可憐天下父母心。為了不讓孩子輸在起跑線上，古有孟母，三遷擇校為鄰，現(xiàn)在更有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“孟母”，三思擇校而讀。不幸的是，我也是這群“孟母大軍”中的一員，在經(jīng)歷了擇幼兒園、擇小學(xué)之后，現(xiàn)在又面臨對(duì)中學(xué)的選擇。從幾個(gè)月前的兩眼一抹黑到現(xiàn)在漸漸心里有了些亮堂，繼而又生出了一些感想，和各位孟母孟父?jìng)兎窒硪幌?。　　幾個(gè)月前，雖然孩子已經(jīng)即將結(jié)束五年級(jí)了，我還是沒(méi)把她的升學(xué)問(wèn)題當(dāng)做一件很了不得的大事來(lái)擺上議事日程，直到有一天，有朋友發(fā)給我一張網(wǎng)上的圖片，是八中考試那天考場(chǎng)外的景象，看到圖片上密密麻麻的家長(zhǎng)在密密麻麻的傘花下翹首引頸的焦急相，我突然一下子慌了，上網(wǎng)一查，才知道有個(gè)名詞叫“小升初”。

　　接著，正式開(kāi)始踏上漫長(zhǎng)的“小升初”征程。給孩子考慮擇校問(wèn)題的時(shí)候，我首先問(wèn)了自己兩個(gè)問(wèn)題，第一，到底哪些是好學(xué)校?這個(gè)問(wèn)題可能很簡(jiǎn)單，因?yàn)橐徽f(shuō)到好學(xué)校，大家會(huì)馬上想到138巴蜀等幾所名校，接下來(lái)便是一外育才西師附，再往后就如94、95、11、18、巴川、二外等，總逃不過(guò)這幾類。第二個(gè)問(wèn)題就有點(diǎn)費(fèi)思量了：這些學(xué)校到底好在哪里?問(wèn)了一些身邊的人，歸納起來(lái)大致就是幾種好——校風(fēng)好、環(huán)境好、條件好、管理好、老師好、同學(xué)好、升學(xué)率好，總之，反正一直以來(lái)大家都說(shuō)好自然就好。但我還是很茫然，面對(duì)同樣擁有這么多“好”的眾多好學(xué)校，哪所最好?并且還有一個(gè)很糾結(jié)的問(wèn)題，現(xiàn)在的小升初是雙向選擇，你選擇了“最好”，“最好”又憑什么會(huì)選擇你家12?關(guān)上門(mén)總覺(jué)得自己家12不錯(cuò)，走出去才發(fā)現(xiàn)遍地都是牛娃，競(jìng)爭(zhēng)慘烈啊。

　　痛定思痛，我就把目標(biāo)從“最好”的調(diào)整為“可能有機(jī)會(huì)會(huì)選擇我家12”的。仍然有好幾個(gè)選擇。問(wèn)題又出現(xiàn)了：是側(cè)重開(kāi)放型的還是側(cè)重嚴(yán)管型的?是側(cè)重住讀還是側(cè)重走讀?是側(cè)重大眾化的還是側(cè)重專業(yè)一點(diǎn)的?

