3歲小孩智商高的表現(xiàn)

　　孩子到了3歲左右會(huì)突然變得特別“固執(zhí)”，有的家長(zhǎng)以為孩子是在無(wú)理取鬧，但其實(shí)孩子是到了秩序感敏感期。其實(shí)這是小孩智商高的表現(xiàn)

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　　愛(ài)笑

　　美國(guó)華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家在系統(tǒng)地研究了年齡與智慧之間的關(guān)系后得出結(jié)論：愛(ài)笑的孩子大多比較聰明。

　　他們觀(guān)察到，聰明孩子對(duì)外界事物的發(fā)笑年齡比一般孩子要早，次數(shù)也多。

　　爸爸今天戴了一副太陽(yáng)眼鏡扮酷，媽媽不小心給寶寶穿了兩只不同顏色的襪子……這些不太協(xié)調(diào)的小狀況被寶寶注意到了，并感到好玩、發(fā)笑，說(shuō)明寶寶具有較強(qiáng)的觀(guān)察力和幽默感。

　　家長(zhǎng)要給寶寶積極的回應(yīng)，鼓勵(lì)他在這方面的表現(xiàn)更充分、更持久;此外，家長(zhǎng)要抓住這一階段，多向?qū)殞毼⑿Γ阂龑殞氶_(kāi)心，愛(ài)笑的孩子運(yùn)氣總不會(huì)差。

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　　善于模仿

　　神經(jīng)生理學(xué)者表示，模仿天賦越強(qiáng)的孩子，大腦越發(fā)達(dá)。

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子剛出生，就會(huì)一些簡(jiǎn)單的模仿。到了2-3歲，中樞神經(jīng)系統(tǒng)技能大大加強(qiáng)，鏡像神經(jīng)元和大腦結(jié)構(gòu)也日益完善，這時(shí)是孩子模仿的最佳時(shí)機(jī)。他們會(huì)模仿周?chē)说恼Z(yǔ)言、動(dòng)作和表情。而且，模仿得越像，孩子的智商越高;模仿得越多，孩子的智力發(fā)育越好。

　　不過(guò)，即便是天才，也需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)。

　　在這一階段，家長(zhǎng)更要注意規(guī)范自己的言行，在日常生活中，為孩子樹(shù)立一個(gè)正面的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子通過(guò)模仿養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)要避免孩子接觸一些不良的模仿對(duì)象，或是觀(guān)看一些暴力、犯罪、色情的電視節(jié)目，以免其中的不良畫(huà)面給孩子帶來(lái)錯(cuò)誤的示范!

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　　話(huà)嘮

　　一個(gè)接一個(gè)地問(wèn)“為什么”，一刻不停地喋喋不休，上課的時(shí)候經(jīng)常和同學(xué)“交頭接耳”……家有小話(huà)癆，是一件令眾多家長(zhǎng)頭疼的事情。

　　但其實(shí)，兒童智商評(píng)測(cè)中是有“言語(yǔ)智商”這一大項(xiàng)的。話(huà)多的孩子，往往思維豐富、表達(dá)能力強(qiáng)。

　　而且，多數(shù)小朋友說(shuō)話(huà)都是磕磕巴巴的。如果你的孩子在2、3歲時(shí)就能說(shuō)出完整的短句，說(shuō)明他的智商發(fā)育得不錯(cuò)。

　　家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以“話(huà)多”為由批評(píng)孩子，挫傷他的表達(dá)欲望，而是耐心地傾聽(tīng)孩子，引導(dǎo)他有禮貌、有條理、有分寸地表達(dá)自己的想法。

　　會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子，往往人際關(guān)系更和諧，在語(yǔ)言類(lèi)作業(yè)方面更有作為，將來(lái)可以成為優(yōu)秀的主持人、記者、公關(guān)、老師等等。

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　　愛(ài)撒謊

　　加拿大多倫多大學(xué)兒童研究所曾做過(guò)一項(xiàng)有趣的測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)會(huì)說(shuō)謊是兒童智力成長(zhǎng)的重要步驟，愛(ài)撒謊的孩子智商高。

　　撒謊很考驗(yàn)孩子的認(rèn)知能力、邏輯思維和心理素質(zhì)。在說(shuō)謊的時(shí)候，孩子的表情、語(yǔ)氣都要自然逼真，如果被質(zhì)疑，還得組織更有說(shuō)服力的語(yǔ)言，不能自亂陣腳，更不能前言不搭后語(yǔ)。

　　偶爾撒點(diǎn)小慌，是人之常情。但是，如果一個(gè)孩子經(jīng)常撒謊，很可能是家長(zhǎng)和他的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題!

