總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的教研組評課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研組評課總結(jié)（篇1）

自十月份以來，我校開展了第三輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：

一、好的方面

1、活動參與面廣，效果良好。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，全體語文教師都能夠提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面、認(rèn)真地進行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2、課程類型比較全面。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，語文組共有8節(jié)課，其中包括四個不同類型的課型，精讀課文教學(xué)、自讀課文教學(xué)、識字教學(xué)、拼音教學(xué)四個方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學(xué)特點。

3、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。

每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的`發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學(xué)《我們成功了》一課時，先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字和知道的識字方法入手，展開識記新字，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運用生字和識字方法；金慧老師教學(xué)《歡慶》這篇課文時，讓學(xué)生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課。

4、“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又?，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

5、扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)活動中，老師們基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

6、運用教學(xué)資源，促進教學(xué)。

本次活動中，除少數(shù)教室多媒體無法使用外，其他各位老師都積極準(zhǔn)備，運用課件、多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué)，特別是明昌平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學(xué)中，多媒體運用熟練，值得大家學(xué)習(xí)。

7、聽評課強化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達到了預(yù)期效果。

二、存在的問題

1、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2、課堂評價語比較單一、不及時。大部分教師評價單一（好、不錯等），未針對不同學(xué)生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學(xué)習(xí)不同類型評價語，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、課堂教學(xué)過程中，部分教師安排內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。

總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。

教研組評課總結(jié)（篇2）

四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動。本次活動語文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是，這之前教師對課文進行了較好的鉆研，年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下：

第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教師的詩歌積累較為豐富，語言表達較好，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識；是一堂較好的詩歌理論指導(dǎo)科。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛蓮說》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺，形式較新穎。課堂上，學(xué)生對課文進行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題，并由學(xué)生回答；體現(xiàn)出老師對學(xué)生的個性的尊重，和對學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵。

充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角，體現(xiàn)讀者與作者的直接對話，而老師僅僅是組織者、指導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看，時間分配較合理，密度適中，模塊之間的過渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣。

第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說明文的閱讀》。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，用好網(wǎng)絡(luò)、電腦、背投，在語文課堂與信息技術(shù)的整合點上，注重挖掘課程資源，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時間里完成，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容，變得一目了然，實現(xiàn)了課堂、書本教學(xué)的拓展，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，這三節(jié)課都是比較扎實、常態(tài)、有意義、有效率的課，充實、豐實、有內(nèi)容、有生成性的課，給人以啟迪。

但是一堂好課應(yīng)該是真實的課，也就是有缺憾的課。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀、公正地對幾節(jié)課的優(yōu)點給予了充分肯定，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處。

大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識與實踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時練習(xí)。

目標(biāo)、重點應(yīng)該明確、具體、大小適中。不宜目標(biāo)太大，這樣學(xué)生會抓不住重點，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時間里可能會完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前，加深理解。

課堂上留給學(xué)生思考問題、解讀文本的時間要充足。

課堂上要有寧靜的時間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。

課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計好的條條框框之中，對于課堂中學(xué)生碰撞出來的思維火化，教師要及時的把握住，并使之得以充分燃燒。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，張揚個性，展示學(xué)生的主體地位，教師要起到組織者、指導(dǎo)者、主持人的作用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進課堂發(fā)動學(xué)生“學(xué)”，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處，而且對于語文復(fù)習(xí)課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設(shè)性的意見，并且對初三復(fù)習(xí)階段語文教學(xué)的方向進行了探討，應(yīng)該說是一次比較扎實、有效、真實的教研活動。

教研組評課總結(jié)（篇3）

為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實223工程，促進新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開展了小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽活動，歷時兩周，現(xiàn)此項活動已圓滿結(jié)束。在此，將本次活動開展情況總結(jié)匯報如下：

一、主要成績

1.組織嚴(yán)密，活動規(guī)范

我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽、評課的小學(xué)各科教師達500多人。每天早上七點半報到，下午六點結(jié)束，嚴(yán)格按照課前說課課堂教學(xué)當(dāng)堂測試反思答辯評課研討的程序進行。說課與上課環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細聽，認(rèn)真記錄，答辯和評課環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，有時甚至研討交流到晚上七點。各聯(lián)合校長和小教主任自始至終都在活動現(xiàn)場。各位評委都能本著對事負責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動能夠順利進行。

