總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的幼兒園中班的教研總結 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班的教研總結 1

轉眼間又到學年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，不斷更新課堂教學模式，團結合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學習、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出，本學期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好?，F(xiàn)總結如下：

一、真誠協(xié)作，互相學習，有效提高教研質量

1.課堂教學促提高。組內的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機會，也使我組的教師對教學有了進一步的專業(yè)化提高。

2.及時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學習。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴謹、扎實、高效、科學的教學教風，在集體的智慧中不斷成長著！

二、親子活動，家園共育的紐帶

做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學期我們召開多次班級家委會，一起交流探討了春游、六一等活動需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。

三、我們的成績以及研討成效

1.本學期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感，將個人智慧和集體智慧融于一體，認真工作，樂于奉獻，互相理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。

2.在公開課教學活動中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境.

3.在進行了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學活動的過渡環(huán)節(jié)》后，

各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過渡。

4.在進行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進行借鑒。

四、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1.運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學期我們將更進一步相互鼓勵，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。

2.教師聽課、評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上。未能從全面進行綜合分析評課。

縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著。在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領導的諄諄教導；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實、創(chuàng)新地邁向新的起點！

在忙忙碌碌中，一學期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升小班?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……

幼兒園中班的教研總結 2

本學期繼續(xù)實施市教委《關于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見》等文件，圍繞區(qū) “社會發(fā)展市郊領先”目標和教育局工作要點，堅持科學規(guī)范辦園，加強內涵建設，重點抓教師隊伍建設和課程建設，校園文化環(huán)境和校安工程建設。

一、 重點工作的完成情況

健康快樂生活課程——優(yōu)化生活課程，進行生活禮貌測評。

明日之星成長項目——評選了街道骨干教師，中青年教師教學評優(yōu)歸宏飛獲獎。

樂淘陶、樂和合——舉辦了第四屆陶藝節(jié)，向普陀區(qū)展示陶藝教學活動。

二、園務管理和黨建

（一）切實加強組織領導，行風建設工作獲好評。

（二）大力規(guī)范辦學行為 ，招生等工作公開、公平、公正。

嚴格按照上海市學前教育課程要求，不隨意增減課程、難度和課時，著力提高教學有效度。

幼兒園采取行之有效的措施幫扶貧困家庭子女入學，年內總計減免3.65萬元。

在滿足本市區(qū)域孩子入學的前提下，招生了一批外省市的孩子，這些孩子享受與所在地孩子平等待遇。同時針對所處區(qū)域是城郊結合處，出現(xiàn)了大規(guī)模的商貿市場如：輕紡市場、汽配城等，我們定期開展了“送教上市場的活動”，更加貼近了非本市戶口的幼兒群體，在一定程度上滿足了外來人口學齡前兒童

的早期教育需要，同時也響應了政府“教育進社區(qū)”的號召。

（三）加強師德師風建設，黨風廉政建設和工作作風建設有成效。重點抓了三個方面的工作：一抓領導班子建設，教育全體行政人員樹立甘為公仆，甘為人梯的形象；二抓黨員隊伍建設，教育全體黨員樹立“一名黨員就是一面旗幟”的形象，進一步強化黨風廉政建設，不斷提高黨員素質，保持黨員的先進性和純潔性，增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力；三抓教工隊伍建設，樹立教書育人、為人師表的形象。

1、在學校黨支部的領導下，我園繼續(xù)深入開展了“講黨性、重品行、作表率”廉政主題教育活動，緊緊圍繞教育主題，緊密結合幼兒園實際，開展了一系列活動：

——園書記與每一位副職、人事干部、團支部書記等中層干部與全體黨員簽定了《真新幼兒園黨員干部廉潔自律承諾書》，每位教師向幼兒園作出“師德承諾”，學校教職工不得向學生、家長索要錢物，推銷商品的行為，做到相互監(jiān)督、相互激勵。

—一個黨員一面旗幟，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的深入開展，在全園發(fā)起立功競賽活動：號召全體黨員圍繞本職崗位，爭當“五帶頭”優(yōu)秀共產黨員評選活動；圍繞加強師德師風建設，開展“為人師表，我最喜愛的教師”評選活動；結合“五四”青年節(jié)，開展“傳五四精神，展青年才藝”的競賽活動；

——開展一場幼兒誦讀比賽。4月，開展“中華經(jīng)典”大班幼兒誦讀賽，為更好地弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典，浸潤人生。

——設立了“意見箱”，舉報電話和監(jiān)督電話。聘請家委會為“行風監(jiān)督員”，讓我們的工作受到廣大家長及社會的監(jiān)督。

——完善“格言”。做到人人一句格言，時刻把為幼兒服務掛在心上，增強了教職工的責任心。全園教師都在努力完善自己，形成人人爭當“好教師”的風氣。

——開展了一次示范引領教育活動，組織學習收看全國優(yōu)秀共產黨員電視系列片《人民的好兒女》中優(yōu)秀黨員的先進事跡，牢記宗旨、心系群眾，更好地履職盡責創(chuàng)先進、立足崗位爭優(yōu)秀、為民服務作表率。

——元旦春節(jié)開展幫困送溫暖活動（不僅僅元旦春節(jié)，暑期、寒假中也有幫困送溫暖活動,對象中有孩子,雖然錢不多,涉及的人也不多），切實關心困難黨員和困難群體。將黨的溫暖送到困難群體中，讓他們感受到組織的溫暖；全體黨員同各自的聯(lián)系對象進行一次談心活動，了解黨外群眾的困難和需要，以此來凝聚黨員、凝聚群眾，增強黨組織的凝聚力。

