在高中必修一和必修三的文言文學(xué)習(xí)中有哪一些比較重要的知識點呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文必修1必修3文言文知識點，希望可以幫助到大家!

　　語文必修1必修3文言文知識點(一)

　　詞類活用

　　(1) 名詞作動詞

　　吾師道也(學(xué)習(xí))

　　其下圣人也亦遠矣(低于)

　　師道之不傳也久矣(師，從師)

　　(2) 名詞的意動用法

　　吾從而師之(以……為師)

　　孔子師郯子(以……為師)

　　(3) 形容詞的意動用法

　　而恥學(xué)于師(以……為恥)

　　(4) 形容詞作名詞

　　小學(xué)而大遺(小的方面、大的方面)

　　吾未見其明也(高明的地方)

　　傳道受業(yè)解惑也(惑，疑惑的問題)

　　愚益愚(愚人)

　　是故圣益圣(圣，圣人)

　　語文必修1必修3文言文知識點(二)

　　詞類活用

　　(一)名詞的活用

　　1.名詞作狀語

　　有泉側(cè)出。側(cè)：名詞作狀語，從旁邊

　　2.名詞作動詞

　?、偈忌嵊谄渲?。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。

　?、诿话U。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。

　　③后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。名：名詞作動詞，說明白。

　　(二)動詞的活用

　　1.動詞作名詞

　?、俣湟娪?。 見：動詞作名詞，見到的景象。

　　②蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。

　?、弁械?。 得：動詞作名詞，　心得，收獲。

　?、芎笫乐嚻鋫鞫苊?，何可勝道也哉。傳：動詞作名詞，流傳的文字。

　　(三)形容詞的活用

　　1.形容詞作名詞

　　①問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。

　?、诙乐?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠。險遠：險遠的地方。

　　2.形容詞作動詞

　?、俸糜握咭嗖荒芨F也。窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到盡頭。

　?、诨鹕凶阋悦饕?。 明：形容詞用作動詞，照明。

　　3.形容詞的使動

　?、俸笫乐嚻鋫鞫苊?，何可勝道也哉?！≈嚕号e，使……錯。

　?、谥劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相知?；璋担菏箘樱谷烁械侥：曰?。

　　(四)副詞作動詞

　　不得極夫游之樂也。極：副詞作動詞，盡情享受。

　　五、特殊句式

　　(一)判斷句

　?、俳袼^慧空禪院者，褒之廬冢也。(……者，……也：“者”表停頓語氣，“也”表判斷語氣)

　?、谒^華山洞者，以其乃華山之陽名之也。(……者，……也)

　?、劢裱?ldquo;華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。(……者，……也)

　?、艽怂詫W(xué)者不可以不深思而慎取之也(因果判斷句，“此”是主語，“所以”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“……的原因”，“也”語氣助詞，表判斷)

　?、荽擞嘀靡?此……也)

　　語文必修1必修3文言文知識點(三)

　　文言虛詞

　　1.而

　　(1) 連詞，表并列：授之書而習(xí)其句讀者/小學(xué)而大遺

　　(2) 連詞，表轉(zhuǎn)折：惑而不從師

　　(3) 連詞，表承接：吾從而師之/人非生而知之者/擇師而教之

　　(4) 連詞，表修飾：則群聚而笑之

　　(5) 表陳述語氣：如是而已

　　2.“之”

　　(1) 助詞，的： 古之學(xué)者必有師/彼童子之師

　　(2) 助詞，賓語前置的標(biāo)志： 句讀之不知，惑之不解

　　(3) 助詞，主謂之間取消句子獨立性： 道之所存，師之所存也/夫庸知其年之先后生于吾乎/師說之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣

　　(4) 代詞，指代知識、道理等：人非生而知之者

　　(5)代詞，他：作師說以貽之

　　(6)代詞，這，這一類 巫醫(yī)樂師百工之人/郯子之徒/

　　3.“其”

　　(1)代詞，那些：其為惑也終不解矣

　　(2)代詞，他：其聞道也固先乎吾

　　(3)代詞，他的：夫庸知其年之先后生于吾乎

　　(4)副詞，表揣測語氣，大概：其皆出于此乎

　　(5)副詞，表反問語氣：其可怪也歟

　　4.于

　　(1)介詞，比：夫庸知其年之先后生于吾乎

　　(2)介詞，向：而恥學(xué)于師

　　(3)介詞，對于：于其身也

　　(4)介詞，從：皆出于此乎

　　(5)介詞，被：不拘于時

　　5.“乎”

　　(1)介詞，相當(dāng)于“于”，譯為“在”： 生乎吾前，其聞道也固先乎吾

　　(2)介詞，相當(dāng)于“于”，表比較，譯為“比”：生乎吾前，其聞道也固先乎吾

　　(3)語氣助詞，表揣測，譯為“嗎”或“吧”： 其皆出于此乎

　　(4)語氣助詞，表感嘆，譯為“唉”、“呢”：嗟乎!師道之不傳也久矣/夫庸知其年之先后生于吾乎

　　6.“也”

　　(1)句末語氣助詞，與“者”連用表判斷：師者，所以傳道受業(yè)解惑也

　　(2)句中語氣助詞，表停頓：其聞道也固先乎吾/其為惑也終不解矣

　　(3)句末語氣助詞，與“歟”連用，加強語氣：其可怪也歟