次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市、縣教學(xué)能手，他們的說課理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點評，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。

本次活動的開展，雖然經(jīng)歷時間長、參與人員廣，活動程序多，工作任務(wù)重，但是，整個活動準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實，操作規(guī)范，過程公平、公開、公正，結(jié)果嚴(yán)肅合理，教師熱情高漲。這對于增強我縣廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進我縣教育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。

2.交流機會增多，教研氛圍濃厚

開展此項活動的`最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，已實現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣三個方面來說明：

（1）教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認(rèn)識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對自己所教的課進行反思、總結(jié)，并積極地請評委及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。

（2）兼職教研員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細節(jié)處精雕細琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，他們精辟獨到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李__老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《美化我們的教室》時，不僅肯定了優(yōu)點指出了不足，而且就如何開展綜合實踐活動的話題給予了合理科學(xué)的建議，令在場的每位老師聽得入迷，收獲多多。

3.新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高

本次活動是在實施新課改的背景下進行的，參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確。長久以來存在著課型模糊、課時不分的狀況，這次活動要求語文、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進度講第一課時，大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。

（2）教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一起來。達到了教書育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《lookingatphotos》、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《漫游成語王國》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標(biāo)。

（3）教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。

4.隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出

在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了老教師面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

二、主要問題及努力方向

1.部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯文不對題答非所問。

2.一些兼職教研員的評課不能做到以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。

3.個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。

總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。

教研組評課總結(jié)（篇4）

我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實。

在所聽的課中，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計算機、圖片、卡片輔助教學(xué)，課堂運用了這些輔助手段進行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。

1、重視知識傳授，注重情感交流

教學(xué)中，教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分保護學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然，語言親切，能尊重和信任學(xué)生。

2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

教師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力，同時也促進了學(xué)生之間的交流，擴大學(xué)生的知識視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。

3、運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂

教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具，密切了教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。

4、提高學(xué)生素質(zhì)，加強合作學(xué)習(xí)

教師能夠活用教材，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動為主，講練結(jié)合，在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維。

5、有待提高的方面：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：教學(xué)活動沒有達到全員參與、全方位參與。

2、教學(xué)方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來。設(shè)計的環(huán)節(jié)不很明確。

加強各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學(xué)工作的提高。

教研組評課總結(jié)（篇5）

一、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：

1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。

3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。

5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進行典型講解。

20__年小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是

讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔(dān)，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。

二、“集體備課”的具體要求

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

三、“集體備課”的具體形式和做法

1、制定集體備課的實施程序。

學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討分工備課驗收檢查形成個案交流反思”五個環(huán)節(jié)進行。

首先由備課組對某段教學(xué)內(nèi)容進行集體研討，劃分課時，確定教學(xué)目標(biāo)、商討最佳教學(xué)思路，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆，負責(zé)記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作，再交年級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，進一步改進教案后進行教學(xué)實踐，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合。課后還要對本節(jié)上課情況進行反思，不斷豐富實踐認(rèn)識，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。

2、固定時間、地點、研討內(nèi)容，以教研組為單位，在各自辦公室進行集體研討。

數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一、二節(jié)課。為了減少盲目性，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等，大家有備而來，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風(fēng)細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

3、安排專人督促檢查。

為了確保此項工作落到實處，教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。

4、領(lǐng)導(dǎo)聽課，了解課堂教學(xué)效果。

在抓好集體備課的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，進一步落實備課的效果。有條件的要求年級領(lǐng)導(dǎo)每周不定時聽課2～3節(jié)，聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創(chuàng)造情況作進一步調(diào)查了解，又一次促進了集體備課的實效性。

四、“集體備課”活動的安排順序表

“集體備課”次數(shù)時間地點內(nèi)容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”20__年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級的數(shù)學(xué)教師第二次“集體備課”