　　孩子撒謊，通常是為了躲避家長(zhǎng)的責(zé)罰。不要著急戳穿孩子，更不能懲罰孩子，家長(zhǎng)一定要正視謊言背后的問(wèn)題，以平等的態(tài)度多和孩子溝通，引導(dǎo)他說(shuō)真話(huà)。

　　一方面，家長(zhǎng)要讓孩子明白，撒謊是錯(cuò)誤的行為;另一方面，當(dāng)孩子解除對(duì)家長(zhǎng)的心理戒備，不需要撒謊時(shí)，自然也就不會(huì)撒謊了。

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　　愛(ài)音樂(lè)

　　孩子一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)開(kāi)心地手舞足蹈，或是能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)。那么恭喜你，你的孩子有音樂(lè)方面的天賦!

　　有研究表明，在幾乎所有的智力活動(dòng)中，左右腦不是在獨(dú)立工作，而是協(xié)同發(fā)揮作用的。而音樂(lè)在刺激右腦功能的同時(shí)，也能促進(jìn)兩半球聯(lián)絡(luò)。

　　如果孩子喜歡音樂(lè)，并在音樂(lè)方面表現(xiàn)出了某種天賦，說(shuō)明他很可能右腦發(fā)達(dá)、智商高。

　　美國(guó)專(zhuān)家一份資料表明，選修音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大學(xué)入學(xué)考試中語(yǔ)言和數(shù)學(xué)考試成績(jī)比一般學(xué)生成績(jī)高20-40分。在中學(xué)時(shí)代參加過(guò)學(xué)校樂(lè)隊(duì)或交響樂(lè)團(tuán)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)的可能性要高50%。

　　對(duì)于愛(ài)音樂(lè)的孩子，建議家長(zhǎng)給他從小進(jìn)行音樂(lè)方面的熏陶，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，進(jìn)一步提高整體的智力水平。

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　　做事很專(zhuān)注

　　認(rèn)真地蹲在地上看螞蟻，連續(xù)搭很長(zhǎng)時(shí)間的積木，把布娃娃的衣服穿來(lái)脫去，推著小汽車(chē)，一玩就是小半天……

　　專(zhuān)注做事的孩子，有著穩(wěn)定而集中的注意力。而注意力是智力的重要部分，是觀(guān)察力、記憶力、想象力等其它智力因素的必要條件!

　　觀(guān)察一些高智商的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，注意力集中是他們的一個(gè)普遍特征。據(jù)說(shuō)居里夫人年幼時(shí)就有著驚人的注意力。在她閱讀書(shū)籍時(shí)，就算別的孩子和她開(kāi)玩笑，故意發(fā)出各種令人不堪忍受的聲音，也絲毫不能把她的心思從書(shū)本上引開(kāi)。

　　作為家長(zhǎng)，我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的注意力：

　　不要同時(shí)給孩子很多的玩具，分散他的注意力;不要總是催促孩子，強(qiáng)迫他停止正在做的事情;更不要?jiǎng)硬粍?dòng)打擾孩子，在他旁邊指手畫(huà)腳……

　　蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子”。

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　　每一個(gè)孩子都是一座寶藏，蘊(yùn)含著無(wú)限的潛能。

　　請(qǐng)根據(jù)孩子的天賦，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，這會(huì)是孩子長(zhǎng)大成人后，金山銀山都買(mǎi)不來(lái)的智慧和財(cái)富!

　　孩子2歲后有這個(gè)表現(xiàn)，家長(zhǎng)快抓緊提高智力的好時(shí)機(jī)

　　有了秩序感Ta總這樣做

　?、賹?duì)環(huán)境布局的“刻板”要求

　　家里來(lái)客人，小小因?yàn)榭腿藢⑹种械奶岚樖址旁诹松嘲l(fā)上，而大哭大鬧，直到媽媽把客人的包包拿走，才漸漸安靜下來(lái)。

　?、趯?duì)事物所有權(quán)的極度敏感

　　平時(shí)爺爺坐的小凳子，如果某次爸爸不小心坐在上面了，小小就很不爽，直到把爸爸趕走，把凳子還給爺爺為止。

　?、蹖?duì)常規(guī)程序的要求和預(yù)先設(shè)計(jì)

　　每天散步時(shí)，奶奶都會(huì)買(mǎi)給小小包子，一天奶奶忘記了，小小就莫名其妙地大哭起來(lái)，直到奶奶返回買(mǎi)了一個(gè)包子，她才安靜下來(lái)。

　　秩序感對(duì)Ta很重要

　?、俳邮艿赖陆逃淖罴央A段

　　孩子進(jìn)入秩序敏感期之后，開(kāi)始嘗試關(guān)注和認(rèn)識(shí)外在事物間的規(guī)則關(guān)系，會(huì)按照所理解的關(guān)系處理人際關(guān)系和周邊的事情了。在秩序敏感期德孩子，很容易接受生活中各方面的行為準(zhǔn)則，是孩子接受道德法則的重要階段!

