當(dāng)今的社會(huì)越來(lái)越多人開(kāi)始注重兒童心理教育，特別是7歲的孩子更加應(yīng)該注意，7歲是人生命中的“建筑”期，七歲寶寶的教育是至關(guān)重要的。那么七歲兒童心理教育怎么做?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧。

　　7歲兒童如何進(jìn)行心理健康教育

　　一、情緒發(fā)展的特點(diǎn)：

　　(一)情緒表現(xiàn)

　　1、情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng)

　　7歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表?yè)P(yáng)會(huì)令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì)讓他們情緒低落。

　　他們喜愛(ài)和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開(kāi)始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴父母：“××生病了”，有時(shí)問(wèn)生病的同伴：“頭還疼嗎?”

　　他們開(kāi)始具有良好的自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)管理自己的表情。 他們?cè)诓煌膶?duì)象面前有著不同的情緒表達(dá)。

　　當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會(huì)表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，7歲幼兒認(rèn)為父母比教師更能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。

　　在保護(hù)他人情感方面，7歲幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會(huì)傾向，他們表現(xiàn)出對(duì)父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對(duì)象的感受來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識(shí)到表達(dá)消極情緒可能會(huì)對(duì)他人造成傷害。

　　2、情緒表現(xiàn)手段多樣

　　7歲幼兒能使用語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等來(lái)表達(dá)自己的各種情緒情感。

　　(二)情緒理解發(fā)展進(jìn)入成熟期

　　1、對(duì)消極情緒具有較好理解

　　7歲幼兒對(duì)情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對(duì)高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對(duì)吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對(duì)而言，對(duì)高興、傷心、好奇的識(shí)別較好，而對(duì)害怕、討厭和生氣的識(shí)別較差。

　　2、開(kāi)始理解混合情緒

　　混合情緒理解指幼兒認(rèn)識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放暑假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂(lè)，有能感覺(jué)到與同伴分離的遺憾。

　　3、對(duì)情緒的理解處于信息依存型階段

　　7歲幼兒處于行為信息依存型階段，能根據(jù)特定對(duì)象的行為信息進(jìn)行比較靈活的推測(cè)。 》》寶寶越大越“叛”逆，是真的嗎

　　(三)采用回避策略調(diào)節(jié)情緒

　　7歲的幼兒在進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)時(shí)更喜歡使用回避策略。他們?cè)趪L試解決問(wèn)題失敗以后。或者在老師的教育之下，不愿意花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去面對(duì)同伴的沖突，而是選擇避開(kāi)沖突，去尋找其他更有樂(lè)趣的事情，這也是幼兒社會(huì)性的一個(gè)進(jìn)步。

　　(四)道德感分化，義務(wù)感擴(kuò)展

　　7歲幼兒的道德感進(jìn)一步豐富、分化和復(fù)雜化，同時(shí)帶有一定的深刻性和穩(wěn)定性。幼兒晚期已經(jīng)具有比較明顯的和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感、群體情感、義務(wù)感、責(zé)任感、互助感和對(duì)別的幼兒、父母、老師的愛(ài)以及自尊感和榮譽(yù)感。

　　7歲的幼兒能進(jìn)一步理解自己的義務(wù)和履行義務(wù)的意義和必要性，并對(duì)自己是否完成義務(wù)和完成的情況如何有進(jìn)一步的體驗(yàn)。體驗(yàn)的種類(lèi)也在不斷分化，不僅有愉快、滿(mǎn)意或不安等，還產(chǎn)生了自豪、尊敬或者害羞、慚愧等情感。義務(wù)感的范圍也不斷擴(kuò)大，不僅限于個(gè)別自己親近的人，而且擴(kuò)展到自己的班集體、幼兒園等。

　　二、教育要點(diǎn)：

　　1、幼小銜接

　　“幼小銜接”指的是幼兒從幼兒園生活向小學(xué)生活過(guò)渡之間的銜接，也就是幼兒結(jié)束以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。幼兒從幼兒園到小學(xué)，從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)，這一跨度是很大的。成人應(yīng)該幫助他們做好一下心理準(zhǔn)備：

　　(1)做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備

　　(2)做好獨(dú)立自理生活的心理準(zhǔn)備

　　(3)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

　　(4)進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變

　　7歲的男孩子應(yīng)該如何教育

　　根據(jù)他的興趣進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讀一些有益的課外書(shū)，參加有益的課外活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)，不要立刻限制孩子的活動(dòng)。面對(duì)孩子，父母此時(shí)能做的也許只是需要一點(diǎn)點(diǎn)特別的關(guān)注。當(dāng)你冷靜下來(lái)后，不妨試試下面的方法!總有一個(gè)方法會(huì)見(jiàn)效的!