五、教案研討過程的記錄形成第二次設(shè)計方案（教案）聽課、評課記錄形成第三次設(shè)計方案（教案）

1、教案研討過程的記錄：

①先由__閱讀第（）單元的第一課的教學(xué)設(shè)計；

②然后由__對這課的教學(xué)目標(biāo)，重點、難點進行分析；

③由__對本節(jié)課教材的認(rèn)識進行解說；

④由__談對本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進行說明；

⑤由__就一節(jié)課的教案進行設(shè)計。

接著，教師們對他們的歸納、設(shè)計進行補充，提出建議，然后對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。教案的設(shè)計程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成，應(yīng)先交流，把各項目標(biāo)、方法等落實到本節(jié)課上。

最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法，形成合作交流的氛圍。

2、聽課、評課記錄

①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路；

②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標(biāo)重點、難點；教學(xué)環(huán)節(jié)；上課教師在教法運用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng)；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）；板書設(shè)計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。

活動的最后，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式，以便隨機探討與溝通。一所好的學(xué)校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實效，應(yīng)對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學(xué)內(nèi)容，能否在集體研討時，發(fā)表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學(xué)實踐之中。制度和人性有機結(jié)合，提高集體備課的實效。還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學(xué)特色。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟出“怎么做？”，做到評中帶學(xué)，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。

總之，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)?；⒁?guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。

教研組評課總結(jié)（篇6）

為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，我鎮(zhèn)于20__年3月和4月進行了聽、評課活動。數(shù)學(xué)組的每位教師都積極參與，經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備，都展示了各自的風(fēng)采。學(xué)生課前自主探究，課上讓學(xué)生小組交流討論。

一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)

各位教師都能按照要求，有導(dǎo)語，有目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究，教師及時點撥，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和小組合作交流作用。特別是李紅老師在講《乘法的分配律》中利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。

二、學(xué)生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈“

新課堂中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。李秀萍老師在講《圓》時，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正交給學(xué)生，以自主學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，放手讓學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、特別注重小組合作的實效性

王珍珍老師在執(zhí)教《找規(guī)律》時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)，怎樣合作？正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。于福輝老師在講《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》一課時，注重了小組合作的實效性。也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點，突破難點時。合作學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。讓學(xué)生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神。

四、練習(xí)形式的多樣化

各參評教師在設(shè)計練習(xí)時的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學(xué)實在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學(xué)要求。五、教師評價要及時到位并且多方位。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次公開課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨運，如王秀英老師能將板書內(nèi)容以坐標(biāo)出現(xiàn)，形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學(xué)知識更加的清楚明了。也同時使我認(rèn)識到，“板書”應(yīng)重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的作用。

古人云：人無完人，金無赤足。各位教師在授課過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤和不足之處，所以，在今后的工作中，我們要努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。

教研組評課總結(jié)（篇7）

根據(jù)學(xué)校的要求及我系教學(xué)活動的安排，20__年12月7日至12月17日我們共同課教研室全體教師開展了互相聽課、評課的教學(xué)活動。

通過互相聽課，大家普遍認(rèn)為，聽課這樣的教學(xué)活動是非常必要的，它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí)，采長補短，共同提高的機會與展示平臺。聽課、評課（站在旁觀者的角度進行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進行了進一步規(guī)范，這對提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學(xué)活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的.相互了解和交流，從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法。

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后在教研室活動時間參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學(xué)的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統(tǒng)模糊。

從聽課情況來看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。無論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師，都能利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體手段進行教學(xué)。

教研組評課總結(jié)（篇8）

10到11月份為我校的教學(xué)教研活動月，為提高我校教師的教育教研水平，提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量，這次活動的宗旨是“實踐課改理念，打造高效課堂，推出名師”。本次我組共有3位上了公開課，進行了一次集體評課活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

1、教師方面

我校在每學(xué)期都要搞至少一次關(guān)于課程領(lǐng)域的教育教研活動，通過活動加深老師們對本學(xué)科教學(xué)的理解，提高認(rèn)識；通過現(xiàn)場觀摩和實際交流來更新原有的教育教學(xué)觀念，提煉更好更有效的教學(xué)方式方法和手段。很多老師都覺得歷史教學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，感覺上就很枯燥，其實歷史教學(xué)很有趣，它可以通過各種方式方法來完成，通過此次活動，對老師的評價有以下幾點：

