初三英語怎么復(fù)習(xí)備考，有哪些復(fù)習(xí)方案，為提高成績，我們應(yīng)該做什么打算。下面是小編為大家整理的關(guān)于初三英語復(fù)習(xí)備考技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　初三英語復(fù)習(xí)備考技巧

　　聽力:每天練習(xí)15---20分鐘?！熬牎焙汀胺郝牎毕嘟Y(jié)合，刺激耳朵，培養(yǎng)語感?？忌玫皆嚲砗螅⒓纯绰犃︻}，做到一目了然，心中有數(shù)，有的放矢地去聽;要善于從選項出發(fā)，猜測問題。預(yù)測能幫助提高識別速度，排除干擾，要善于捕捉信息。相信聽力在短期內(nèi)是能有大幅度提高的。

　　此題考查的范圍非常廣，將語法、常識、同義詞、近義詞等放在一個情境中，考查其知識掌握的靈活性。如從句問題，包括賓語從句、定語從句和狀語從句，這就要求考生應(yīng)注重平時基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，如果語法知識熟記心中，就會達到百戰(zhàn)百勝。單項選擇對英語成績110分以上的考生來說應(yīng)是不丟分的，所以準備整理改錯本應(yīng)是一項必做的工作?？忌坏珜⒈敬蔚腻e題摘抄下來，同時還應(yīng)將其延伸出的知識點進行整理。確定答題方法有“錯誤排除法”、“定向選擇法”、“語感綁定法”等，最后將所選正確答案帶到句子中，通讀確定。

　　完形填空-難度大、要求高，是考生頗感棘手的題目之一。此題可能涉及到科普知識、文史知識、生活常識、自然知識、風(fēng)俗習(xí)慣等，題材有記敘文、說明文、議論文等。建議考生平時增大閱讀量是關(guān)鍵，通過大量的閱讀擴充詞匯量，增強語言信息的輸入量，提高理解能力。另外要掌握一定的解題技巧:第一，通讀全文，把握主旨;第二，“瞻前顧后”，仔細思考;第三，暫且回避，尋機做題;第四，驗證答案?？碱}中有1至2個難點，但考生必須具備能利用上下文將其義猜測出來的能力，完形填空答題時，必須全文誦讀，確保文章的一體性。我們不難發(fā)現(xiàn)，各種形式的誦讀更加容易調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，并且有利于學(xué)生在短期內(nèi)語感的培養(yǎng)，從而提高他們做完型的速度及準確率。處于復(fù)習(xí)階段備考的同學(xué)要全力以赴應(yīng)對好幾門科目，大腦相當(dāng)?shù)钠v，大量的、機械的、強制性的記憶只會使他們被動的接受，收效甚微。因此需要在我們教師的引領(lǐng)下，使學(xué)生把零散的、片段的東西都系統(tǒng)化、整體化、有效化、清楚化

　　提高閱讀理解能力，要做到以下幾個方面:1.養(yǎng)成良好的閱讀心理。去掉雜念，安定心緒，精神專一。2.提高閱讀的速度。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。文中有明顯準確答案的試題，要果斷作答，不可優(yōu)柔寡斷。3.注意培養(yǎng)語感。平常閱讀時要留心詞語的搭配。4.讀完文章后，對文章的段落結(jié)構(gòu)、中心思想、人物事件、論點論據(jù)要做到心中有數(shù)。5.猜詞悟義。對于生詞，不要慌張，要通過上下文推理猜測其含義。英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程，要每天閱讀，循序漸進，持之以恒，精泛結(jié)合，在潛移默化中不斷地提高。

　　1.要掌握初中階段所有的單詞，會讀、拼、用。

　　2.熟練掌握語法規(guī)則。

　　3.準確掌握詞的變化規(guī)則，善于總結(jié)規(guī)律。

　　4.做“完成句子”，正確變形。

　　考生應(yīng)將所有的時態(tài)標(biāo)志詞總結(jié)一遍，特別是一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時這五大時態(tài)。再將所有非謂語動詞用法總結(jié)一遍。

　　此題的突破關(guān)鍵在于考生是否能夠聯(lián)系上下文。一定要學(xué)會分析，提高語用的綜合能力，并且注意大、小寫等問題。具體做法如下:1.先通讀全文，了解大意，忌盲目做題。

