當前，全省教育發(fā)展正進入關(guān)鍵期，要持續(xù)推進教育事業(yè)科學發(fā)展、加快發(fā)展，必須堅持黨的群眾路線，把人民群眾的期盼作為努力方向，把人民群眾的滿意作為檢驗標準，把人民群眾的支持作為力量源泉，繼續(xù)深化教育改革，不斷提高教育質(zhì)量，大力促進教育公平，加強教育行風建設(shè)，推進教育事業(yè)在新的歷史起點上實現(xiàn)跨越發(fā)展。
　　在發(fā)展宗旨上，必須堅持一切為了群眾
　　以對群眾高度負責的態(tài)度認真做好各項教育工作，在教育工作中帶著深厚感情和滿腔熱情去服務群眾，才能使我們的教育工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。
　　滿足群眾需求，全力提升教育水平。發(fā)展不足、發(fā)展水平不高，與人民群眾需求存在明顯差距，仍然是我省教育最大的實際。我們要從人民群眾教育需求出發(fā)，堅持不懈地貫徹落實教育規(guī)劃綱要，加快普及學前教育，鞏固義務教育普及成果，推動普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提升高等教育大眾化水平，大力發(fā)展繼續(xù)教育。
　　順應群眾期盼，著力提高教育質(zhì)量。我們要把促進學生全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，推進教育發(fā)展從注重外延擴張向注重內(nèi)涵提升、從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變；堅持以科學的保教方法保障幼兒快樂健康成長，以深化新課程改革為抓手帶動基礎(chǔ)教育整體變革，以就業(yè)為導向提升職業(yè)教育服務能力，以內(nèi)涵式發(fā)展為路徑提高高等教育質(zhì)量，以學歷和非學歷繼續(xù)教育相結(jié)合完善終身教育體系。
　　傾聽群眾心聲，大力促進教育公平。我們要堅持把促進公平作為基本教育政策，健全覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的基本公共教育服務體系，促進基本公共教育服務均等化；大力推進縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展，推動公共教育資源向民族地區(qū)、革命老區(qū)、貧困地區(qū)、薄弱學校傾斜，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距；支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，幫助解決留守學生教育問題；下大力氣解決“擇校熱”、中小學生課業(yè)負擔過重、大中專學生就業(yè)難等熱點難點問題，切實維護好人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實、最直接的利益。
　　在發(fā)展動力上，必須堅持一切依靠群眾
　　充分相信群眾、緊密團結(jié)群眾、緊緊依靠群眾，是黨的事業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本保證。同樣，在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強省的新征程中，推進教育改革發(fā)展必須緊緊依靠人民群眾，凝聚人民群眾的智慧和力量。
　　依靠廣大教師力量。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。目前，我省各級各類學校有教職工95.8萬人。這支隊伍總體是不錯的，但面對新形勢、新任務，各地各學校仍然不同程度存在整體素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)性短缺、資源配置不盡合理等問題。這些問題，制約著我省教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。我們必須大力實施人才強教戰(zhàn)略，切實把提高教育質(zhì)量的工作重心放在加強教師隊伍建設(shè)上，營造尊師重教的良好氛圍；必須改革教師管理制度，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。
　　依靠社會各界力量。教育改革發(fā)展始終離不開社會各界的關(guān)心支持。我們必須充分發(fā)揮各級政府推動教育工作的主體作用，積極協(xié)調(diào)各部門和各方面力量，形成教育發(fā)展的強大合力。必須通過創(chuàng)新教育體制機制，推動社會力量多種形式興辦教育，鼓勵社會資金參與教育項目建設(shè)，促進公辦教育和民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足人民群眾多層次多樣化的教育需求。
　　依靠黨員干部力量。近年來，無論是在深化教育改革、提高教育質(zhì)量、維護安全穩(wěn)定上，還是在抗擊汶川特大地震、蘆山強烈地震和山洪泥石流等自然災害對教育造成的嚴重危害中，全省教育系統(tǒng)廣大黨員干部艱苦奮斗、頑強拼搏，充分發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在新的歷史時期，我們更要緊緊依靠教育系統(tǒng)廣大黨員干部凝心聚力，形成推動教育改革發(fā)展的強大動力。
　　在工作方法上，必須堅持從群眾中來、到群眾中去
　　從群眾中來，拜群眾為師，向群眾學習。“從群眾中來”，就是將匯集起來的群眾智慧成果、實踐經(jīng)驗，通過制作加工，轉(zhuǎn)化為決策部門和決策者的思想理念、體制機制、政策措施的過程。從全國看，許多重大教育體制改革、教育制度和實踐創(chuàng)新，往往來自于學校基層、原創(chuàng)于一線教育工作者和教師。從我省看，民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃、“9+3”免費教育計劃、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展等具有開創(chuàng)性意義的教育經(jīng)驗，都是源自基層教育行政部門的創(chuàng)造，最終上升為全省乃至國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略。
　　到群眾中去，為群眾服務，為群眾代言。“到群眾中去”，就是將匯集群眾智慧成果、實踐經(jīng)驗的思想理念、體制機制、政策措施，廣泛運用到教育改革發(fā)展中，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求的過程。在這次黨的群眾路線教育實踐活動中，我們既要重點形成一批密切聯(lián)系群眾的制度，又要抓整改、促落實到群眾中去，以制度保障為人民群眾服務的質(zhì)量和水平，以制度保障人民群眾的受教育權(quán)利。
　　教育是百年大計，涉及千家萬戶，關(guān)系子孫后代，人民群眾高度關(guān)注。要堅持由群眾來參與評判教育，以群眾滿意度來檢驗教育發(fā)展。無論發(fā)展水平、公平程度，還是教育質(zhì)量、教育貢獻率，都要看是否體現(xiàn)人民群眾的教育意愿，是否滿足了人民群眾的教育需求，是否促進了經(jīng)濟社會發(fā)展，不能簡單以規(guī)模、數(shù)量以及升學率、科研成果等來衡量。只有自覺踐行黨的群眾路線，以作風建設(shè)成效凝聚強大力量，才能真正實現(xiàn)辦好人民滿意教育的目標要求。
　　(作者系省委教育工委書記、省教育廳廳長)