初中語(yǔ)文病句解題技巧之結(jié)構(gòu)混亂與邏輯分析法

　　——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

　　初中語(yǔ)文病句解題技巧之結(jié)構(gòu)混亂

　　以下是老師對(duì)結(jié)構(gòu)混亂知識(shí)點(diǎn)的歸納主要有以下四種問(wèn)題：

　?、僭~序不當(dāng)。幾種情況：a.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒;b.把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上;c.把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上;d.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng);e.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。 例如：

　　太監(jiān)是我國(guó)封建皇宮中特有的產(chǎn)兒，是被閹割過(guò)的封建帝王的奴仆。

　　對(duì)太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說(shuō)明“是……的奴仆”，再言其“是……的產(chǎn)兒”。否則“特有的產(chǎn)兒”的概述設(shè)著落，交代不清。

　?、诰涫诫s糅。有兩種情況：a.兩種說(shuō)法混雜;b.前后牽連。例如：

　　客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。

　　該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有……酒吧等”，另一種是：“客房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”。兩種句式應(yīng)刪其一種，從而保持句子表達(dá)的明確。

　?、蹚?fù)句中暗換分句主語(yǔ)，造成混亂。例如：

　　老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。

　　也該句第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“老工人的一席話”;第二個(gè)分句的隱含主語(yǔ)是“小邱的心”。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語(yǔ)，因此造成句式混亂。

　?、軐哟尾磺?。例如：

　　新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。

　　新華社發(fā)出的這條消息，就重視程度而言，科學(xué)界人士重于廣大讀者，因此，應(yīng)先說(shuō)“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說(shuō)廣大讀者的動(dòng)態(tài);另外最后一句“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”屬于抽象性語(yǔ)言，應(yīng)先說(shuō)，然后再說(shuō)具體的。

　　總結(jié)：結(jié)構(gòu)混亂出現(xiàn)很多種情況，期中包括詞序不當(dāng)，句式雜糅，層次不清，復(fù)句中暗換分句主語(yǔ)等問(wèn)題。

　　初中語(yǔ)文病句解題技巧之邏輯分析法

　　有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。

　　(四)邏輯分析法。例如：

　?、僭撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a(chǎn)品……

　　②凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。

　　第一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。第二句用了“凡是……都”這個(gè)全稱(chēng)肯定判斷，言過(guò)其實(shí)了，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。

　　總結(jié)：邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，從語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。