　　選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長(zhǎng)時(shí)間的壓抑心情。再有就是用音樂(lè)化解孩子的情緒，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，即使再兇猛的野獸都會(huì)為音樂(lè)所軟化。接觸大自然。一開(kāi)始的時(shí)候，可以去一些環(huán)境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環(huán)境中放風(fēng)箏、蕩秋千或是踢踢足球，戶(hù)外活動(dòng)可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。讓調(diào)皮的孩子多多動(dòng)手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最?lèi)?ài)吃的巧克力餅干，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)將所有準(zhǔn)備的食物混合，竟如同變魔術(shù)般地變成美味的餅干時(shí)，可是會(huì)大大地引起他的興趣，借此此舒解他的旺盛精力。帶著你家的小朋友一同上市場(chǎng)，他會(huì)很興奮地幫你推著購(gòu)物車(chē)，幫父母算帳，這對(duì)充滿(mǎn)好奇心的兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時(shí)又起到培養(yǎng)良好情緒的效果。

　　如何根據(jù)男孩子這些特點(diǎn)對(duì)他們施以正確的教育呢?下面給家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議：

　　第一、要愛(ài)護(hù)并支持、扶植孩子對(duì)新事物的探索精神。

　　當(dāng)孩子對(duì)周?chē)挛锇l(fā)生興趣并努力想探個(gè)究竟的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的刨根問(wèn)底，不僅不應(yīng)表示厭煩，而且還應(yīng)予以鼓勵(lì)和回答。有些問(wèn)題，家長(zhǎng)一時(shí)回答不了，可以弄懂了再告訴他。許多著名的科學(xué)家，他們的創(chuàng)造發(fā)明能力就是萌芽于幼時(shí)的好奇心。家長(zhǎng)們一定要珍惜孩子這智慧的嫩芽。在回答孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，最好是不直接給他答案，而指點(diǎn)他通過(guò)什么途徑可以得到答案，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)、找書(shū)本等，讓孩子自己去求答案。幼小的孩子，家長(zhǎng)可以和他一起做實(shí)驗(yàn)、讀書(shū)。這樣，可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，掌握解決問(wèn)題的方法，還可以培養(yǎng)對(duì)書(shū)本的感情，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義和好處，即么，他上學(xué)讀書(shū)時(shí)就不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味了。

　　對(duì)于孩子拆毀玩具、用具的行為，不要濫加責(zé)罰，要具體分析。對(duì)于其探索精神予以肯定，但同時(shí)又要注意教育他愛(ài)惜物品，珍惜別人的勞動(dòng)成果。有些孩子拆卸玩具、用具，是出于好奇，想弄清其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理;有些孩子還別出心裁把玩具改作他用，這是他創(chuàng)造力的萌芽，只要不是成心毀壞，不應(yīng)橫加指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)給予正確指導(dǎo)。但也要注意，有些孩子拆毀用物，純屬破壞行為，如砸椅子摔碗等，對(duì)此，家長(zhǎng)切不可姑息，須嚴(yán)厲批評(píng)制止之。 總之，對(duì)男孩子的“越軌”行為，一定要客觀(guān)地分析其動(dòng)機(jī)，著眼點(diǎn)在肯定、發(fā)揚(yáng)其積極方面，在此前提下加以正確引導(dǎo)，孩子感到你理解他、尊重他，他就會(huì)聽(tīng)你的話(huà)，用正確的手段去探索事物的。

　　第二、從小注意培養(yǎng)孩子的自制力。

　　男孩子好動(dòng)，象踢球、玩打仗，這些都是有益身心的活動(dòng)。但必須處理好學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)的關(guān)系。也有些男孩做事沒(méi)耐心、好玩、坐不住，聽(tīng)課不留心，喜歡惹事，動(dòng)不動(dòng)就打架。所以就要培養(yǎng)孩子自我克制的能力?？梢詮暮⒆痈信d趣的事做起，比如，讓孩子玩棋類(lèi)游戲，棋類(lèi)游戲要求孩子冷靜、有耐性、注意力集中。還有些活動(dòng)如單腿站立、走平衡木等也是訓(xùn)練耐性的運(yùn)動(dòng)游戲，在進(jìn)行這類(lèi)游戲時(shí)，要先讓孩子自己定一個(gè)目標(biāo)(如數(shù)若干數(shù)才能停止)，然后，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而努力。

　　在培養(yǎng)自制力上，很重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，責(zé)任感能使一個(gè)人對(duì)自己的行為加以理智的控制。培養(yǎng)責(zé)任感，可以從日常生活中的小事做起;從小就讓他做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并使他意識(shí)到這是自己的義務(wù)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面給孩子提出一定要求，每天要完成規(guī)定任務(wù)，不許打折扣。此外，還要利用各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)小朋友等良好品質(zhì)。制訂作息制度，也是培養(yǎng)孩子自制力的一種好方法，讓孩子從小養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，該玩的時(shí)候痛痛快快地玩，到了學(xué)習(xí)時(shí)間就專(zhuān)心一意地學(xué)習(xí)，該休息就休息，嚴(yán)格遵守作息制度。只要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，孩子會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)約束、要求自己的好習(xí)慣。

