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開展心理健康教育工作總結(jié)(7篇)

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為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,幫助學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì),學(xué)校要高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育。下面是小編為大家整理的關(guān)于開展心理健康教育工作總結(jié),希望對您有所幫助!

開展心理健康教育工作總結(jié)篇1

田莘耕中學(xué)心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),為工作目標(biāo),在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下,針對我校學(xué)生心理特點,圍繞學(xué)?!皩W(xué)生人人心理要健康”的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調(diào)控能力,自我約束能力均有較大提高。現(xiàn)把我校近幾年來的主要心理健康教育工作總結(jié)一下。

一、以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康教育認(rèn)識

心理健康教育在我校才剛剛起步,尤其是它有很強的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年來,我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識著手,不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起,采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法,逐步引起大家對心理健康教育的重視,逐步統(tǒng)一思想,為心理健康教育在學(xué)校的開展和實踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。與此同時,還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識到,加強心理健康教育,培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、以骨干教師為龍頭,強化心理健康教育技能

中小學(xué)心理健康教育,雖然國內(nèi)才剛起步,但是發(fā)展迅速,有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,形成了一些有效模式。我們認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展,不管哪一種模式,落腳點都在教師,首先對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),然后再對全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,而且要增強他們的實踐技能;不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),而且要樹立他們的心理健康教育觀。因為教師將要面向的是全體中小學(xué)生,是活生生的人,是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心,沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境,心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證??梢钥隙ǖ卣f,全體教師的培訓(xùn),是中小學(xué)心理健康教育的生命。

當(dāng)然,這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng),針對不同的對象,擬出不同的培訓(xùn)計劃,然后分層次組織培訓(xùn)。

(1)、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員,是一所學(xué)校的頭腦,決定著學(xué)校教育教學(xué)的'目標(biāo)和方向,沒有他們的重視,學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。我校成立了以韋玉枝副校長為組長,以隆敏強、黃麗清、蘇菊連、黃玖玲為組員專門進(jìn)行監(jiān)督和管理。所以,我們首先抓這部分人的培訓(xùn),著重提高他們對中小學(xué)開展心理健康教育目的、意義、必要性和迫切性的認(rèn)識。另一方面,要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。我校崔建兒老師先后參加縣、市、心理健康教育專題培訓(xùn),并拿到省B級咨詢師證書。

(2)、讓班主任老師著力跟進(jìn)。心理健康教育專兼職教師,是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù),這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點,對他們的培訓(xùn),不能局限幾次短期培訓(xùn)了事,而要求系統(tǒng)進(jìn)行。具體途徑是:一是參加自考、函授、等形式的專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修;二是參加省、市、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班。要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論,掌握心理健康教育的實踐技能,具備一定的心理健康教育科研能力。我校有23位班主任都拿到了省C級咨詢師的證書。

(3)、在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,中小學(xué)生的心理健康問題,70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實,至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校,正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師,教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的,還是負(fù)面的?是信心和鼓勵,還是失落和壓力?是情與愛的感化,還是責(zé)罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學(xué)行為,決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn),期間還要求教師對照學(xué)生心目中的教師形象,作自我評價,進(jìn)行自我“形象”整容。其次,通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的校本培訓(xùn),使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明,這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,而且改變了許多教師的育人觀,學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是:

(1)請進(jìn)來。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座,以提高教師的心理健康教育水平。

(2)走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒,就不可能有很大的提高,坐井觀天,裹足不前,只能導(dǎo)致落后,只有不斷地拓展自己的視野,適時地充電,才能提高自我。因而,我們不放過任何一個有利的機會,創(chuàng)設(shè)條件組織有關(guān)人員到杭州,寧海等參觀學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)后都有新的體會和感悟,有效地提高了我校教師教育實踐能力。

(3)傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,作針對性的個別指導(dǎo),參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題,充分發(fā)揮每個教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

三、以多種形式為結(jié)合,拓展心理健康教育渠道

(1)集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個別對待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時,我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導(dǎo)模式,以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足,為此,學(xué)校開展心理咨詢活動。

(2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明,家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