　　2.再仔細讀表格，看需要哪些方面的內(nèi)容，帶著任務(wù)再讀一遍文章，找到所需的答案。

　　3.表格中需要變換填寫信息時，要認真揣摩文中原意，提取并整理加工信息。4.最后注意復(fù)查所填答案是否與表格中的任務(wù)和文章的內(nèi)容吻合。

　　特別提醒:任務(wù)型閱讀考生需要注意兩個地方，一個是表格前的說明文字，另一個是表格里的內(nèi)容。答題時一定要耐心和細心，仔細審題，劃出關(guān)鍵字和信息點。

　　做好補全對話，先要閱讀全篇對話，了解大意。然后再根據(jù)情景語境確定補全、順句達意。日常會話用語有一定的語言模式，應(yīng)熟練掌握。根據(jù)回答來提問，依照提問來回答，搞清楚何種疑問句，上下句子之間的關(guān)系(因果、轉(zhuǎn)折、描述、過程、添加等)。

　　書面表達:多用簡單句

　　考生一定要涉獵一些比較熱門的話題來進行寫作訓(xùn)練，并且平時要大量背誦，注重積累。在考前要背各種類型的范文，以便有些好詞好句在寫作是可以脫口而出，讓文章更精彩。考生應(yīng)做到以下幾點:1.認真審題，考慮表達形式，是書信，日記，通知，故事等。2.打草稿，反復(fù)修改。注意句與句、段與段之間的銜接。3.按要求寫，不要隨意發(fā)揮。組織句子時用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點表達出來，多用簡單句，用有把握的復(fù)合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。4.寫完后要仔細檢查，特別是平時常犯的語法、句式錯誤。

　　寫作時還應(yīng)注意:1、寫好開頭與結(jié)尾。好開頭與結(jié)尾往往給人以好的印象。一般開頭不要寫得太啰嗦，要找著恰當(dāng)?shù)那腥朦c，快速入題，簡潔明快。結(jié)尾同樣不要拖泥帶水，最好寫出點睛之筆;2、用好關(guān)聯(lián)詞。在寫作的過程中，以下關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用非常關(guān)鍵。比如，表示并列的and;表示遞進的what’smore，what’s worse;表示轉(zhuǎn)折的but,on the other hand,however;表示選擇either…or…等。有了這些詞的連接，就會使文章變得語句通順，層次清楚，有聲有色，考生無須用很多的復(fù)合句也能讓評卷人感覺到水平不同一般;3、用好標(biāo)點符號，大小寫，安排好段落;4、書寫清楚，整潔，規(guī)范。

　　對于學(xué)生們的每次的書面表達作業(yè)，老師都應(yīng)做到仔細批改，歸納出存在的問題，利用課堂時間逐一講解，避免他們再犯同樣的錯誤。要求學(xué)生會多少就寫多少，千萬不要放棄寫作，不要出現(xiàn)交空白卷的現(xiàn)象。寫作是學(xué)困生最頭痛的事，針對學(xué)生這種情況，我們要求學(xué)生每星期至少寫一篇短文，以話題或者看圖作文為主,并教會學(xué)生正確使用時態(tài)，鼓勵學(xué)生多寫。書面表達這種題型在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中要多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。在這一階段復(fù)習(xí)過程中必須防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講、練、評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型,強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。

　　第三輪主要目的是查缺補漏，全面練習(xí)，提高技巧:本階段主要是綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎(chǔ)上，通過講評，強化學(xué)生的綜合運用能力和解題能力，及時彌補學(xué)生在掌握知識及綜合應(yīng)用能力等方面的不足。教師在本階段要用往年各地中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a充。在每次模擬考試后都要認真地進行總結(jié)分析，查找存在的問題，研究調(diào)整備考策略的方式方法。同時加強學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)的培養(yǎng)，形成良好的備考狀態(tài)。同時要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試.強調(diào)知識考查和能力考查并重，通過測練查找暴露出的缺陷和解答的錯因，及時補漏，達到深化基礎(chǔ)，優(yōu)化素質(zhì)和提高學(xué)生應(yīng)考能力的目的，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)。