　　第三、要使孩子的過(guò)剩精力得到正當(dāng)渲泄。

　　可以組織有益的課外活動(dòng)，如文體、科技制作等。男孩子精力旺盛，如果不引導(dǎo)他把過(guò)剩精力用在有益的活動(dòng)上，他就可能會(huì)以一些不正當(dāng)?shù)男袨閬?lái)發(fā)泄過(guò)剩精力，如打爛別人玻璃窗、與人斗毆等。

　　第四、為孩子樹(shù)一些既為他們所喜愛(ài)、又有教育意義的英雄形象。

　　男孩子模仿力強(qiáng)，崇拜英雄。許多男孩子特別羨慕《三國(guó)演義》《水滸傳》《三俠五義》《飛刀華》《少林寺》等文藝作品中人物的豪俠勇武。孩子辨別能力差，如果教育跟不上，他們可能會(huì)只欣賞模仿其好斗武打的一面，甚至沾染社會(huì)上那些江湖習(xí)氣，受騙上當(dāng)，誤入歧途。所以，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子分析作品中的人物，使孩子認(rèn)識(shí)到這些英雄人物最可貴的品質(zhì)是扶正除惡，最好多介紹當(dāng)代的革命英雄故事，讓他們學(xué)習(xí)正確的榜樣。

　　第五、在男孩子教育上，家長(zhǎng)要力戒粗暴。

　　這一點(diǎn)是許多父母常犯的忌。粗暴的教育方法對(duì)孩子是十分有害的，它會(huì)破壞父母與孩子之間的感情，使孩子變得暴燥、冷酷、攻擊性強(qiáng)，在外尋釁鬧事，甚至走上犯罪道路。家長(zhǎng)們切不可濫施拳棒。

　　在男孩子教養(yǎng)上，還應(yīng)注意不要把男孩子磨得不男不女。有些人認(rèn)為把男孩子當(dāng)女孩子養(yǎng)容易成活，不但取女孩名字，還穿女孩服裝，只讓他和女孩子一起玩，處處把他當(dāng)女孩子來(lái)培養(yǎng)。這對(duì)孩子心理的發(fā)展、性格的培養(yǎng)都是不利的。身體是男性，心理卻傾向女性，這是變態(tài)的。絕不應(yīng)把男孩子有意識(shí)地磨得不男不女，男孩子應(yīng)有男孩子的性格特點(diǎn)：剛毅、決斷、主動(dòng)、積極、富于進(jìn)取精神等。

　　要讓他的調(diào)皮引導(dǎo)到開(kāi)發(fā)他的開(kāi)發(fā)和探索性上，也可帶他參加一些團(tuán)體活動(dòng)，讓他感覺(jué)一下正確的玩法和游戲。

　　適合七歲女孩的教育方法

　　方法一：這一年齡階段的女孩需要父母為她做決定

　　在這一年齡階段，女孩喜歡的東西會(huì)有很多，如漂亮的頭花、不同款式的衣服、大大小小的洋娃娃等。但父母不能為她們提供過(guò)多的選擇，因?yàn)檫x擇太多，她們反而會(huì)感到無(wú)所適從。

　　如果父母在做決定時(shí)態(tài)度和藹而又堅(jiān)決，是很容易贏得女兒的合作的，這樣會(huì)使她有安全感，因?yàn)樗栏改冈贋樗?fù)責(zé)。當(dāng)然，當(dāng)7歲之后，當(dāng)女孩有了理性思維的能力，她就不再需要父母再為她做決定了。

　　方法二：不要讓小女孩過(guò)早地進(jìn)入成人世界

　　首先，我們不能把小女孩看作一個(gè)小大人一樣來(lái)對(duì)她開(kāi)玩笑，如：“你長(zhǎng)大后打算找一個(gè)什么樣的男朋友呀?”或者，稱(chēng)她為小淑女，并希望她的行為像大人一樣，這些通常都會(huì)使這一年齡段的女孩感到困惑或不知所措。

　　其次，當(dāng)女孩做出一些符合她們年齡段的事情時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)她，這樣她才不會(huì)對(duì)成人世界感興趣，或者被成人世界所吸引。

　　方法三：尊重這一年齡段女孩的情緒

　　其實(shí)，并不是我們的女孩越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，而是她們長(zhǎng)大了，她們有了自我意識(shí)。當(dāng)她們的感覺(jué)、情緒被父母否定后，她們就會(huì)不高興，于是便有了不與父母合作的行為。所以，要想讓我們的女孩一直做“乖乖女”，父母就要學(xué)會(huì)尊重她們的自我意識(shí)、尊重她們的情緒。

　　與男孩相比，女孩要敏感得多，當(dāng)她的感覺(jué)和情緒被父母否定之后，她的反應(yīng)要比男孩強(qiáng)烈得多。因此，有時(shí)，認(rèn)同她的感覺(jué)和情緒，往往是促使女孩更樂(lè)意與父母合作的主要因素。
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