(3)心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),是輔導(dǎo)人員從受輔者的實際出發(fā),協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識自己、接納自己,正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識未來,學(xué)習(xí)面對困難和挫折,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,促進(jìn)身心健康,增強生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣,去選擇既有利于自己,又有利于社會的人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資,幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。

(4)學(xué)校專門設(shè)立了綠色心屋,從周一到周五中午一個小時,晚上一個小時開放。學(xué)生們也可以預(yù)約。為此學(xué)校在今年4月份通過了心理健康達(dá)標(biāo)的審批。

開展心理健康教育工作總結(jié)篇2

本學(xué)年作為學(xué)校的心理教師,我結(jié)合既往在心理健康教育工作中積累的實踐經(jīng)驗,以及在任教中發(fā)現(xiàn)的實際問題,在本學(xué)期開展心理健康教育工作的過程中,以科學(xué)務(wù)實、服務(wù)學(xué)生為工作宗旨,著力強化學(xué)校心育工作的正規(guī)化和系統(tǒng)化建設(shè),突出學(xué)生心育形式的創(chuàng)新性與多樣性,切實提高我校心理健康教育的實效性,并逐步擴(kuò)大我校心理健康教育的影響?,F(xiàn)就這一年來的工作情況做一下總結(jié)。

一、切實有效的拓寬了心理健康教育渠道

本學(xué)年,我采取了多種渠道對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,收到了較好的教育效果,擴(kuò)大了在學(xué)生中的影響。

1、在心理輔導(dǎo)課中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際心理需求設(shè)計課程,內(nèi)容的選擇上做到了以學(xué)生為主體,從學(xué)生的心理需求出發(fā),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生在課堂上確實有所獲。

2、為了了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀,9月對部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,通過調(diào)查表明,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機比較明確,也能夠較好的利用互聯(lián)網(wǎng),但也存在著無集體意識和依戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。對此類現(xiàn)象我采取了咨詢與引導(dǎo)相結(jié)合的方式,對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo),鍛煉其自律自制的能力。

3、11月,我校開展了以“學(xué)會感恩、與愛同行”為主題的班隊會。此班會設(shè)計切實的關(guān)注了學(xué)生的心理需求,學(xué)生在班會后深刻體會到了父母之愛、同學(xué)之愛、師生之愛,激發(fā)了學(xué)生愛的情感,并立志要感恩親情、感恩師友、感恩社會、感恩自然,建立健全了學(xué)生的感恩意識。

4、每月進(jìn)行不同主題的心理健康教育講座。如:重視我們的心理健康,激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,被人誤解的解決方法以及在甲型H1N1面前正確對待的方法。結(jié)合故事和真實的新聞事件教育學(xué)生,講座后班主任普遍反映學(xué)生有所改變,收到了較好的效果。

5、充分利用了學(xué)校的宣傳陣地,進(jìn)行了“好習(xí)慣,需要堅持不懈的訓(xùn)練”,“中國家庭教育十大誤區(qū)及十大建議”,“教孩子知識,不如給孩子愛”為主題的宣傳內(nèi)容。由于宣傳欄處于顯著位置,所以學(xué)生和家長一目了然,為家長教育孩子提供了幫助。

心理健康教育活動。學(xué)校的心理健康教育活動的開展往往要受到時間和空間條件的制約,因此在開展學(xué)生集體性心育活動的過程中我的確遇到了一些困難和問題,以后還要與各部門和年級組做好協(xié)調(diào),為不同年級的學(xué)生或家長提供了不同主題的有針對性的專題心理輔導(dǎo)。

二、心理咨詢室的日常工作

心理咨詢室是承擔(dān)學(xué)生日常咨詢活動的固定場所,為突出咨詢室的環(huán)境優(yōu)勢,為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù),我利用假期積極籌備,在開學(xué)前將原有的咨詢室進(jìn)行了重新的布置。同時我在咨詢室門口公布相關(guān)的聯(lián)系方法,便利了師生輔導(dǎo)。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢室,跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽,做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵工作,對學(xué)生提出最佳建議,切實解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮。

本年度開始,我逐步完善心理檔案,以記錄每一個學(xué)生在校期間所參加過的各種形式各類主題的心理健康教育活動,并追蹤各項教育活動的效果,使我校學(xué)生心育工作更加系統(tǒng)、完善,同時也為今后開展工作提供必要的參考,以形成一套完整的校本心理健康教育方案。

