北師大小學三年級語文復習教案
北師大小學三年級語文復習教案
想要快速復習語文知識點就要有一個好方法備課也一樣,下面是由學習啦小編為大家整理的北師大小學三年級語文復習教案,希望大家可以幫助到大家!
北師大小學三年級語文復習教案(一)
美麗的小興安嶺
教學重點:
1、查字典,聯(lián)系上下文,理解詞句,體會用詞的準確性;
2、抓住季節(jié)特點,進行有序觀察;
3、感情朗讀與背誦;
教學難點:
1、體會作者用詞的準確性;
2、抓住季節(jié)特點。
教學方法:導讀法
教學準備:教學錄像;投影儀
第一課時
課時目標:
1、預習課文,學會自學;
2、初步理解,總體把握。
教學過程:
一、導入
1、看地圖,介紹小興安嶺;
2、讀題,抓重點詞“美麗”。
3、看錄像,感受“美麗”。
二、指導預習
1、出示“一讀二畫三想四討論”,指導自學。
2、思考:(1)作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的?
(2)課文哪些自然段總寫?哪些自然段是分寫?
3、預習反饋:
?。?)分段抽讀課文,說說這段主要說什么?
?。?)認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。
?。?)問題反饋,質(zhì)疑問難。
三、學習1、6自然段
1、抽讀首段;“你覺得小興安嶺有什么特點?從哪些詞句看出?”
?。?)“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”(樹多、樹綠)
?。?)導讀。(夸張、驚喜)
2、抽讀、默讀第6自然段:
(1)“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒?”(“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等)
?。?)導讀。(贊美、熱愛)自讀,抽讀,賽讀。
四、課堂作業(yè)
1、完成生字詞語的書寫;
2、熟練朗讀課文。
北師大小學三年級語文復習教案(二)
信
一、復習本單元課文
二、語文實踐活動:了解書信郵遞的過程。
?。保贾谜{(diào)查。讀懂p116的《調(diào)查信的旅程》,理解兩個問題:信怎么到了郵局,信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局?談?wù)勛约簻蕚湓鯓诱{(diào)查。(可以問自己的爸爸媽媽,也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。)
?。玻M成調(diào)查小組,課下調(diào)查信的旅程。
?。常w交流調(diào)查情況:
?、賲R報調(diào)查方法。(是怎樣合作完成的)
②匯報調(diào)查結(jié)果。(其中信怎么從一個地方到另一個地方的答案有多種,比如通過火車、輪船或飛機等。)
二、學習寫信的格式。(語文天地中的金鑰匙和暢所欲言)
1.觀察用過的信封,你發(fā)現(xiàn)了什么?(信封的格式)
?。玻Y(jié)合金鑰匙,教師講解信封的正確格式:
郵政編碼的位置在左上角,收信人的地址在上面,中間是收信人的名字。右下角是寫信人的地址和郵政編碼。
?。常诺恼囊灿懈袷揭螅合仍谧笊辖菍懩銓κ招湃说姆Q呼,要頂格,然后另起一行空兩個格寫內(nèi)容。最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。
北師大小學三年級語文復習教案(三)
大禹治水
一、導入新課
1、直接導入:這節(jié)課我們繼續(xù)學習《大禹治水》。
2、師:大禹為什么要治水?這里的水指的是什么水?洪水是什么樣子?你見過嗎?(指名說)
3、播放錄相:老師給大家?guī)硪欢武浵唷#ê樗僚暗木跋螅?/span>
二、學習課文
學習第一節(jié)
1、問:你從錄相中看到了什么?(學生談)
2、我們來看看課文是怎么描寫洪水的?
自己讀讀第一節(jié)。
3、指導朗讀。你能讀出洪水的可怕和兇猛嗎?
通過你的朗讀,我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來,太可怕了!我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難,真是太可憐了!能把洪水讀得再兇猛些嗎?……
4、通過朗讀這一段你還知道了什么?
(很久很久以前)很久很久以前的事情,直到我們還知道,是因為什么?課文最后有一個成語,大家找一找。(代代相傳)
學習第四節(jié)
1、師:從剛才同學們的朗讀中,老師深深地感受到了洪水就像一
頭猛獸,摧毀了老百姓幸福的家園,老百姓已經(jīng)無家可歸了!那么洪水究竟有沒有被制服呢?(制服了)老百姓終于能過上安定的日子了,這是多么令人興奮啊,老百姓該有多么感激大禹??!
2、如果你是老百姓,你會怎樣感激大禹?(指名說)
過渡:大禹是怎樣制服兇猛的洪水?繼續(xù)往下把課文讀完。(自讀二、三小節(jié))
學習第二、三節(jié)
1、問:那么禹是怎樣制服洪水的?治水的過程怎樣?(指名答)
2、出示圖1、2:禹在干什么?(察看水流和地形)(帶領(lǐng)老百姓……)他是怎樣察看的?他又是怎樣疏通河道的?讀讀課文。(板畫千山萬水)
3、先是________________,接著___________________________,最后_______________________。
4、指導朗讀。
5、師:在禹之前,很多人包括他的父親,都曾治過水,但是因為沒有查看水流和地形,所以都沒有成功。那么通過仔細察看,禹到底用了什么辦法治水呢?(指名說)
6、教師簡筆畫理清思路:要治水,最終就是要讓洪水流入——(大海),而這中間隔著千山萬水,所以他帶領(lǐng)老百姓挖通了——,劈開了——,引導洪水——(板書)
7、看圖:挖河、劈山容易嗎?從哪里看出?再去讀一讀,找一找。
課文中的“九”你是怎樣理解的?
?。ㄖ笇Ю首x)
8、連起來練讀第二節(jié)
學習第三節(jié)
1、師:在治水的過程中,有一件更加令人感人的故事,想聽嗎?
課文中就給我們講了一個“三過家門而不入”的故事!
2、教師示范朗讀第三節(jié)。
3、出示填空題:
禹在外治水()年,曾經(jīng)()次路過自己的家門,但他()次也沒有進去看一看。禹的兒子()多歲了,還不知道父親是個什么樣子。(指名填;齊讀。)
4、禹的兒子多大了?怎么會不知道父親是個什么樣子呢?
體會:十三年有多長啊?四千七百多天哪!大禹回過家嗎?我想他應(yīng)該有機會回家的,至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪,但他……如果是你,當你一天沒見到爸爸,你可能不覺得怎么樣,當你一個星期沒見到爸爸,你可能也不會覺得怎么樣,當你一個月、一年見不到爸爸,你會怎么想?禹的兒子十多年見不到父親,他會怎么想?(傷心、責怪、覺得父親了不起……)讀出他的感受,行嗎?
是他不想回去嗎?那是為了什么?難道他不關(guān)心自己的家人,不疼愛自己的孩子嗎?(不是,他不顧自己的小家是因為他心中裝的是大家,是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀?。?/span>
5、指導朗讀。讀出對大禹的崇敬和感謝。
6、洪水被制服了,那么治水是一件容易的事嗎?(學生討論)