高考移民人人喊打:什么是高考移民,高考移民是怎么利用漏洞的(4)
雖然對(duì)高考移民各地紛紛出招攔堵追查，在移入地家長(zhǎng)中也是人人喊打，但對(duì)它是否違法或違規(guī)的界定多有模糊之處，而且在目前的輿論場(chǎng)中，對(duì)高考移民是破壞公平，還是在本就不公平的環(huán)境中維護(hù)自己利益的合理行為的爭(zhēng)論，并沒(méi)有一個(gè)存在共識(shí)的解決方案。
有的人說(shuō)，全國(guó)一張卷，統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)就好了，可它還是會(huì)帶來(lái)另一種不公平，基礎(chǔ)教育是由地方政府來(lái)承擔(dān)，地方政府的經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定了其在基礎(chǔ)教育上的投資，即，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一致，造就了教育的區(qū)域性差距。經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的考生與發(fā)達(dá)地區(qū)的考生并不在同一起跑線(xiàn)上競(jìng)爭(zhēng)，如果用整齊劃一的分?jǐn)?shù)在各省招生，這又是用形式公平傷害了實(shí)質(zhì)公平。
現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜，讓高考移民是否正當(dāng)這個(gè)問(wèn)題，有了爭(zhēng)論空間。但我想，“反對(duì)高考移民”這個(gè)基本的價(jià)值判斷還是應(yīng)該成為共識(shí)。
無(wú)論你是否承認(rèn)高考是當(dāng)下最公平的一種制度，至少它已經(jīng)成為一套通行全國(guó)的，且較為成熟的制度。讓我們把這個(gè)制度看作一套游戲規(guī)則，讓所有人在游戲中相對(duì)公平地玩下去的辦法，不是一上來(lái)就否定規(guī)則，或是鉆規(guī)則的空子，而是得先承認(rèn)并尊重游戲的大規(guī)則，如果連這個(gè)前提都要否認(rèn)，都要作弊，那么整場(chǎng)游戲一定演變成赤裸裸依靠強(qiáng)勢(shì)上位的叢林法則，任何人的權(quán)益都得不到保證，以致最后淪為失序和混亂。
實(shí)現(xiàn)公平，絕對(duì)不是以將個(gè)人利益建立在盜取、擠占他人利益的基礎(chǔ)上來(lái)達(dá)到的，如果是，那么一定要受到規(guī)則的懲治。
當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中，對(duì)高考移民打地鼠式的封堵做法，未必就能真的有效。因?yàn)楦呖家泼癯霈F(xiàn)的背后實(shí)際上是中國(guó)傳統(tǒng)戶(hù)籍制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖突的體現(xiàn)，也是身份固化與公民為追逐教育收益要求自由遷徙發(fā)生沖突的結(jié)果，只要這個(gè)深層矛盾沒(méi)有解決，法律法規(guī)的懲戒與道德譴責(zé)就難以根治。
換句話(huà)說(shuō)，只要依附于戶(hù)籍之上的各種權(quán)利和福利的不平等安排還沒(méi)有解決，封堵只是治標(biāo)之舉。在我們能做的范圍內(nèi)，彌合高校教育資源分布不均等的鴻溝，提高教育貧困大省的教育資源和教育水平，增強(qiáng)落后地區(qū)的教育競(jìng)爭(zhēng)力，才是亟需去解決的。
作者 | 南風(fēng)窗記者董可馨 何以
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