　　開(kāi)放型PK嚴(yán)管型

　　不時(shí)會(huì)在論壇里或群里聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)，自家孩子比較調(diào)皮，要給孩子找一個(gè)管理嚴(yán)格的學(xué)校把他“箍”起來(lái)。其實(shí)我在想，從目前的社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，往往事業(yè)成功的并非是學(xué)校里的乖乖生，反倒是一些調(diào)皮的學(xué)生。他們的成功應(yīng)該歸功于“調(diào)皮”，這種調(diào)皮是一種開(kāi)闊性思維，是比考滿分更難能可貴的，或許他們?cè)趯W(xué)校那幾年并沒(méi)有因成績(jī)優(yōu)異而嶄露頭角，但這更長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐中漸漸顯露，最終開(kāi)創(chuàng)出自己的一片天地。如果這些孩子都被軍事化管理“箍”成千篇一律的模型，也許會(huì)適得其反。當(dāng)這些調(diào)皮的孩子變乖了，但成績(jī)并沒(méi)有變好的時(shí)候，可能BBMM們會(huì)責(zé)怪孩子腦子笨或不用功，或者“不是讀書(shū)這塊料”，而很少有人會(huì)去反思自己是不是做了一件“揠苗助長(zhǎng)”的傻事。所以，我覺(jué)得不是說(shuō)嚴(yán)管型的學(xué)校不好，但不要只是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮就把他送進(jìn)去嚴(yán)管，說(shuō)不定，這種思維開(kāi)闊的學(xué)生在開(kāi)放型的學(xué)校里，廣闊天地，大有作為，在伯樂(lè)的指引下會(huì)開(kāi)出奇葩呢。

　　住讀PK走讀

　　住讀>走讀。之前一直想的是12初中就送她去住讀，好處是節(jié)約路上的時(shí)間，順便我也想偷一下懶。

　　走讀>住讀。后來(lái)不斷有人勸我說(shuō)孩子初中剛好是青春叛逆期，要經(jīng)常溝通，住讀不宜。我想了一下，因?yàn)槲液?2的溝通一向不錯(cuò)，這個(gè)倒不是太大問(wèn)題，但另外兩個(gè)因素讓我有點(diǎn)改變了主意：一是我家12特別外向，我有點(diǎn)擔(dān)心她太開(kāi)朗了住讀會(huì)管不住自己;二是從四年級(jí)開(kāi)始，她習(xí)慣了讓我陪著完成作業(yè)，我不在身邊的時(shí)候，就東磨蹭西磨蹭，作業(yè)半天做不完，我擔(dān)心離開(kāi)我的監(jiān)督，她成績(jī)會(huì)下滑。于是，心中的天平又從住讀側(cè)向走讀。

　　住讀>走讀。再一次翻盤(pán)是聽(tīng)到一句話，很多學(xué)校到了初三都是強(qiáng)制性住讀，實(shí)行封閉管理。我就在考慮自己之前決定走讀是擔(dān)心孩子離開(kāi)監(jiān)督成績(jī)下滑，那么如果如我擔(dān)心的一樣，那么孩子在初三強(qiáng)制住讀后就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，那時(shí)候成績(jī)一旦下滑就連挽救也沒(méi)時(shí)間。就像一個(gè)老師在講座中說(shuō)過(guò)，孩子離開(kāi)家長(zhǎng)陪伴的學(xué)習(xí)就像斷奶，可能一開(kāi)始不適應(yīng)，但卻是必然的，與其這樣，不如早一點(diǎn)斷，初一的課程相對(duì)較少，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還可以及時(shí)想辦法解決。

　　確定了住讀 這種思路之后，我和12也認(rèn)真的談了一次，包括在講座里聽(tīng)到的關(guān)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)也跟她交流了，她答應(yīng)說(shuō)試試。于是這學(xué)期開(kāi)始，我也有意給她一片獨(dú)立的學(xué)習(xí)天地，漸漸的，她習(xí)慣了，偶爾我慣性的闖入，還被她“趕”了出來(lái)，作業(yè)好像比以往更認(rèn)真，錯(cuò)誤也少了很多，就連聽(tīng)寫(xiě)，也是她自己把要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容讀一遍，錄在手機(jī)上邊聽(tīng)邊寫(xiě)……這個(gè)斷奶期似乎比我想象中的好過(guò)，看來(lái)以后住讀應(yīng)該不會(huì)有什么大問(wèn)題了。在感到欣慰的同時(shí)，我也有點(diǎn)失落，好像已經(jīng)幫不上什么忙，晚飯后的這段時(shí)間突然空閑下來(lái)突然覺(jué)得很空洞。仔細(xì)想想，孩子也就是這樣一步步走出父母的呵護(hù)、走進(jìn)自己的世界的吧，無(wú)論如何，還是要為她的進(jìn)步感到高興。大眾化PK專業(yè)化

