大學課堂變CS對抗“戰(zhàn)場”是真的嗎？具體怎么回事？

　　手持鐳射槍、眼戴護目鏡、頭戴防彈頭盔……在游戲中才能看到的場景，卻出現(xiàn)在了成都航空旅游職業(yè)學校的軍體課上?；顒娱_始前，該校空保專業(yè)的同學們在學校教師和教練的指導下搭建“戰(zhàn)場”。隨后，60余人的“戰(zhàn)斗”正式打響，同學們分工明確，合理運用從老師那兒學到的特種戰(zhàn)術(shù)隊形、持槍瞄準射擊、側(cè)身射擊等。

　　該課程教師高維巖表示，前期的軍事興趣課堂主要都是講的一些軍事技能，隊列動作，停止間的隊列動作和行進間的隊列動作，單人的軍事素質(zhì)以及軍事和國防教育的基本理論知識等。

　　為了將學生從線上引到線下進行實地游戲環(huán)節(jié)的嘗試，他第一次嘗試采用真人CS上課，初衷是希望換一種思維方式，既能有效的增強學生的體質(zhì)、團隊意識，還能促進當代中職生的科學文化素質(zhì)和身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展?！皬纳险n的效果來看，同學們的反應都非常的好，后一步準備以此為契機探索開設(shè)特色的國防教育課?！?/p>

　　高維巖表示，本次課前期經(jīng)過了充分準備和調(diào)研，同學們通過自愿報名的方式參加。上課之前，首先由學校教官向同學們講解：鐳射槍的使用方法，標準的射擊動作要領(lǐng)，持槍姿勢，射擊配合的基本戰(zhàn)術(shù)要素和團隊進攻及防守的要點。

　　“課程進行時，首先是空保專業(yè)的學員和老師進行模擬巷戰(zhàn)殲滅戰(zhàn)。”高維巖說，學生們分別從三個方向進攻到主陣地、教學樓和實訓室當中，在人員占盡優(yōu)勢的情況下，老師第一局失利。殲滅戰(zhàn)結(jié)束后，對個人成績進行了通報，并總結(jié)第一場的經(jīng)驗和不足。接著第二組通過服裝的區(qū)分由同學們進行分組演練對抗，進行陣地爭奪戰(zhàn)。

　　“該項課程對體能的要求較高，能提高學生的身體素質(zhì)和團隊合作意識，同時課程也將一些軍事知識融入到課堂當中，提高同學們的國防意識?！备呔S巖表示，課后同學們表示出了濃厚的興趣，老師們也從課堂的目標過程和課后反饋的情況對本次課程進行綜合評估，以便在后續(xù)的行課過程中對課程進行及時的調(diào)整改革。

　　高維巖認為，興趣是最好的老師，希望通過不斷地探索創(chuàng)新，能讓課堂的形式更豐富多彩，切合學生興趣、寓教于樂取得良好的教育效果。

　　“感覺這樣的課堂非常有趣，是我曾經(jīng)沒有接觸過的?！眳⑴c真人對抗的呂函哲同學說，這堂課她明白了老師的用心良苦，“除了讓我們對軍體課感覺不枯燥之外，還有對國防教育的重視和對我們的期望，讓我們對軍事化管理理念從另一層面有了更深的認識?！眳⑴c該課程的學生繆東潔曾經(jīng)參加過真人CS游戲，一直都很喜歡，但她沒想到這次學校開展了這樣的一次課程。她表示，那堂課上讓她印象最深刻的就是當時幾個小組的同學在一起討論制定戰(zhàn)術(shù)，很刺激，很有意思，“在一起團結(jié)的感覺令我特別難忘?！?/p>