寂寞書院冷閱讀題答案
寂寞書院冷閱讀題答案
寂寞和清冷果真是書院和做學(xué)問者的宿命。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《寂寞書院冷》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
《寂寞書院冷》閱讀題目：
四月間走洛陽途經(jīng)嵩山，發(fā)現(xiàn)了一處“新大陸”一一嵩陽書院。
駐足留連時，相識恨遲的感慨油然而生。
這處在我是第一次見識的所在，早在宋代就享有盛名，是與廬山白鹿洞書院等齊名的我國四大書院之一?？墒?，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游跡的冷寂，令我訝然。
書院和寂寞，本是絕不相稱的對立詞，可是，寂寞于書院，在特定的時代和情境中，仿佛是注定的宿命。
古往今來，人們無不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞，是名貫中外的中華四大名山之一;如今年輕人也知嵩山，只知它腳下的名剎少林寺，一場電影教少林寺躋身為全國旅游點(diǎn)之最;《牧羊女》的歌聲至今綿綿不衰，李連杰因?yàn)樯倭炙露蔀槲淞趾陀皦p杰，投身商海引起的商業(yè)效應(yīng)也為別的從商者望塵莫及。
同樣位于嵩山懷抱中的書院，就全然不是如此了。
我無法得知書院的當(dāng)年規(guī)模，但見它選擇在這樣一處深山腹地辟地起宅，是很見開辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示學(xué)問的高深，還是比擬攀登的艱難?門前門后那早已湮沒卻依稀可辨的荒草小徑，院里那兩棵歷時千年凡人抱不過來的漢柏“大將軍”和“二將軍”，都增加著它無以言喻的蒼涼。
書院古老有矣，但它曾經(jīng)在人們心里生下的糧，卻不會衰敗。它曾經(jīng)傳道解惑所立下的功德，也應(yīng)為所有的受惠者銘記不忘。
我在那兩棵古意森森的漢柏間徘徊，誠如我在《嵩山古柏》中所敘，這兩棵古樹是我平生所見最具生命象征的老樹，它虬枝盤曲，清氣自流，越時千余年而依舊歲歲華生翠葉，遭大雷擊劈而臨絕不斃!當(dāng)在書院留連良久后，我更覺得它們的存在，就是書院的天然見證和最佳伴侶;它們已到龍鐘之年卻巍然挺拔的身軀，它們多皴而蒼黑的樹紋葉脈，無一不是中華民族文化教育史的生動具象。
書院的現(xiàn)址只剩下了前后兩進(jìn)的小小屋舍，是否是當(dāng)年院舍自然也難考究。歷盡風(fēng)霜，幾經(jīng)浩劫，價值連城的國寶文物尚且蕩然無存，何況這幾近湮沒的書院?因此，空落的院舍中，諸如什么先賢手譯文書寶卷自然是沒有的。但是，我依然欽佩那些想到要標(biāo)識它尊奉它的有識之士，欽佩努力設(shè)法恢復(fù)它的舊跡的人們，他們畢竟想到在熱熱鬧鬧的少林寺高處，還有這處對世人有所教益的所在。
世上事也許就這樣：越不是行中人，越能激發(fā)新鮮的刺激和感觸。我也如是。越對照少林寺的熱鬧，我越為這書院的清冷而感到不是滋味一一在我留連的個把小時中，幾乎沒有第二茬游人光顧此地。
我在想，假如改一個字——將書院的“書”改為“寺”;假如將這張講案換成幾尊紅頭赤面的什么菩薩大佛，這里肯定香火裊裊，游人不絕，門票高昂，收入豐盈，管理員或主持者肯定也會成為如今的小康人物。而與此相應(yīng)的，書院所代表的歷史文化，書院的教學(xué)精神，卻就真的從此湮沒無聞，而燭火闌珊中，再也無人記得嵩山深處曾經(jīng)有過這么一所不凡不俗的嵩陽書院。
看來，寂寞和清冷果真是書院和做學(xué)問者的宿命。
話又說回來，與其向熱鬧得不倫不類褻瀆了精神品格的世俗投降，我，寧可見它繼續(xù)清冷下去。因?yàn)?，背倚高山的它，至少承載過光榮的使命，至少貯留了我們對它的懷念和思考，至少擁有山中高士的那份清雅胸襟，至少還擁有“盡收城廓?dú)w檐下，全貯湖山在目中”的那份怡然和曠達(dá)。 (有刪節(jié))
《寂寞書院冷》閱讀題目：
14.文章題目中用了“寂寞”和“冷”兩個詞語。
(1)從文章內(nèi)容看，書院的“寂寞”除“少有游跡”外，還具體體現(xiàn)在哪幾個方面?(4分)
(2)“冷”字在文章中有三層含義(3分)
15.作者寫嵩山及少林寺的熱鬧，其用意是什么?(4分)
16.結(jié)合語境，談?wù)劗嬀€句子在文章中的寓意。(5分)
17.作者在全文中所要表達(dá)的主要思想有哪些?(6分)
《寂寞書院冷》閱讀答案：
14.(1)位于深山腹地;草徑僅依依可見;千年古柏增加凄涼;院舍空空。(2)一是書院的冷清，二是歷史文化、高尚精神受到冷落，三是作者感到心寒。((1)題的對應(yīng)點(diǎn)在文章的7、8、9、10段，這也是描寫書院的主要部分。二、三點(diǎn)可以合二為一，寫出3點(diǎn)就可以得4分。(2)題第一、二點(diǎn)比較好回答，第三點(diǎn)從文章的感情基調(diào)中可以看出來，也可以從作者“訝然”、“不是滋味”、“憤激”的感情過程中看出來，每點(diǎn)各1分)
15.用嵩山和少林寺游人如織的熱鬧，反襯嵩山書院的寂寞，表達(dá)對歷史文化、高尚精神遭到冷落的激憤，對功利世俗的抨擊。(反襯手法及作用各占1分，深層用意2分)
16.古柏就是書院所傳承的歷史文化和教育精神的象征，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，雖歷經(jīng)劫難而生生 不息，厚重而有底蘊(yùn)。(大體意思對即可。難點(diǎn)在對“見證”和“伴侶”的理解上，應(yīng)結(jié)合上文考慮。)
17.要繼承書院的歷史文化和教育精神，(2分)不向世俗的物質(zhì)主義低頭，(2分)堅(jiān)守清雅、 怡然、曠達(dá)的高尚精神品格：(2分)(大體意思對即可。這是對全文旨要的總括，最后兩節(jié)也是作者總想的真實(shí)流露)