首先是在教學(xué)方面，老教師的經(jīng)驗很明顯的體現(xiàn)出來，對教材的知識點抓得比較準(zhǔn)，課堂把握游刃有余。例如：宋楊老師雖然倉促間進教室，但毫不慌張，雖然沒有電腦，用其他老師電腦做出的課件簡單但很實用。課堂思路清晰，過度自然，通過一些圍繞知識的歷史小故事緊緊的把學(xué)生思維吸引在課堂上。趙光慧老師課堂講的很細致，對課堂知識講的面面俱到，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。年輕教師雖然對教材的認(rèn)識還沒有達到一定的深度，對于活動的環(huán)節(jié)的銜接、重點難點的掌控還不是很準(zhǔn)，但在教育教法上的努力創(chuàng)新是顯而易見的，例如：吳世奇老師敢于讓學(xué)生大膽思考。第二是此次活動的參與意識方面，在聽評課的過程中，有的老師節(jié)節(jié)不落，始終在認(rèn)真的聽和評。例如金子琪老師。無論是新老師上課還是有經(jīng)驗的老教師上課，我想都有不同的收獲。而有的老師卻很少參加，評課時有的老師不愿指出不足，不是很認(rèn)真，其實給別人的課提意見是很容易的事情，是幫助教師成長。但更重要的是從中與自己的比較，取長補短。對于聽評課的這兩種態(tài)度其實也代表了每個老師的內(nèi)心是否在不斷的更新自我和創(chuàng)新自我。

2、教研方面

通過這次公開課，發(fā)現(xiàn)以下的問題：

（1）個別教師目前教學(xué)的思路還不明確，對如何由簡到繁、由易到難、層層鋪墊來構(gòu)思活動海不明卻，體現(xiàn)在課件的設(shè)計上，和授課的具體操作中。

（2）對于教材的研究不透徹，前后沒有相應(yīng)的銜接，這一點有教材方面的問題，更多的是對于知識的前沿和后續(xù)沒有準(zhǔn)備，缺少設(shè)計。

（4）缺少研究的欲望，每個教師在上完課之后，很少有認(rèn)認(rèn)真真的總結(jié)活動的過程，重新來寫一下教案的，已經(jīng)布了，但是完成者甚少。研究不是說每次都組織大家一起來做，已經(jīng)有了很好的建議和意見，就需要個人的內(nèi)化和反思，如果沒有這個，教師就無法實現(xiàn)自我成長，就不會真正的進步。

最后，說一下關(guān)于政史地的課時的問題，對于折合政史地每節(jié)正課只算0.8課時，政史地老師有很大意見的。就我個人來看，單純從“六認(rèn)真”角度，政史地工作量還是很大的。

教研組評課總結(jié)（篇9）

結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶領(lǐng)下，各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結(jié)合這一活動，我組又進行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：

1、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。

2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。

3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點燃激情。

4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂，教學(xué)活動設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

7、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。

8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認(rèn)真聽課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。

9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計較為經(jīng)典、對知識的把握較為全面。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強化的`方面：

1、各年級數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題。 2、教師語言不夠簡明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。

3、教師對教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題。 4、學(xué)生的口頭表達能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識不高。

6、學(xué)生的課堂聽課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步強化。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。

7、低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師板書設(shè)計需要注意，注重教師板書的示范性。

三、今后教學(xué)的建議：

1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進的教育理論知識，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實踐。

2、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、從細節(jié)入手，做到課前準(zhǔn)備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計典型化。

5、試著將學(xué)生放開，不怕學(xué)生“走彎路”，提高學(xué)生自主探究意識。

四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見征求結(jié)果：

1．六年級學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來了較大的困難。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來很費勁。

3、學(xué)生口頭表達能力差，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。

4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時候無法保證充足的時間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知，只能教師急于求成。

5、農(nóng)村家長對孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。

6．北師大版教材設(shè)計較為簡單，習(xí)題也較為簡單，可考試時試題設(shè)計十分豐富，對教師提出更多的挑戰(zhàn)。

五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：

1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。 3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。

5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進行典型講解。

教研組評課總結(jié)（篇10）

這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

第二，顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。

第三，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

第四，顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進取精神。

1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)

粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。

2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來，思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活

課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。

課堂教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達成共識。

3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點評。

教研組評課總結(jié)（篇11）

這一學(xué)期，我們學(xué)校組織了每位教師上好一節(jié)隨堂課的聽評課活動。我們組的老師一早就選好課題，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備。全組老師積極參與、興致很高，在聽評課活動中，大家受益匪淺。