網(wǎng)上心理宣傳。我將QQ號公布給學(xué)生,聲明學(xué)生可上網(wǎng)與我聊天,受到了學(xué)生們的積極關(guān)注。依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,為學(xué)生廣泛搜集、不斷提供大量科學(xué)有效的心育信息及心理常識,打破了時空的限制,擴(kuò)大了心育的受眾范圍。但網(wǎng)絡(luò)心育仍有很大的發(fā)展空間。

個別生談話工作。個別生談話工作是一種全新的德育教育形式,需要在實踐中不斷摸索、完善,本學(xué)期在開展此項工作的過程中,基本經(jīng)歷了前后兩個工作階段:開學(xué)伊始,利用班主任會的時間,我向全校班主任“征集”各班的“心育個別生”,但由于種種原因,征集到的信息十分有限,各班沒能將本班學(xué)生在心理方面確實需要得到個別輔導(dǎo)的名單準(zhǔn)確上報,此項工作暫時陷入僵局;

三、點滴成績

本年度,我被聘為綠園區(qū)心理學(xué)科研究室成員,有幸參與區(qū)里的各項調(diào)研工作,這對我來說既是鼓勵也是動力。我所設(shè)計的《我是誰》一課還作為示范課在區(qū)里公開講授,在課堂中學(xué)生也確實真實的體驗到了自我,變得悅納自我并完善自我了。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農(nóng)民工的子女我驕傲》獲得了綠園區(qū)校園心理劇展演活動中唯一的特等獎。

臨近年末,又傳來喜訊:我校被評為長春市心理健康教育特色學(xué)校,這是對我校心理健康教育工作的莫大鼓勵。

以上的點滴成績將成為我校今后發(fā)展的動力,今后我校將繼續(xù)努力,逐步擴(kuò)大我校心理工作的社會影響。

三、不足與建議

當(dāng)然,在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方,這其中有我個人的因素,當(dāng)然也存在一些客觀條件的限制,如:咨詢室尚未獨立安裝電話,無法開展電話咨詢;無法確保社團(tuán)固定的活動時間;學(xué)生心育講座或輔導(dǎo)的時間無法在最佳時機如期進(jìn)行,常常因與其他活動相沖突,而要一拖再拖,失去最佳教育時機等。當(dāng)然從我個人來講,工作角色的轉(zhuǎn)換也尚需時日來適應(yīng)調(diào)整,重新定位,同時本年度工作中的一些經(jīng)驗教訓(xùn)也將成為下年度提高工作水平的重要參考。

我校心理健康教育剛剛起步,前方的路還很長,我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,勇于實踐,把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓,讓孩子們快樂成長。我將不斷學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康教育的知識和技巧,注意積累心理輔導(dǎo)的工作經(jīng)驗,使我校心理健康教育工作逐步走向成熟。

開展心理健康教育工作總結(jié)篇3

工作后,我已接受和認(rèn)識到,因為學(xué)生不同,所以心理課堂是沒有可現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的教材和教參的,針對這個情況,我在本學(xué)期開學(xué)前就認(rèn)真翻看了我前幾年的教學(xué)記錄反思本,結(jié)合自己這幾年來的一個教學(xué)體驗,將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有選擇性的做了一個大致的安排,同時,主動聯(lián)系心理咨詢教師,將自己的工作上的一些想法和思路做一交流,表達(dá)了愿意協(xié)助心理咨詢教師開展班級工作的這一想法。注重班級心理委員的選拔,注重課堂活動的實效性。這學(xué)期的工作整體來說,是比較穩(wěn)、比較實的。育人理念上的一些跨越,讓我更有底氣,也更清晰了方向。一學(xué)期下來,我在工作上的變化主要有如下:

一、課堂教學(xué)基于學(xué)生一生的發(fā)展,從發(fā)展的角度來看學(xué)生、看課堂。

我深深地認(rèn)識到,心理健康是一個終生相隨的人生課題,并且表現(xiàn)出很強的階段性。開展工作要善于結(jié)合并利用學(xué)生的特點,在讀學(xué)生、品學(xué)生的基礎(chǔ)上展開。由此,我們的工作就不再那么機械和簡單。這學(xué)期的每一節(jié)心理課,我都在想,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和這個年齡段的孩子有哪些聯(lián)系,他們可能需要些什么,他們有可能獲得哪些成長,這些又將和他們今后的人生有什么聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我開始想這些的時候,我的世界便有了變化,隨之而來的是課堂課程設(shè)置的變化和舉措上的調(diào)整。

二、在結(jié)合學(xué)科特點的基礎(chǔ)上,思考并學(xué)習(xí)如何“調(diào)動學(xué)生、發(fā)動學(xué)生”。

曾聽過內(nèi)蒙古教科所劉彥澤老師的講座,讓我尤為震撼的是他在教學(xué)改革上的一些舉措和理念,我愿意相信:“學(xué)生都是希望將自己最美、最棒的一面曾現(xiàn)在班級老師和學(xué)生面前?!蔽译m經(jīng)驗有限,但在工作中,我堅持貫徹著這一點,結(jié)合我對學(xué)生有限的了解和關(guān)注,發(fā)動不同的學(xué)生為課堂做不同的貢獻(xiàn),我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生被支持、被理解時,他們的力量就出來了,他們對課堂的關(guān)注和投入度也提高了,這樣的課堂,不再是老師一個人的陣營,師生的情感就在這活動中升華了。

三、不受限制于課堂教學(xué)目標(biāo),而是關(guān)注學(xué)生需求,基于學(xué)生的課堂反饋展開教學(xué)。

本學(xué)期有一堂有關(guān)于“朋友”的心理課,課內(nèi)有一個小討論是關(guān)于“下列哪些行為是朋友間的友誼”,其中有個題是“朋友和人打架,作為好朋友的我?guī)退蚣?,為朋友出氣?!睂W(xué)生們對這個問題的看法分歧比較大,我沒有武斷地采取回避或是息事寧人的態(tài)度,而是尊重這種分歧,冷靜地和學(xué)生說:“我看到了大家對這個問題的分歧和關(guān)注,同學(xué)們能誠實地表明自己的一些想法和看法,很好,我想,大家都是有各自的理由的,那究竟孰是孰非,我們是否能找到判定的標(biāo)準(zhǔn),我想并非我們一己之愿所能決定的,請大家周末回去后查閱相關(guān)資料,結(jié)合你自己的一些感悟,進(jìn)一步來澄清一下你自己的觀點,我們下節(jié)課的主題就定為“朋友和人打架,作為好朋友的我?guī)退蚣?,為朋友出氣”這種行為是不是朋友之間的友誼。下堂課如期而至,那是一堂讓我震撼的課,學(xué)生精心的準(zhǔn)備、課堂內(nèi)的群槍舌戰(zhàn),我看到有時在課堂內(nèi)有些小調(diào)皮、校搗蛋的同學(xué),那次的表現(xiàn)竟是那樣的精彩。我想起了阿基米德說的“給我一個支點,我將翹起整個地球”,這也是課堂內(nèi)學(xué)生角色在發(fā)揮作用。

四、堅持言傳身教,堅持學(xué)習(xí),堅持寫作,讓知識和見識充盈課堂。

美國作家杰克凱魯亞克說過一句話:"我還年輕,我渴望上路。"我把每天作為一個新的起點,心懷希望,愿在這塊土地上,發(fā)揮自己的光和熱。我深知,我還有很多待辦工作和成長空間,在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和關(guān)注。

總之,我在本學(xué)期的工作中,雖然取得了不少成績,但是在工作中任然存在很多問題,我將在今后的工作中嚴(yán)加要求自己,努力將工作做的更好。

開展心理健康教育工作總結(jié)篇4

為全面科學(xué)地了解我校20__級入校新生的整體心理健康狀況,在校心理中心的幫忙下,我院對120多名本科生進(jìn)行了心理普查,施測率達(dá)100%,普查結(jié)果出來后,心理輔導(dǎo)員又及時對可能有心理問題的學(xué)生進(jìn)行了面談,約請面談學(xué)生達(dá)20余人,并同時建立了問題學(xué)生的心理檔案。經(jīng)過此次普查為我院的學(xué)生教育管理工作供給了極為重要的第一手資料和提議,也為下一步心理健康教育工作和研究的開展供給了寶貴的科學(xué)依據(jù)。

