語文學(xué)習(xí)對(duì)閱讀理解能力的要求不斷提高,在各類語文考試中,閱讀理解所占比例都比較大。要想快速提高語文閱讀能力，需要同學(xué)們在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練的。這篇《那件事不可饒恕》閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!

　　那件事不可饒恕

　　陳力嬌

　　1我九歲的時(shí)候做了一件很出格的事。

　　2丁老師是位男老師，男老師也有感情很豐富的，丁老師就是。他教我沒多長時(shí)間，只短短的一年就給我們這群吱吱喳喳的孩子留下了深刻的印象。他個(gè)子很高，臉上有疙瘩，穿著深灰色的中山裝，很年輕，卻有白頭發(fā)，低頭趴在書桌上給我們講課的時(shí)候，白頭發(fā)更多，我們不敢看，一看就想摸一摸，那是很硬很硬的，比他的黑頭發(fā)還硬的白頭發(fā)。

　　3丁老師照顧我們，愛護(hù)我們，關(guān)心我們，我們待他也像親人一樣。可是在一個(gè)酷暑即將過去，新學(xué)期開學(xué)的當(dāng)兒，他來到班級(jí)和我們宣布一條消息，說他從此不教我們了，而是去遠(yuǎn)方看病。話從他口中一出，我們立即哇的一聲哭了起來，開始是不多的人，小聲地哭，后來就是全班同學(xué)一起大聲哭。丁老師勸我們勸不住，索性不勸了，一件一件數(shù)著放在他講桌里面的、平日我們拾到的各種各樣的小東西。丁老師把這些東西都一一放在講臺(tái)上，然后聲音很低地說，現(xiàn)在我把這些東西分給大家，這都是大家平日里交給我，我又沒閑xiá讓你們認(rèn)領(lǐng)的，你們現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn)，看是誰的誰領(lǐng)回去吧。

　　4丁老師開始一樣一樣地用手中的東西吸引我們的視線。他說，小刀，誰的小刀?于是我們向他手中的小刀望去。一把綠色的鉛筆刀在丁老師手中來回地晃，晃過幾個(gè)來回，一個(gè)叫于力力的小個(gè)子女同學(xué)說，老師，是我的。丁老師說，你拿回去吧。丁力力就一邊抹淚一邊走到老師的跟前，把它拿了回來。丁老師又拿出一支油筆，一支黃色的帶有小貓頭的油筆，丁老師的手又晃了幾晃，劉夢君就把它領(lǐng)了回去。

　　5領(lǐng)回東西的同學(xué)，回去之后立即就不哭了，小刀、油筆占去了他們的心思，這樣循環(huán)了幾個(gè)回合，丁老師講桌上的物品幾乎被別人領(lǐng)盡了。這時(shí)丁老師拿起一個(gè)很精美的皮球，綠色紅色黃色形成滿球云朵的那種，一看就讓人喜歡備至，真不知道是誰拾到這么好的東西，舍得交給老師。奇怪的是，丁老師問了幾遍，竟沒有一個(gè)同學(xué)去認(rèn)，但是大家都巴巴地望著老師的手，這情景很讓我動(dòng)心，一種想得到它的心思讓我立即抹去朦朦的眼淚，斂心靜氣觀察同學(xué)的動(dòng)靜，怦跳的心早被那個(gè)美麗的皮球擊中了。就在丁老師想把它重新放回盒子里去的時(shí)候，我突然冒出一句，老師，那是我的。為了真實(shí)起見，我是邊哭邊說的，九歲的我那時(shí)在做戲，并且惟妙惟肖。

　　6老師顯然是猶豫了一下，但看到我滿臉的淚痕，他相信了我，由于我的座位靠最里面，所以他把這個(gè)球親自送到我的手里。

　　7我得到一個(gè)精美的皮球，卻失去了一位老師。多少年以后我當(dāng)了作家，想把這一段寫進(jìn)小說，挖掘一個(gè)九歲孩子的心理時(shí)，卻得知丁老師已不在人世。但是假如他還活著，對(duì)一件發(fā)生在30多年前的事，肯定記憶猶新，他肯定掌握一個(gè)九歲孩子的心理與那個(gè)精美皮球的來歷。

　　8丁老師把那個(gè)皮球給我時(shí)，他的手抖了抖，抖過之后那只皮球就落到了我手里。也就在這一剎那，我想起了丁老師的女兒秋秋，秋秋來我們班玩時(shí)，也曾玩過這樣一只皮球，那是和這一只一模一樣的、滿球紅黃綠云朵的、招人喜歡的皮球。

　　(選自《小小說選刊精華本》，略有改動(dòng))

　　1.根據(jù)拼音寫漢字。

　　閑xiá 暇

　　2.第2段寫丁老師的白頭發(fā)，“不敢看，一看就想摸一摸”，表達(dá)出學(xué)生對(duì)丁老師愛戴和憐惜的情感。

　　3.第6段中“老師顯然是猶豫了一下。”文中與這句話照應(yīng)的語句是丁老師把那個(gè)皮球給我時(shí)，他的手抖了抖。

　　4.標(biāo)題中的“那件事”具體是指九歲那年，“我”從即將離別的丁老師手中冒領(lǐng)了一個(gè)精美的皮球。

　　我”之所以認(rèn)為“不可饒恕”是因?yàn)?1)丁老師照顧我們、愛護(hù)我們、關(guān)心我們，我們待他也像親人一樣，而那件事給這種純真的感情抹上了陰影。(2)當(dāng)“我”想要傾吐心中那塊壘時(shí)，丁老師已不在人世，成了無法彌補(bǔ)的遺憾。

　　5.對(duì)于第⑦⑧兩段文字的順序排列，下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)

　　A.⑦⑧，因?yàn)榈冖叨问拙?ldquo;我得到一個(gè)精美的皮球”承上“所以他把這個(gè)球親自送到我的手里”。

　　B.⑦⑧，因?yàn)橐寓嘟Y(jié)尾可以讓小說的情節(jié)戛然而止于皮球的來歷，帶給讀者心靈的震撼和回味。

　　C.⑧⑦，因?yàn)榈冖喽问拙?ldquo;丁老師把那個(gè)皮球給我時(shí)”承上“所以他把這個(gè)球親自送到我的手里”。

　　D.⑧⑦，因?yàn)橐寓呓Y(jié)尾可以通過“我”的內(nèi)心獨(dú)白直接點(diǎn)題“不可饒恕”，并抒發(fā)對(duì)老師的懷念之情。

　　6.如果課堂上沒有學(xué)生來認(rèn)領(lǐng)那只精美的皮球，那么，丁老師把球放回盒子里去后，又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)展開合理的想象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?，完?0字左右的內(nèi)容。

　　要點(diǎn)：想象合理，描寫恰當(dāng)即可