下面是各位老師的評課總結(jié)。

陳__老師的《積的變化規(guī)律》：

在聽課中，我組陳__老師的《積的變化規(guī)律》一課，上的非常精彩，給各位老師留下了深刻的印象。

王X：陳老師的《積的變化規(guī)律》這節(jié)課是一節(jié)樸實的隨堂課，沒有過多的依賴課件，沒有設(shè)置引人入勝的情境，把重點完全放在實際教學(xué)中，直接用例題導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察直接發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。

王X：陳老師的這節(jié)課直接樸實，值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，說、練、強化規(guī)律，是一節(jié)很不錯的常態(tài)課。

于__：陳老師的這節(jié)《積的變化規(guī)律》上得簡潔大方，各個環(huán)節(jié)設(shè)計全面完整學(xué)生學(xué)得很扎實。

潘__：陳老師上課扎扎實實，注重課堂反饋，當(dāng)學(xué)生對除和除以分辨不清時，他給學(xué)生留足時間去思考，及時將錯誤糾正。本節(jié)課從教學(xué)設(shè)計上來看，層層深入，從積的擴大到積的.縮小以及歸納總結(jié)到拓展練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，設(shè)計較為合理，讓學(xué)生徜徉在知識的海洋里。

樊__：陳老師這節(jié)課教學(xué)過程清晰，科學(xué)構(gòu)建“研究問題-歸納規(guī)律-驗證規(guī)律”的教學(xué)主線。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性得到了很好的體現(xiàn)。

樊__老師的《公頃和平方千米》：

樊老師緊緊抓住知識與生活的緊密聯(lián)系，從學(xué)生熟知的我們的學(xué)校、金明廣場、龍亭公園去了解1公頃有多大；以我們的家鄉(xiāng)開封來初步感受1平方千米的大小。讓學(xué)生從粗略的感知到細致的了解，加深對知識的認(rèn)識和理解。

王__老師的《垂直與平行》：

本節(jié)課王老師緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，從生活中找，從身邊找，還讓學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫……這些動手操作活動，讓學(xué)生加深對平行和垂直概念的理解，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。

王__老師的《數(shù)字編碼》：

這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，很好的體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主探索與小組合作交流的過程中，知道數(shù)字與編碼在生活中的實際應(yīng)用，掌握了數(shù)字與編碼的結(jié)構(gòu)和含義。教學(xué)活動中充分體現(xiàn)了目標(biāo)活、內(nèi)容活、方法活、思維活“的四活”精神。

潘__老師的《梯形的認(rèn)識》：

這節(jié)課，潘老師落實貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本教學(xué)理念，精心設(shè)計學(xué)生的操作活動，充分利多媒體教學(xué)手段，很好地調(diào)動了學(xué)生多鐘感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中探索知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。通過聽課讓我發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自己的不足，使自己不斷學(xué)習(xí)進步。

于__老師《角的度量》：

于老師給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在嘗試探索中逐步感受量角器的形成，在改進量角器的同時也完善了量角的方法，特別注重知識的生成過程。

教研組評課總結(jié)（篇12）

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置，開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一.制定計劃

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細的計劃，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二.確定任務(wù)

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

三.強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的`自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

四.共同探討

活動時，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)

出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。

五.具體要求

集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

1.三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進度。

2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。

3.五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)生。

4.五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核。

六.存在問題

1．由于學(xué)校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。

2．備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達到資源共享的教研效果。

七.改進辦法

1．提高認(rèn)識，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。八.建議

我們知道當(dāng)前教師們備課就是抄教案，應(yīng)付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項學(xué)?；顒?、教育管理學(xué)生等，可想而知老師們用在教學(xué)上的時間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對教材的挖掘和對教學(xué)內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過對電腦的使用可以提高教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用、對網(wǎng)絡(luò)的了解，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

教研組評課總結(jié)（篇13）

我鎮(zhèn)高年級數(shù)學(xué)組全體教師參與了聽課評課活動。中心校領(lǐng)導(dǎo)十分高度重視、認(rèn)真組織，各位講課教師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動收到了很好的效果。