按照“及早預(yù)防、有效干預(yù)、快速控制”的總體要求,建立完善了學(xué)生心理危機干預(yù)機制。開展心理問題高危人群摸排工作,做到及時發(fā)現(xiàn)、及時報告、及時疏導(dǎo),嚴(yán)防危機事件發(fā)生。為更好地幫忙有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān),避免學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件,減少學(xué)生因心理危機帶來的生命損失,我院今年新開設(shè)了學(xué)院心理輔導(dǎo)室,建立學(xué)生心理個案臺帳、相關(guān)記錄齊全。加大了心理咨詢開導(dǎo)密度及時疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,給他們供給心理幫忙。截止到12月,共接收到了16人次的學(xué)生到訪,建立了2例學(xué)生心理問題檔案,同時進(jìn)行跟蹤幫忙,其中1例學(xué)生已克服了自我的心理障礙,投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中;對有輕微厭學(xué)、考試焦慮、人際交往恐怖癥、神經(jīng)癥(如強迫癥、抑郁癥)情感問題的學(xué)生給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫忙。從咨詢總的效果來看,取得了較明顯的效果,緩解了求詢者的心理問題。經(jīng)過應(yīng)對面的心理危機干預(yù),積累了許多成功的經(jīng)驗,避免了部分學(xué)生因心理問題而休學(xué)、退學(xué)。在為學(xué)生供給心理咨詢服務(wù)過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務(wù)的宗旨,熱情誠懇地傾聽學(xué)生的困惑,認(rèn)真負(fù)責(zé)地疏導(dǎo)。與此同時,注意心理輔導(dǎo)與學(xué)院其他思想政治和學(xué)生管理工作相互配合,全方位幫忙心理問題學(xué)生,極大地減少了學(xué)生出現(xiàn)心理障礙機率。

為充分發(fā)揮心理協(xié)會的作用,本學(xué)期加強了學(xué)院心理協(xié)會的指導(dǎo)工作,輔導(dǎo)員對心理協(xié)會的日常工作、活動策劃、實施、總結(jié)等都提出明確要求,并嚴(yán)格把關(guān)。會院心協(xié)一年中組織較大的活動8次,并多次組織發(fā)傳單、簽名等等形式的小型活動。

開展心理健康教育工作總結(jié)篇5

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的今天,學(xué)校開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,為每個學(xué)生提供更適用的教育”的原則,有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑,提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的理想信念?,F(xiàn)將我校開展心理健康教育活動情況總結(jié)如下:

一、積極開展學(xué)生心理健康教育工作

(一)心理拓展訓(xùn)練——在團(tuán)體互動中歷練自己

本學(xué)期我校針對各年級學(xué)生的心理特點,采用了八小總校的校本課程,分別編制了不同心理拓展訓(xùn)練項目,有針對性該孩子們進(jìn)行訓(xùn)練。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中,得到了心靈上的提升和鍛煉,并受到良好效果。

(二)認(rèn)真開展心理健康課

本學(xué)期我校在三、四、五、六年級開設(shè)心理健康課程,實現(xiàn)每班每兩周上一節(jié)心理健康課。我們通過講授課,讓孩子了解心理健康知識,通過游戲、小組討論等形式,讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受,進(jìn)而實現(xiàn)認(rèn)識自我、了解自我、悅納自我的目標(biāo),使孩子們的心理健康水平不斷提高。

二、加強教師的心理健康培訓(xùn)

(一)本學(xué)期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)分為三部分:首先,了解壓力的來源;其次,利用冰山理論進(jìn)行情緒分析;最后,和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過體驗的方式,讓老師學(xué)習(xí)和掌握管理自我情緒的方法。

本次培訓(xùn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。

(二)本學(xué)期我們還組織全體教師,進(jìn)行“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的團(tuán)體心理輔導(dǎo),通過輕松愉快的游戲、分享及討論,很多老師對自己的認(rèn)識、自己在團(tuán)體中的作用及整個團(tuán)體的互動模式都有了更深的體會,同時也明確了自我改變的方向。