　　備考措施:及早切實抓好“學(xué)困生”的提高及中等生的培優(yōu)工作:

　　我們備課組要認真做好培優(yōu)補差工作。尤其是補差工作更為重要和艱巨。初三有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，為了幫助他們提高英語學(xué)習(xí)成績，我們主要采取以下措施:

　　1、通過召開“學(xué)困生”家長、班主任和科任教師的聯(lián)席會議，提出要求，達成共識，爭取家長的支持和配合;形成合力，及時采取措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力;加強學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，共促他們成績的提高。

　　2、面對“學(xué)困生”時，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要有高度的責(zé)任感，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點。這就要求我們教師做到“喜教、會教、善教”，特別對中下層次的學(xué)生做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到學(xué)校教師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。

　　3、在平時的教學(xué)中，要注意調(diào)動這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，縮小他們與尖子生的成績差距.

　　初三英語復(fù)習(xí)備考

　　一、指導(dǎo)思想：

　　2020年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時計劃》，領(lǐng)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學(xué)習(xí)作好充分準備。

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。

　　2. 以學(xué)生為主體，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學(xué)生的自信心。

　　3.針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓(xùn)練。

　　三、情況分析

　　人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

　　四、時間安排：

　　整個復(fù)習(xí)分三個階段:

　　第一輪：時間：2.28---4.29 內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)。

　　第二輪：時間：5.2 ---5.27 內(nèi)容：專項復(fù)習(xí) (聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)

　　第三輪：時間：5.30---6.21 內(nèi)容：模擬考試

　　五、資料

　　1.《中考課時計劃》

　　2.《天利38套歷年真題》

　　3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

　　六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

　　從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。

　　第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等)進行復(fù)習(xí)，有的強講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

　　第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

　　總之，中考復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學(xué)進度以及自己學(xué)生的實際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時制定復(fù)習(xí)計劃，加強對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差;同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。

　　篇二：初三英語中考復(fù)習(xí)計劃

　　初三英語復(fù)習(xí)打算分三輪進行：

　　第一輪：以語言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建語言知識體系，提高聽說讀寫能力。

　　結(jié)合復(fù)習(xí)指南、教研室活頁練習(xí)、 bbs練習(xí)分類集中復(fù)習(xí)語法。具體如下：

　　第十一周(4.12—4.16)

　　名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動詞。

　　第十二周(4.19—4.23)

　　疑問句、祈使句、感嘆句、復(fù)合句

　　第二輪：以課本復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建課本知識體系，把相關(guān)交際項目和話題分成幾類貫穿在一起，形成一個關(guān)聯(lián)的整體，并加以歸納總結(jié)，采用多種復(fù)習(xí)方法和途徑鞏固和強化所學(xué)知識。具體安排：

　　第十三周(4.26—4.30)

　　1、按功能項目在各冊中的分布集中復(fù)習(xí)

　　教材中主要功能項目分布情況及相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　2、按話題復(fù)習(xí)家庭、職業(yè)、愛好、飲食、天氣、日期、環(huán)保、植樹、人口等，可通過對話、閱讀、寫作等多種途徑加以復(fù)習(xí)。

　　第三輪：以中考題型為線索，讓學(xué)生構(gòu)建應(yīng)試元認知體系，提高綜合語言運用能力。

　　第十六周(5.17-5.21)

　　教研室活頁試卷

　　第十七周(5.24-5.28)

　　復(fù)習(xí)指南中的完型填空、閱讀理解、詞語填空、短文改錯、書面表達，模擬試卷。

　　第十八周(6.1-6.4)

　　bbs試卷

　　第十九周(6.7-6.11)

　　中考模擬試卷

　　第二十周(6.14-6.18)

　　中考

　　篇三：

　　一、 復(fù)習(xí)前準備工作

　　1. 分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容，過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿，對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們認識到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動。

　　2. 研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，

　　2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時代氣息并開始進行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：

　　1. 通過實際情景和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用

　　2. 試題選材結(jié)合熱點,注重教育性

　　3. 試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運用語言解決實際問題的能力

　　4. 采用開放性試題考查學(xué)生的語言實際運用能力二、復(fù)習(xí)計劃俗語說：不打無準備之仗。制訂復(fù)習(xí)計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。