首先，充分展示了我鎮(zhèn)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

第二，顯示了我鎮(zhèn)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。第三展示了老師們的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的.課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四，顯示了我鎮(zhèn)教師的積極進取精神。

1、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來，思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

2、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。課堂教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達成共識。

3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

教研組評課總結(jié)（篇14）

教研組評課：共享知識，共同成長

作為教研組的一員，我有幸參與了最近一次的評課活動。本次評課活動涵蓋了多個學(xué)科，旨在通過互相評價和交流，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我在這次評課活動中的總結(jié)和感悟。

在評課過程中，我們采用了觀摩教學(xué)視頻、分享教學(xué)經(jīng)驗、討論教學(xué)方法等多種方式。每個評議員都積極參與，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與度等多個方面進行了深入的評議。在評議過程中，我們不僅關(guān)注教師的教，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)，旨在實現(xiàn)教學(xué)相長。

在這次評課活動中，我們發(fā)現(xiàn)了許多值得肯定的優(yōu)點。例如，大多數(shù)教師能夠有效地傳遞知識，采用生動的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進的地方，例如，有些教師的課堂組織不夠緊湊，導(dǎo)致學(xué)生浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。針對這些問題，我們提出了具體的建議和改進措施。

在反思這次評課活動的過程中，我深刻認(rèn)識到了評課的重要性。通過評課，我們可以共享教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和借鑒，從而提高自己的教學(xué)水平。同時，我也意識到了評課的挑戰(zhàn)性，我們需要制定公平的評價標(biāo)準(zhǔn)，平衡不同學(xué)科和年級之間的差異。在未來的評課活動中，我將更加關(guān)注教學(xué)方法的多樣性，努力提高自己的評課能力。

展望未來，我希望我們教研組能夠繼續(xù)深化評課活動，探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方式。我們將關(guān)注新的教育政策和技術(shù)手段，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我們也將加強與其他教研組的交流與合作，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，通過這次評課活動，我深刻感受到了教研組評課對于提高教學(xué)質(zhì)量和促進教師成長的重要作用。讓我們共同努力，共享知識，共同成長，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教研組評課總結(jié)（篇15）

教研組評課：總結(jié)、評價與未來展望

作為教研組的一員，我有幸參與了最近一學(xué)期的評課活動。本次評課旨在提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并提出改進措施。本文將重點介紹評課的過程、主要觀點、優(yōu)點與不足，并提出建議和改進措施，以期為今后的教學(xué)工作提供參考。

在過去的一個學(xué)期中，我們教研組圍繞“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一核心目標(biāo)，對各年級的教學(xué)工作進行了全面評價。評課過程中，我們關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍、學(xué)生參與度等多個方面。通過聽取授課教師的自我評價、觀察員的反饋以及學(xué)生的意見，我們深入了解了教學(xué)現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)了諸多亮點和待改進之處。

在眾多亮點中，我們注意到以下幾點：首先，多數(shù)授課教師能夠根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出重難點，使得學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識；其次，許多教師注重教學(xué)方法的多樣性，運用多媒體、小組合作等方式，提高學(xué)生的課堂參與度；最后，多數(shù)授課教師能夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予學(xué)生及時的輔導(dǎo)和鼓勵。

然而，在肯定優(yōu)點的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分教師在課堂組織上存在疏漏，導(dǎo)致學(xué)生課堂紀(jì)律松散；其次，部分教師的語言表達不夠清晰，影響學(xué)生的理解和掌握；此外，有些教師對學(xué)生的評價過于單一，缺乏激勵性和指導(dǎo)性。針對這些問題，我們提出以下建議和改進措施：

1.加強課堂組織管理：授課教師應(yīng)制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生遵守紀(jì)律。同時，可以安排專人負責(zé)課堂紀(jì)律的管理，確保課堂秩序井然。

2.提高教師語言表達：教師可通過參加語言表達能力培訓(xùn)課程等方式，提高自己的表達能力。在備課過程中，可請同行或領(lǐng)導(dǎo)幫助審查自己的教學(xué)語言，確保表達清晰、準(zhǔn)確。

3.豐富評價方式：教師應(yīng)不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更要重視學(xué)生的思考過程和努力程度。在評價方式上，可采用自評、互評、家長評等多種形式，使學(xué)生從多角度認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

