北師大小學三年級語文復習教案

想要快速復習語文知識點就要有一個好方法備課也一樣，下面是由學習啦小編為大家整理的北師大小學三年級語文復習教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大小學三年級語文復習教案(一)

美麗的小興安嶺

教學重點：
　　　1、查字典，聯(lián)系上下文，理解詞句，體會用詞的準確性；
　　　2、抓住季節(jié)特點，進行有序觀察；
　　　3、感情朗讀與背誦；
　　教學難點：
　　　1、體會作者用詞的準確性；
　　　2、抓住季節(jié)特點。
　　教學方法：導讀法
　　教學準備：教學錄像；投影儀
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課時目標：
　　1、預習課文，學會自學；
　　2、初步理解，總體把握。
　　教學過程：
　　一、導入
　　1、看地圖，介紹小興安嶺；
　　2、讀題，抓重點詞“美麗”。
　　3、看錄像，感受“美麗”。
　　二、指導預習
　　1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導自學。
　　2、思考：（1）作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的？
　　　　　　 （2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？
　　3、預習反饋：
　?。?）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？
　?。?）認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。
　?。?）問題反饋，質(zhì)疑問難。
　　三、學習1、6自然段
　　1、抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點？從哪些詞句看出？”
　?。?）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）
　?。?）導讀。（夸張、驚喜）
　　2、抽讀、默讀第6自然段：
　　（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）
　?。?）導讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。
　　四、課堂作業(yè)
　　1、完成生字詞語的書寫；
　　2、熟練朗讀課文。

　　北師大小學三年級語文復習教案(二)

信

一、復習本單元課文
　　二、語文實踐活動：了解書信郵遞的過程。
　　?。保贾谜{(diào)查。讀懂ｐ１１６的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個問題：信怎么到了郵局，信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局？談?wù)勛约簻蕚湓鯓诱{(diào)查。（可以問自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。）
　　?。玻M成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。
　　?。常w交流調(diào)查情況：
　　　?、賲R報調(diào)查方法。（是怎樣合作完成的）
　　　　②匯報調(diào)查結(jié)果。（其中信怎么從一個地方到另一個地方的答案有多種，比如通過火車、輪船或飛機等。）
　　二、學習寫信的格式。（語文天地中的金鑰匙和暢所欲言）
　　　１．觀察用過的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？（信封的格式）
　　?。玻Y(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式：
　　　　　郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。右下角是寫信人的地址和郵政編碼。
　　?。常诺恼囊灿懈袷揭螅合仍谧笊辖菍懩銓κ招湃说姆Q呼，要頂格，然后另起一行空兩個格寫內(nèi)容。最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

　　北師大小學三年級語文復習教案(三)

大禹治水

一、導入新課
　　　1、直接導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《大禹治水》。
　　　2、師：大禹為什么要治水？這里的水指的是什么水？洪水是什么樣子？你見過嗎？（指名說）
　　　3、播放錄相：老師給大家?guī)硪欢武浵唷＃ê樗僚暗木跋螅?/span>
　　二、學習課文
　　　　學習第一節(jié)
　　　　1、問：你從錄相中看到了什么？（學生談）
　　　　2、我們來看看課文是怎么描寫洪水的？
　　　　　　自己讀讀第一節(jié)。
　　　　3、指導朗讀。你能讀出洪水的可怕和兇猛嗎？
　　　　　　通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太可怕了！我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐了！能把洪水讀得再兇猛些嗎？……
　　　　4、通過朗讀這一段你還知道了什么？
　　　　　（很久很久以前）很久很久以前的事情，直到我們還知道，是因為什么？課文最后有一個成語，大家找一找。（代代相傳）
　　　學習第四節(jié)
　　　　1、師：從剛才同學們的朗讀中，老師深深地感受到了洪水就像一
　　　　　　頭猛獸，摧毀了老百姓幸福的家園，老百姓已經(jīng)無家可歸了！那么洪水究竟有沒有被制服呢?（制服了）老百姓終于能過上安定的日子了，這是多么令人興奮啊，老百姓該有多么感激大禹??！
　　　　2、如果你是老百姓，你會怎樣感激大禹？（指名說）
　　　　　　過渡：大禹是怎樣制服兇猛的洪水？繼續(xù)往下把課文讀完。（自讀二、三小節(jié)）
　　　學習第二、三節(jié)
　　　　1、問：那么禹是怎樣制服洪水的？治水的過程怎樣？（指名答）
　　　　2、出示圖1、２：禹在干什么？（察看水流和地形）（帶領(lǐng)老百姓……）他是怎樣察看的？他又是怎樣疏通河道的？讀讀課文。（板畫千山萬水）
　　　　3、先是________________，接著___________________________，最后_______________________。
　　　　4、指導朗讀。
　　　　5、師：在禹之前，很多人包括他的父親，都曾治過水，但是因為沒有查看水流和地形，所以都沒有成功。那么通過仔細察看，禹到底用了什么辦法治水呢？（指名說）
　　　　6、教師簡筆畫理清思路：要治水，最終就是要讓洪水流入——（大海），而這中間隔著千山萬水，所以他帶領(lǐng)老百姓挖通了——，劈開了——，引導洪水——（板書）
　　　　7、看圖：挖河、劈山容易嗎？從哪里看出？再去讀一讀，找一找。
　　　　　　課文中的“九”你是怎樣理解的？
　　　　　?。ㄖ笇Ю首x）
　　　　8、連起來練讀第二節(jié)
　　　學習第三節(jié)
　　　　1、師：在治水的過程中，有一件更加令人感人的故事，想聽嗎？
　　　　　　課文中就給我們講了一個“三過家門而不入”的故事！
　　　　2、教師示范朗讀第三節(jié)。
　　　　3、出示填空題：
　　　　　　禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進去看一看。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。（指名填；齊讀。）
　　　　4、禹的兒子多大了？怎么會不知道父親是個什么樣子呢？
　　　　　　體會：十三年有多長啊？四千七百多天哪！大禹回過家嗎？我想他應(yīng)該有機會回家的，至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪，但他……如果是你，當你一天沒見到爸爸，你可能不覺得怎么樣，當你一個星期沒見到爸爸，你可能也不會覺得怎么樣，當你一個月、一年見不到爸爸，你會怎么想？禹的兒子十多年見不到父親，他會怎么想？（傷心、責怪、覺得父親了不起……）讀出他的感受，行嗎？
　　　　　　是他不想回去嗎？那是為了什么？難道他不關(guān)心自己的家人，不疼愛自己的孩子嗎？（不是，他不顧自己的小家是因為他心中裝的是大家，是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀?。?/span>
　　　　5、指導朗讀。讀出對大禹的崇敬和感謝。
　　　　6、洪水被制服了，那么治水是一件容易的事嗎？（學生討論）