　　我們將復(fù)習(xí)分為三個階段

　　1.基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎(chǔ)知識。

　　2.專項訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。 這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　3. 綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨立認真完成，讓學(xué)生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時間意識，良好的應(yīng)試心理。三、口語復(fù)習(xí)由于4月底進行的口語考試，我們在前一段的時間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：

　　1.利用好晨會時間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。

　　2.從每天中午抽出一刻鐘時間，組織學(xué)生結(jié)對練習(xí)，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。

　　3.利用晚自修時間，對口語薄弱的部分學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。口試復(fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對的形式完成的，我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對完成，我們每天檢查，對個別學(xué)生進行抽查。

　　四、目前復(fù)習(xí)情況目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時候，我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯誤。 同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。 在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習(xí)來鞏固。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。因為是復(fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來看，我們還將花一些時間來加強學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復(fù)習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)中的幾個點

　　1.詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每天一練。

　　2.及時反饋，查漏補缺。

　　3.精講精練，有的放矢。

　　4.集體備課，團結(jié)一致。

　　篇四：

　　一、指導(dǎo)思想： 認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗。

　　知識要求：1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。 2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　能力要求： 達到并超過《英語課程標(biāo)準上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　三、復(fù)習(xí)時間 及內(nèi)容安排

　　第一輪：強化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。第二輪： 以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí)，認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進行查漏補缺。

　　四、復(fù)習(xí)資料：

　　1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年的中考試題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復(fù)習(xí)課的研究

　　詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。

　　2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性

　　我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)(初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因為各個單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。

　　復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

　　舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

　　首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

　　其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

　　4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)

　　我們要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿足，可是一檢測卻不盡如人意。

　　初三英語復(fù)習(xí)備考方案 [篇3]

　　馬上進入新初三全面復(fù)習(xí)階段，針對英語這門學(xué)科，又有哪些備考復(fù)習(xí)的方法與復(fù)習(xí)計劃呢?

　　以下是有關(guān)初三英語全面復(fù)習(xí)計劃及方法的兩點備考建議?；貧w基礎(chǔ)、深入擴展、了解中考最新情況。

　　第一、回歸基礎(chǔ)。

　　詞匯：詞匯復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的第一階段，中考考的就是根據(jù)原文將詞或者短語填入短文中，這些詞匯來源大部分是課文的綠色詞語中，其中中考中6個字母以下的單詞出現(xiàn)概率占80%左右，所以綠色詞是詞匯中第一個要注重的地方。所以有空閑時間的父母家長可以將綠色詞匯總起來，出一些中考模擬試題，直接讓孩子填單詞。

　　語法：中考英語語法主要從動詞和從句入手。動詞變化多，要注意動詞的時態(tài)和語態(tài)，要將現(xiàn)在時，將來時，過去時等基本概念搞清楚，做相應(yīng)的練習(xí)，這樣才能在應(yīng)用中減少出錯。從句復(fù)習(xí)時，也是從時態(tài)入手，通常出題老師會給出過去時態(tài)，然后再讓你填寫或者選擇時態(tài)的變化。

　　口語：口語方面要注重朗讀的感情。中考英語口語中，朗讀題占5分，問答題占5分，口頭表達題也占5分。誦讀的時候要求要能連貫地朗讀，語調(diào)、節(jié)奏和語音基本正確，朗讀充滿情感才能得5分，所以建議考生每天花5分鐘去有感情的誦讀。不少學(xué)生說平時不用注意感情，到考試的時候再加感情進去就行。這種想法是錯誤的，因為口語感情要平時積累，考試的時候如果沒有做好基本功，根本就沒有時間反應(yīng)過來。還有問答的時候，要注意一些技巧。

　　第二、深入擴展。

　　聽力方面，要提升技巧要有一個好的復(fù)習(xí)方案，可以從日常生活中下手，如從歌曲中，新聞中，還有電影中來提升英語聽力能力。

　　閱讀方面，建議看一些全英文的書籍，出版商要是英國或者美國，中國人翻譯過來的書籍都不夠“原味”。

　　第三、2020中考新情況。

　　今年英語路不考反義疑問句，定語從句和閱讀預(yù)測下文會出題目。反義疑問句不考，考生復(fù)習(xí)的時候可以直接省略。