4.強化學(xué)生思維訓(xùn)練：教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題、引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的主動思考。

5.持續(xù)改進教學(xué)方法：教研組應(yīng)定期組織教師進行教學(xué)觀摩和研討活動，共同探討有效的教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗。同時，鼓勵教師結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

在實際教學(xué)工作中，我們將努力落實上述建議和改進措施。例如，在課堂紀(jì)律方面，我們將制定詳細的課堂規(guī)則，并組織學(xué)生開展課堂紀(jì)律評比活動，以提高學(xué)生的自律能力；在評價方面，我們將采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；在教學(xué)方法上，我們將定期開展教學(xué)研討活動，共同探討有效的教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生需求進行創(chuàng)新。

總之，本次教研組評課活動為我們提供了一個深入了解教學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題的機會。在肯定優(yōu)點的同時，我們也意識到了不足之處，提出了針對性的改進措施。作為教育工作者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

教研組評課總結(jié)（篇16）

教研組評課：總結(jié)、反思與未來展望

作為教研組的一員，我有幸參與了近期的一系列評課活動。這些評課活動針對不同年級和學(xué)科的課堂教學(xué)，時間范圍涵蓋了整個學(xué)年。在此過程中，我不僅有機會觀察和評價各種課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能與同僚們共同探討教育理念和方法。

在評課過程中，我們采用了多種評議方法和標(biāo)準(zhǔn)，包括聽課記錄、教師教學(xué)檔案和學(xué)生反饋等。每個評議員都充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢，對課堂教學(xué)提出了具有針對性的意見和建議。我們注重教師的教法、課堂氛圍、學(xué)生參與度、教學(xué)目標(biāo)達成等方面，同時也關(guān)注教師的教育理念和職業(yè)發(fā)展。

總體而言，大部分課堂教學(xué)生動、有序，能夠達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的參與度和興趣得到了較好的激發(fā)，課堂氛圍較為活躍。但在某些課堂上，我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進的地方。例如，有些教師在教學(xué)方法上缺乏變化和多樣性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去興趣；另一些教師則過于依賴技術(shù)手段，而忽視了與學(xué)生之間的面對面交流和互動。

針對上述問題，我們提出了一些具體的改進建議。首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握多種教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點進行靈活選擇。其次，教師需要注重與學(xué)生之間的交流和互動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，我們建議學(xué)校加強對教師教學(xué)方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以幫助他們提高教學(xué)水平。

在評課過程中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)質(zhì)量的重要性，同時也看到了自己的不足之處。通過與其他評議員的交流，我學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念和教學(xué)方法，對自己的教育實踐產(chǎn)生了積極的影響。同時，我也反思了自己的聽課和評價方式，意識到需要更加客觀、全面地看待每一個課堂。

在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與評課活動，努力提升自己的教學(xué)能力。我計劃通過參加教育培訓(xùn)、閱讀教育文獻以及觀察其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐等方式，不斷更新自己的教育理念和方法。同時，我也將更加關(guān)注學(xué)生的需求和特點，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整自己的教學(xué)方法，以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

展望未來，我希望我們教研組能夠繼續(xù)深化評課活動，形成一種常態(tài)化的機制。我們可以通過加強教師之間的合作與交流，共同探討有效的教育教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻智慧和力量。此外，我也希望學(xué)校能夠給予更多的支持和資源，為教師提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機會。

總之，通過這次評課活動，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我認(rèn)識到了教學(xué)質(zhì)量的重要性，學(xué)習(xí)到了如何更好地評價一堂課的方法，同時也對自身的專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識和期待。在未來的教育道路上，我將繼續(xù)努力前行，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的一份力量。

教研組評課總結(jié)（篇17）

教研組的獨特視角：評課總結(jié)

作為教研組的一員，我有幸參與了近期的一系列評課活動。這些活動涵蓋了多個學(xué)科和年級，使得我們有機會深入了解各種不同的教學(xué)模式和課堂實踐。在本文中，我將分享我在評課過程中的觀察、反思以及未來的展望。