三、加強了對家長的心理健康知識的培訓(xùn)

(一)開學(xué)初,一年級班主任對全體家長開展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分:第一部分:學(xué)會尊重孩子;第二部分:如何幫助孩子學(xué)習(xí);第三部分為家長講解家長的身份定位,為家長明確自己的責(zé)任。

(二)十一月份,我校還聘請了邀請了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園德育工作講師團(tuán)副團(tuán)長奇斯琴老師為全體家長舉辦“你為孩子準(zhǔn)備了什么樣的家庭教育”為主題的家庭教育講座。

四、積極參與心理健康普及活動

本學(xué)期,為了增強心理健康專業(yè)知識,我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心的各項工作和教研活動。通過聽課、磨課、評課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓(xùn),讓我迅速成長了很多,以后會更加積極的參加各項活動。

五、心理咨詢室的完善

本學(xué)期,學(xué)校成立了以校長為組長,以副校長和德育主任為副組長,心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構(gòu),積極開展學(xué)校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導(dǎo)原則,制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機機制,加強了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

開展心理健康教育工作總結(jié)篇6

學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校繼續(xù)貫徹落實上級文件精神,開展了一系列工作。

一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構(gòu)

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處組織,形成以年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

二、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期,我校通過年級組、班主任講座,學(xué)校板報宣傳、學(xué)校開放心理咨詢室等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,便于教師專業(yè)水平的提升。

三、積極開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課,是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周二下午第八節(jié)課內(nèi)容為心理健康教育,并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。各年級組根據(jù)學(xué)生的實際情況,3月上旬,各年級組分別開展了心理健康準(zhǔn)提講座,使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有進(jìn)一步的了解,消除了青春期的焦慮。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室陽光屋的開放工作

每周一至五中午12:20__:50開放心理咨詢室,由心理健康教育老師為學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治,并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

五、建立健全學(xué)生心理擋案

建立學(xué)生心理健康咨詢擋案并使之逐步規(guī)范化,這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑,有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。

五、通過家長會進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。本學(xué)期,我校各年級分別召開了年級家長會,共同探討孩子一些心理困惑,形成學(xué)校、家庭教育合力。

心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作,是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

開展心理健康教育工作總結(jié)篇7

本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于某某書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),通過自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有:

1、做好個案輔導(dǎo)工作。本學(xué)期來——咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個方面。我們針對來訪學(xué)生的具體情況,實施個案輔導(dǎo),幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,我們會及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學(xué)生咨詢比較集中的時間是考試前后,有不少學(xué)生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的。來咨詢的學(xué)生中,部分學(xué)生是自愿來的,部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的,還有部分學(xué)生是家長帶著來的,另外也有家長為了孩子的問題單獨前來咨詢。

同時,本學(xué)期,依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室。謝謝你們的信任!我們共同成長!

2、針對學(xué)生的心理成長需要,每月定期精心編發(fā)《心語》。

3、做好來訪學(xué)生的預(yù)約記錄和咨詢記錄并認(rèn)真做好工作。

4、做好學(xué)生心理健康教育講座

本學(xué)期——為高一年級學(xué)生開展了心理健康教育講座:《播種夢想》,講座做了兩場,每場講座近三個小時,以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力,并用一些活動體驗讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量,以促進(jìn)學(xué)生們樹立自信,并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動,讓孩子們規(guī)劃自己的人生,和未來做個約定,不要忘記自己的夢想。學(xué)生們積極參與,用心的寫下這份規(guī)劃和約定,并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實現(xiàn)!

5、開展5。25心理健康月活動

(1)用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。

(2)精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動,高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,表達(dá)對老師們的感恩之情,并行謝師禮。不少老師很受觸動,師生情誼進(jìn)一步融合和升華。

6、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》,對高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對性的指導(dǎo)。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益。

在咨詢過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系,或需要家庭配合的,我們會積極聯(lián)系家庭,本學(xué)期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題,我們都會熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,這也是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時,也會積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系,做到及時矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中,我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。

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