　　所謂專業(yè)化學(xué)校，我想可能就是指一外了，因?yàn)槲医o別人提到孩子想讀一外，他們會(huì)說(shuō)，如果讀一外，以后的路子就窄了。延伸開(kāi)去，也有文理科的問(wèn)題，比如說(shuō)南開(kāi)之所以一直為BBMM熱捧，因?yàn)楸娝苤睦砜坪軓?qiáng)，現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)看來(lái)，很多人覺(jué)得理科生的選擇寬一點(diǎn)，巴蜀的文科強(qiáng)一點(diǎn)，但是因?yàn)檎J(rèn)為理科重于文科，所以感覺(jué)熱度上比南開(kāi)稍遜一籌。說(shuō)到南開(kāi)和巴蜀的PK，又要提到一些學(xué)校之爭(zhēng)了，其實(shí)很多BBMM心目中都有一所比較心儀的學(xué)校，在這種“先入為主”的影響下，會(huì)對(duì)其他學(xué)校或多或少地帶著某種批判的目光，于是有了學(xué)校之爭(zhēng)，甚至聽(tīng)到過(guò)有家長(zhǎng)直接說(shuō)“__學(xué)校讀不得”之類的，個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)替這些學(xué)校抱不平，其實(shí)每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，側(cè)重點(diǎn)不同而已，不能全盤(pán)肯定也不能全盤(pán)否定，好的學(xué)校也有成績(jī)不好的學(xué)生，普通學(xué)校也有尖子生，山溝溝里還能飛出金鳳凰呢，有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子進(jìn)了初中，尤其是住讀生，學(xué)習(xí)生活都有老師管，再說(shuō)中學(xué)的課程家長(zhǎng)很多也輔導(dǎo)不下來(lái)，于是就完全交給學(xué)校了，當(dāng)然，遇到孩子學(xué)習(xí)勁頭特別足的，可能沒(méi)什么問(wèn)題，但我們都是當(dāng)過(guò)學(xué)生的，有幾個(gè)真那么自覺(jué)呢?所以我覺(jué)得哪怕是到了高中，還是應(yīng)該家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)生三位一體，共同推動(dòng)進(jìn)步，不能一出問(wèn)題，或者孩子成績(jī)差了就一味怪學(xué)校，甚至得出這所學(xué)校不能讀的結(jié)論?？傊⒆右簧聛?lái)，就注定BBMM一輩子不能省心啊。

　　關(guān)于升學(xué)率的想法

　　最后，再提一點(diǎn)關(guān)于升學(xué)率的想法。經(jīng)?？吹侥承W(xué)校提到中考幾百分以上多少，聯(lián)招上線多少，但很多沒(méi)有注明參考生多少，咱大多數(shù)的孩子不是牛娃，是牛娃的在哪所學(xué)校都會(huì)發(fā)光，所以我更關(guān)心的是學(xué)校考分的中段和中上段，他考多少個(gè)清華北大我不關(guān)心，關(guān)心的是二本以上占多大比例，我想其他BBMM在關(guān)注升學(xué)率的時(shí)候也要找準(zhǔn)位置，擦亮眼睛，牛娃的BBMM例外。此外針對(duì)一些沒(méi)有高中的學(xué)校，我不知道你們能不能看到這條帖子，但我還是要給你們提一個(gè)建議，你們的中考成績(jī)看起來(lái)很華麗，能不能就某一屆，哪怕一屆都可以，對(duì)你們中考700分以上的畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)跟蹤記錄，看看這些從你們學(xué)校走出去的700分優(yōu)生高考時(shí)的分?jǐn)?shù)是多少，如果有了這個(gè)數(shù)據(jù)，或許能為你們?cè)鎏砀嗟膬?yōu)秀生源。