最新小學高效課堂管理制度范本
為全面“實施有效教學，打造高效課堂”，提升小學教育教學質(zhì)量，需要制定并實施相應的管理制度。學習啦小編今天為你整理了小學高效課堂管理制度范本，希望對大家有幫助!
小學高效課堂管理制度范本篇一
一、備課制度
1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學生實際，確定教學結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準備。
2、在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。
3、先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、結(jié)合學生實際，上課前要二次“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。
5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實施細則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學作用，不能替代教案。
二、課堂教學制度
1、課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學后教，當堂檢測”的高效課堂教學要求。
2、課堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生上課參與的積極性。
3、課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地交給學生。
4、訓練題目可實行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、檢測題要對應、回訪和體現(xiàn)學習目標。
6、做題要限時，訓練的形式讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導，學生不得抄襲。
7、信息要反饋，當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。
三、教學反思制度
1、反思應該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。
2、教師應對自己的教學抱開放的態(tài)度，時時刻刻在反思中改善自己的教學取向。
3、反思方式有：課后思，課后寫簡單的教后記;月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流;學期反思，每期一篇反思報告在校內(nèi)交流。
4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于校刊或校園網(wǎng)。
四、教師聽評課制度
1、每學期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。
2、校領(lǐng)導不定期推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。
3、聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。
4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行聽課并反饋，如：教師行為、學生行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。
3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《課堂教學評價表反饋》對授課者進行認真評價。
4、鼓勵學校教師跨學科聽課，各學科之間做到教學設計、教學環(huán)節(jié)、教學方法等互相借鑒學習，共同提高。
小學高效課堂管理制度范本篇二
一、備課制度
備課是教師教學實踐活動中的一項艱苦再創(chuàng)造，需要教師個人鉆研《課程標準》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學生實際，確定教學結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準備。教師備課要做到“六備”，即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備練習。在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄;要結(jié)合不同的學生實際及教改要求;要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備;上課前，要“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，其作用都是用來指導教師的教學實踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個理由，對于將電子教案學校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴格的監(jiān)控管理機制。多媒體課件只可以起輔助教學作用，絕不能替代教案。
二、課堂教學制度
課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學后教，當堂檢測”的高效課堂教學要求。課堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生上課參與的積極性。課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運用電教等現(xiàn)代化教學手段幫助學生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學效率和效益。課堂教學要注重課內(nèi)練習，強化落實，練習要適量適度，精講精練，符合教學規(guī)律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學教師應做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明，使用普通話教學;嚴格按課表上課，按計劃和進度教學，如有變動應在教后記欄中注明并適當調(diào)整下一課時的教案;嚴格執(zhí)行課程計劃、課時計劃，不得私自調(diào)課;嚴禁體罰、變相體罰學生;教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機，上課時應把手機調(diào)成靜音或振動;認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間上課;禁止教師下課拖堂;嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課;全體教師應關(guān)心愛護學生，教師進入課堂必須清點學生人數(shù)。
三、當堂檢測制度
當堂檢測就是讓學生通過一定時間和一定數(shù)量的訓練，應用所學知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點的理解和落實，教師每節(jié)課都必須有當堂檢測這一教學環(huán)節(jié)。當堂檢測要注意以下七個方面的要點:
1、訓練形式要多樣?？刹捎脝柎稹⒈痴b、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓練形式;訓練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導學案;學生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。
2、訓練時機要靈活。當堂訓練應貫穿一節(jié)課始終，靈活機動，以學生的學習情況為基礎(chǔ)，以學生的學習發(fā)展為目標，可以每次自學后逐一訓練，即分步訓練，但上課結(jié)束前必須進行一次綜合檢測。
3、訓練時間要充分。各階段訓練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數(shù)學生能夠完成相關(guān)任務。
小學高效課堂管理制度范本篇三
一、備課要求
教師要把備課的重心從研究教學內(nèi)容、教的方法向重點研究學生學的方法進行轉(zhuǎn)變，為改變學生的學習方式投入更多精力。加強集體備課，在個人備課，集體備課的基礎(chǔ)上，進行三次備課，使教案具有個性化特征。
二、課前檢測要求
為了更加準確地了解學生對已有知識的掌握程度，更為了提高學生對新授課教學內(nèi)容的學習效益，使教師能夠準確地了解到學情，針對性很強地進行教學，要求教師在每節(jié)新授課前都要對學生的知識掌握程度進行檢測(溫故知新)。從而充分的了解學生，也更有利于課堂教學。
三、課堂教學環(huán)節(jié)要求
1、新授課要求
在學生進行預習的基礎(chǔ)上，無論是在新授課還是在復習課上，凡是能讓學生動口、動腦、動手的機會，包括學生對知識的陳述、質(zhì)疑等，教師就要盡可能地為學生提供和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生學習的主體地位。只有當學生對某些知識無法解釋或回答時，教師才進行有必要的講授。新授課時間不超過10—15分鐘左右。
2、練習設計要求
當學生通過陳述對知識沒有困惑之后，為了鞏固學生對知識的掌握程度，教師要根據(jù)學生客觀存在的學習差異設計出不同層次的練習題，面向全體學生，是每個學生都能夠?qū)W有所得。學生進行練習的時間不少于10分鐘左右。
3、概括知識要求
為了培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括等思維能力，無論是新授課還是復習課教師都要給學生構(gòu)建知識提供機會，并進行方法的指導，幫助學生將本課所學知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時間大約在5分鐘左右。
4、當堂檢測要求
緊密圍繞本節(jié)課的教學目標，檢測學生對本課知識的掌握程度，加強當堂檢測，反饋達到既定的教學目標情況。根據(jù)不同層次學生狀況要求檢測結(jié)果正確率在90%以上。時間大約在5分鐘。
四、教師課堂教學親和力要求
教師創(chuàng)設有利于學生能力發(fā)展的教學情景，關(guān)注學生情感體驗。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。
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