聲地讀一讀吧,可以讀全文,也可以只選你最喜歡的自然段。
全班齊讀課題,自愿起立讀課文。
北師大小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教案(三)
王冕學(xué)畫一、揭示課題,設(shè)疑,激發(fā)興趣。
(一)板書課題。
(二)簡(jiǎn)介王冕:
王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學(xué),晚年以賣畫為生。他善畫梅花,題畫的梅花詩也很有名。
(三)設(shè)疑、激趣:
今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時(shí)候?qū)W畫的故事。他學(xué)畫什么?畫得怎樣?他是怎樣畫荷花的?
二、初讀課文。
(一)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
(二)借助拼音,同桌互讀課文,要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。
(三)自讀課文,并找出上面提出的三個(gè)問題的答案,同桌可商量、討論。
三、講讀課文。
(一)請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,集體評(píng)論他們讀的如何。
(二)從講讀最后一段入手:
1.師:王冕學(xué)畫什么?畫得怎樣?為什么?書中哪一段是寫的這三個(gè)問題?
生:讀第3段,然后再回答。教師板書:就像……一樣
2.師:誰像誰?
生:王冕畫的荷花就像真的荷花。
3.師:他為什么畫得這樣好?
生:他天天畫,不灰心。(老師馬上板書:天天畫,不灰心。)
4.師:什么叫不灰心?
小結(jié):這說明王冕開始學(xué)畫,也畫不好,但他不怕失敗,畫不好繼續(xù)畫,刻苦努力,最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。
5.師:王冕學(xué)畫畫的條件好嗎?和你們自己比一比。(請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)劇?
生:先說自己參加學(xué)習(xí)的情況,如到外邊學(xué)習(xí)父母接送,要什么學(xué)習(xí)用品,家里都給買,吃穿不愁,還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)……。而王冕家里很窮,他一邊放牛,一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時(shí)節(jié)省下來的錢買的,紙是找來的。
指導(dǎo)朗讀1和3自然段。
6.師:你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?
生:是一個(gè)有志氣,在艱苦的環(huán)境中自覺地學(xué)習(xí),不怕艱苦,勤奮好學(xué)的孩子。
7.師:你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理?生答:我們無論做什么事,都要下苦功夫,否則就學(xué)不好。
(三)師問:王冕為什么要學(xué)畫荷花?請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話?
1.請(qǐng)五位同學(xué)每人讀一句。并說出每句話是什么意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,實(shí)行類比的方法“入境”。
(1)讓學(xué)生說說某種花雨后與雨前有什么不同?生說:花的葉子更綠了,花瓣更艷了,花瓣和花葉子上還有小水珠,比下雨前更美麗了。
(2)讓學(xué)生看插圖,說說雨后的荷花有什么特點(diǎn)?生說:荷花更鮮艷了,花瓣……荷葉……
3.師問:王冕為什么要學(xué)畫荷花?
生答:雨后的荷花很美,美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。
4.師問:書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來?
5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。(要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。)
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦,看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。
7.師問:王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,誰說說他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的?