在評課過程中，我們采用了多種評議方法，包括觀察表評分、教師自我評價、學(xué)生問卷調(diào)查等。這些方法使我們能從多個角度全面地了解課堂情況。評議過程中，我們強調(diào)了每個評議員的獨立見解，同時也重視集體的智慧。我們傾聽教師的需求，探討他們的教學(xué)方法，共同為提高教學(xué)質(zhì)量出謀劃策。

在評價優(yōu)點時，我們注意到一些教師的課堂互動方式非常出色。他們能夠自然地與學(xué)生交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，這些教師還善于利用教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在提出改進建議時，我們強調(diào)了一些教師在課堂管理方面的必要性。例如，他們需要更好地組織課堂活動，提高學(xué)生的參與度。

在反思評課過程時，我認(rèn)識到我們的工作需要更加注重數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策。通過對課堂數(shù)據(jù)的深入分析，我們可以更準(zhǔn)確地判斷教學(xué)問題的根源，從而提出更具針對性的改進建議。同時，我們也需要提高自身的教育理論水平，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。

在未來的工作中，我們將繼續(xù)開展定期的評課活動，為教師提供專業(yè)的發(fā)展和支持。我們將努力提高評課標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，確保每個教師都能得到公正的評價。此外，我們還將加強對教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，通過這次評課活動，我們不僅深入了解了各學(xué)科的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，還為改進教學(xué)方法提供了寶貴的建議。教研組的評課工作對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。我們將繼續(xù)努力，為教師提供更好的支持和指導(dǎo)，共同促進學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。同時，我們也期待教師們能夠積極參與到評課活動中來，共同進步，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。在未來的評課工作中，我們將不斷完善評議標(biāo)準(zhǔn)和方法，以確保評價結(jié)果的公正性和客觀性。同時，我們也將更加注重教師的個人特點和發(fā)展需求，為他們提供更具針對性的指導(dǎo)和支持。

讓我們共同努力，通過教研組的評課工作，為學(xué)生們創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)體驗！

教研組評課總結(jié)（篇18）

教研組評課是教學(xué)工作中不可或缺的一部分，它旨在提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過評課，教師可以了解自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時糾正教學(xué)中的錯誤，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。下面是對一次教研組評課的總結(jié)。

本次評課是在我校數(shù)學(xué)教研組進行的，參與評課的教師包括數(shù)學(xué)教研組的成員以及一些其他學(xué)科的觀摩教師。評課過程中，我們首先聽取了兩位數(shù)學(xué)教師的公開課，然后進行了評課討論。

在評課討論中，我們采用了多種評議方法，包括教師自評、同行評議、學(xué)生反饋等。在評議過程中，我們主要關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂氛圍、學(xué)生參與度等方面。通過評議，我們發(fā)現(xiàn)其中一位教師的公開課教學(xué)設(shè)計中存在一些問題，例如教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容難度不適宜等。而另一位教師的公開課則表現(xiàn)出色，得到了大家的一致好評。

在本次評課中，我們發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點和不足。其中，優(yōu)點包括：

1.部分教師的教學(xué)設(shè)計新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

2.部分教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)；

3.部分教師的課堂氛圍好，能夠鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂參與度。

同時，也存在一些不足之處：

1.部分教師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)重點不突出；

2.部分教師的教學(xué)方法單一，缺乏變化和創(chuàng)意，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3.部分教師的課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度低，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上不足之處，我們提出以下改進措施和建議：

1.加強對教學(xué)目標(biāo)的研究和制定，明確教學(xué)重點和難點，提高教學(xué)的針對性和有效性；

2.加強對教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性的關(guān)注，嘗試采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

3.加強對課堂氛圍的營造和維護，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過本次教研組評課，我們深刻認(rèn)識到了教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性。在今后的教學(xué)工作中，我們需要更加注重教學(xué)目標(biāo)的制定和達成，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情感需求，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系。同時，我們也需要加強教學(xué)反思和經(jīng)驗分享，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

在實際應(yīng)用中，我們將根據(jù)本次評課的結(jié)果，對教學(xué)方法進行調(diào)整和改進，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和評估，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我們還將組織教師之間的交流和分享活動，促進教師之間的合作和共同進步。

總之，教研組評課是提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的重要途徑。通過評課，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足之處，提出改進措施和建議，促進教學(xué)的不斷發(fā)展和完善。在未來的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)重視教研組評課的作用，加強對評課的實踐和研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。