　　②促進(jìn)智力發(fā)展的好時(shí)機(jī)

　　孩子對(duì)秩序的敏感，能初步的幫助他進(jìn)行思考和邏輯因果的推演。在這一時(shí)期孩子如果能夠獲得良好的秩序感，并且擁有好的秩序環(huán)境。在這之后會(huì)順利地形成對(duì)比、分類(lèi)、序列等具體的思維形式。這一時(shí)期如果錯(cuò)過(guò)相關(guān)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，有可能對(duì)智力發(fā)展埋下隱患。

　　這樣來(lái)培養(yǎng)寶寶的秩序感

　　①提供有序的環(huán)境

　　☆規(guī)律的作息。孩子出生后，家長(zhǎng)有必要為孩子準(zhǔn)備一套科學(xué)合理的作息時(shí)間表，并督促他們遵照?qǐng)?zhí)行，這樣不僅能夠?qū)⒆拥慕】党砷L(zhǎng)起到積極作用，同時(shí)還能為孩子形成時(shí)間觀(guān)念和生活習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

　　☆ 整潔有序的家庭環(huán)境。家里的各種物品要擺放整齊，使用后要物歸原處，讓孩子模仿家長(zhǎng)的這種行為。當(dāng)然家長(zhǎng)也要耐心指導(dǎo)孩子養(yǎng)成物歸原位的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子自己收拾玩具、圖書(shū)、衣物等，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，都不要訓(xùn)斥他們，要有耐心。

　　☆ 和睦的家庭氛圍。家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子創(chuàng)建一個(gè)和睦、愉快的的家庭氛圍，讓孩子無(wú)形中學(xué)會(huì)文明禮貌、尊老愛(ài)幼的秩序美。在教育孩子的事情上，家長(zhǎng)需要統(tǒng)一意見(jiàn)，不要反反復(fù)復(fù)，各自不同，造成孩子的困擾，讓孩子無(wú)所適從，破壞孩子的秩序感。

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　　不要包辦孩子的一切，不讓孩子碰這個(gè)、那個(gè)，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到自己的生活中，他們也就不知道事情處理的程序是如何的、物品是如何使用的，這對(duì)于孩子的秩序感建立是無(wú)益的。

　　家長(zhǎng)可以運(yùn)用仿真玩具引導(dǎo)孩子，如：用抹布擦桌子，用安全菜刀切黃瓜等，教會(huì)他們?nèi)绾问褂?、步驟是怎樣的，孩子在這過(guò)程就能知道什么動(dòng)作是具有危險(xiǎn)性的，更加懂得保護(hù)自己。這樣不但能讓孩子了解處理事情的邏輯性，還能提高孩子的動(dòng)手能力。

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　　對(duì)于孩子秩序感的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不要一味地批評(píng)孩子，因?yàn)檫@是他們正常的心理表現(xiàn)。

　　☆ 尊重孩子的物權(quán)敏感，孩子對(duì)特定物品的所有權(quán)產(chǎn)生敏感之后，家長(zhǎng)就要注意尊重這種敏感，盡量不混淆物品的所有權(quán)，至少不在孩子的面前交換使用，更不能壓制孩子對(duì)區(qū)分所有權(quán)的主張。

　　☆理解孩子對(duì)程序的要求，當(dāng)孩子因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣的或預(yù)設(shè)的程序被破壞而哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可以用“重來(lái)”的方法解決，在無(wú)法“重來(lái)”的情況下，要做好解釋工作，雖然孩子可能依舊大哭大鬧，但是在哭鬧的過(guò)程中，他會(huì)明白有些事情是不能重來(lái)的。

　?、芄矆?chǎng)所孩子秩序感的培養(yǎng)

　　每個(gè)公共場(chǎng)所都有它相應(yīng)的規(guī)章制度，要求大家自覺(jué)遵守，如：乘坐公車(chē)，要先下后上、文明禮讓;游覽公園，不要攀折花木、踐踏草坪;觀(guān)看電影，不可亂扔果核、大聲喧嘩等等。每到一處，家長(zhǎng)在以身作則的同時(shí)，還要向孩子講解相關(guān)的規(guī)定，讓他們懂得社會(huì)生活中存在著種.種的秩序規(guī)則。