愚昧的權(quán)力閱讀題及答案
愚昧的權(quán)力閱讀題及答案
愚昧的權(quán)利是權(quán)利的底線，如果不能堅持愚昧的權(quán)利，就會出現(xiàn)一種滑稽而可怕的景象。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)怼队廾恋臋?quán)力》閱讀題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。
《愚昧的權(quán)力》閱讀原文
?、僭诳茖W(xué)傳播理論中有一個“欠缺模型”，大意是說，公眾對某項科學(xué)活動不支持是因為公眾對相關(guān)知識缺乏了解;一旦公眾了解了專業(yè)細節(jié)，熟悉了這門科學(xué)及其技術(shù)的運作過程，就會相信專家的判斷。這種科普活動叫做“公眾理解科學(xué)”——其實少了一個“讓”字。“挺轉(zhuǎn)”科學(xué)家也有這個想法，在他們看來，公眾對于轉(zhuǎn)基因的擔(dān)憂、懷疑、不信任，正是一種莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧!所以需要由他們來科普，來啟蒙。這里我們可以看到，科普活動不是中性的而是有立場的。劉華杰教授最早發(fā)現(xiàn)了這一點，并指出，“公眾理解科學(xué)”的立場是科學(xué)共同體，目標受益者首先是科學(xué)共同體，而非公眾。
?、诓贿^，遺憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科學(xué)家讓公眾理解了科學(xué)之后，公眾并沒有順應(yīng)他們的用意。德國科學(xué)傳播學(xué)者漢斯·皮特斯研究公眾對相關(guān)科學(xué)細節(jié)的了解程度與支持程度的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)兩者呈現(xiàn)了某種U型關(guān)系——即最強烈支持的與最強烈反對的，都是對科學(xué)細節(jié)了解最多的。在轉(zhuǎn)基因的論辯中也是這樣，“反轉(zhuǎn)”人士并非如“挺轉(zhuǎn)”人士所貶斥的那樣都是科盲，其中有些甚至是生物學(xué)家。還有些人雖然不是生物學(xué)家，但并不認為轉(zhuǎn)基因科學(xué)有多么難懂，多么了不起，常常在專業(yè)細節(jié)層面上與“挺轉(zhuǎn)”方辯論。從科學(xué)細節(jié)的層面上加以反駁，當(dāng)然是非常重要的。但是，要求每一位“反轉(zhuǎn)”人士都掌握科學(xué)細節(jié)，一來不可能，二來不必要。在轉(zhuǎn)基因問題上，普通公眾不需要了解科學(xué)細節(jié)，也可以理直氣壯地拒絕轉(zhuǎn)基因。那就是，堅持我們作為公民最基本的權(quán)利。這個權(quán)利與我的性別、信仰、考試成績，都沒有關(guān)系。——你要把愚昧的大帽子壓給我，那我就戴上!
③科學(xué)知識并不是天上掉下來的，是科學(xué)共同體生產(chǎn)出來的。我在《警惕科學(xué)家》中論證，科學(xué)共同體首先是利益共同體，然后才是知識共同體，從來不是道德共同體。作為利益共同體，科學(xué)家傾向于生產(chǎn)對其有利的科學(xué)知識，也容易忽略、隱瞞甚至篡改對其不利的知識。由于信息不對等，如果科學(xué)家要用他生產(chǎn)的知識來愚弄公眾，公眾常常是難以分辨，難以反駁的。所以江曉原教授說，爭論轉(zhuǎn)基因作物是否安全，完全是“挺轉(zhuǎn)”方設(shè)下的一個陷阱，一個誤區(qū)。
?、苡廾恋臋?quán)利是權(quán)利的底線，如果不能堅持愚昧的權(quán)利，就會出現(xiàn)一種滑稽而可怕的景象：只有掌握了一定“科學(xué)”知識的人才有權(quán)利，或者，權(quán)利與知識成正比，要擁有權(quán)利，就必須學(xué)習(xí)知識;也要承認，專業(yè)人士有最高的權(quán)利。如果不敢堅持愚昧的權(quán)利，就只能老老實實地學(xué)習(xí)接受科普，才會有一點權(quán)利。事實上，這已經(jīng)剝奪了部分人的權(quán)利。愚昧與文明，是一對意識形態(tài)概念。愚昧與否，要看話語權(quán)掌握在誰的手里，用何種理論去衡量?？茖W(xué)只是我們認知事物的一種方法，解釋世界的一種方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。
(選自《讀書》2015年第5期，有刪改)
《愚昧的權(quán)力》閱讀題目
8.下列關(guān)于“科普活動不是中性的而是有立場的”的論述，正確的一項是( )
A.“不是中性的而是有立場的”科普是導(dǎo)致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。
B.科普“不是中性的而是有立場的”，所以自然而然就產(chǎn)生了科學(xué)“利益共同體”。
C.科學(xué)家在科普時總是會隱藏一些對自己不利的信息，以獲取他們想要的利益。
D.科學(xué)家與民眾在科學(xué)信息方面不對等是科普可以“有立場不中性”的客觀前提。
9.下列說法符合原文意思的一項是( )
A.所謂愚昧，就是基于對轉(zhuǎn)基因的擔(dān)憂、懷疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。
B.漢斯•皮斯特的研究表明，公眾對科學(xué)了解得越多，他們的反對卻可能會越強烈。
C.“反轉(zhuǎn)”人士都認為轉(zhuǎn)基因科學(xué)并沒有什么了不起，常常在細節(jié)上與對方辯論。
D.我們沒有必要討論轉(zhuǎn)基因食品是否安全，否則就掉入了“挺轉(zhuǎn)”派的論辯陷阱。
10.簡述作者堅持“愚昧的權(quán)利”的理由。(3分)
《愚昧的權(quán)力》閱讀答案
8.D(解析：A項，綜合第1、2段內(nèi)容，“欠缺模型”有欠缺的根本原因是科學(xué)家們對公眾反對科學(xué)活動原因的判斷出現(xiàn)問題，選項與“科普活動不是中性的而是有立場的”沒有直接關(guān)聯(lián)。B項，因果顛倒，應(yīng)該是先有“利益共同體”，才有“有立場不中性”。C項，原文是“科學(xué)家傾向于生產(chǎn)對其有利的科學(xué)知識，也容易忽略、隱瞞甚至篡改對其不利的知識”，“總是”言過其實。D項，正確，從“由于信息不對等，如果科學(xué)家要用他生產(chǎn)的知識來愚弄公眾……”等句中可以推斷，即科學(xué)家可以“有立場不中性”的前提是他們比民眾懂得多。)
9.B(解析：A項，“莫名其妙的非理性恐慌”是愚昧，但愚昧不止是“……恐慌”。B項，從原句“最強烈支持的與最強烈反對的都是對科學(xué)細節(jié)了解最多的”可知。C.原句是“還有些人雖然不是生物學(xué)家，但并不認為轉(zhuǎn)基因科學(xué)有多么難懂，多么了不起”，可見有這種觀點的只是“有些人”而不是“都”。D項，文中沒有提及有沒有必要，只是說“爭論轉(zhuǎn)基因作物是否安全，完全是‘挺轉(zhuǎn)’方設(shè)下的一個陷阱”，是就辯論而言。)
10.①這樣才能堅持公民最基本權(quán)利(即不應(yīng)該因為科學(xué)知識不對等而喪失權(quán)利的公平);②愚昧和文明的判定不一定準確(即文明眼中的愚昧不一定真是“愚昧”);③堅持“愚昧的權(quán)利”才可能保證認知世界的方法不只有科學(xué)一種。(評分標準：共3分。答出1點得1分，意思相近即可。)
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