（四）規(guī)范教育收費工作，缺席餐費全額退還。

（五）全面實行民主管理，考核、校安搬遷有序。

結合主題開展師德講座。愛崗敬業(yè)理論培訓內容由教師輪流負責，承擔找尋相關資料，以論壇、沙龍、座談、競賽等多種方式主持會議，讓每一位教師都能發(fā)揮自己不同的主持優(yōu)勢。在寬松、平等、自主的教學系列培訓活動中，大膽交流，表達自己的想法，實現(xiàn)理論與實踐相結合所帶來的實效性，提高教師間的凝聚力。

發(fā)揮志愿者精神，用青年教師的愛心、耐心去幫助那些困難家庭的孩子，讓他們感受到人與人之間的溫暖。完成活動主題：陽光快遞，傳遞關愛，攜手進步，活動對象：輕紡市場農民工子女（學齡前兒童）

三、教師隊伍建設

注重教師發(fā)展成長性，搭建教師發(fā)展平臺

1、 專題式教研，轉變教師理念

本學期我園通過區(qū)級重點課題引領的科研活動以及以研究生活活動為主的專題性教研活動不斷轉變教師教學理念。我園的科研活動在專家的引領下，通過大量的實踐與研討探尋集體教學活動中引發(fā)幼兒提問的具體策略，注重集體教學活動的研究，轉變教師在集體教學活動中師幼關系的固有觀念，倡導更加平等、寬松的師生新關系，真正實現(xiàn)教學相長。

專題性的大小教研活動圍繞生活活動開展，生活活動是幼兒園一日活動的重要組成部分，無論從時間的占比中，還是對幼兒終身發(fā)展而言都必須引起廣大教師的關注。我園的教師素來重學習、輕生活，本學期的大教研活動重點幫助教師梳理一日活動各個環(huán)節(jié)的價值取向，進一步強化教師對生活活動的認識，同時結合日?；顒又械木唧w問題采用案例分析的方法，在集體智慧中，不僅厘清案例撰寫的具體方法，更是解決在實施生活課程中的難點問題，理論知識與實踐操作的相互交融，幫助教師的思緒逐漸清晰。

2、 分層式培訓，凸現(xiàn)研修成效

我園職初教師、非學前專業(yè)的教師占比大，成熟型教師、能夠在廣大教師中起到示范引領的人數(shù)少，對園本培訓帶來了很大難度，為了凸現(xiàn)培訓的成效，我園采用了分層式培訓的方法，本著“加強職初教師的規(guī)范性，鼓勵優(yōu)青教師的創(chuàng)造性、發(fā)揮成熟教師的自主性”的培訓理念，把日常分層培訓的重點落在職初教師，開展兩周一次“1—5年職初教師”專項培訓，此項培訓的范圍廣，涵蓋一日活動的操作規(guī)范、安全培訓、禮儀培訓、活動方案設計的專項培訓、家長工作等，針對職初教師在工作中遇到的難題多、散的特點，我園的職初教師培訓也更多采用圍繞問題開展專題培訓的方式展開。通過將近一年的職初教師培訓，我園的部分職初教師成長迅速，對這份職業(yè)也充滿較高的期許，在職初教師中形成積極向上的氛圍。

隨著優(yōu)青教師在工作中的踏實努力，近些年我園5—10年教齡的教師茁壯成長，尤其一些非師范專業(yè)的優(yōu)青教師在達到規(guī)范操作后，工作中更多新的創(chuàng)意迸發(fā)，為此我園為優(yōu)青教師成長提供空間，鼓勵優(yōu)青教師在各類區(qū)級評比和大型展示活動中嶄露頭角。

3、 研討式實踐，提升教學能力

集體教學活動是我園一貫的研究重點，在“十一五”師訓期間，我園完成了對于集體教學活動實效性的專題研究后，在“十二五”期間，我園把集體教學活動的研究變?yōu)檠杏懯降膶嵺`活動，是我園園本教研的重要補充形式。通過每位教師每學期一次研討式實踐活動，共同探討教育教學的具體方法。本學期我園順利完成每位教師集體教學活動的研討，以日常個人磨練積累，研討集中展示相結合的方式，研討式實踐為青年教師成長搭建平臺，為成熟型教師教學經(jīng)驗共享提供了機會，部分青年教師可以通過實踐研討學習他人的長處，同時也可以展示自身對于課程的理解力、領悟力和執(zhí)行力，這樣的方式促使我園教師的教學能力提升迅速。

4、 交流式評比，實現(xiàn)經(jīng)驗共享

除了積極推薦優(yōu)秀教師參加區(qū)內外的各類評比活動以外，我園也結合區(qū)教研室的教學評比活動開展形式多樣的交流式評比活動（真幼第一屆論壇），看似評比，實則交流，在比賽的過程中教師之間智慧共享，拓展經(jīng)驗。本學期我園舉行了中青年教師評優(yōu)活動以及第三屆園級骨干教師的評比活動，評比活動不僅是集體教學活動的較量，更是教師綜合能力的評估，在中青年教師評優(yōu)活動中，活動設計、現(xiàn)場集體教學活動的實施以及活動后反思答辯，從全方位考察教師的教育教學觀念以及教學能力，確保評比活動更加全面客觀。在園級骨干

幼兒園中班的教研總結 3

“從容的前進，優(yōu)雅地轉身!”一轉眼一個學期的教研活動也將告一段落，本學期我們教研組由原來的中心本部的教師拓展到村級中班的老師，隊伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下，在大家的積極研討下，我們組的教研活動搞的有聲有色，活動精彩，創(chuàng)意無限，現(xiàn)將一學期教研工作做一回顧小結。

一、熱情參與，活力無限

教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把教研活動看作是自己應有的職責，成為自主學習和自主發(fā)展的教研。我們組教師對參加教研都充滿了熱情，每位教師都能自覺接受并將其轉化成為自身的一種自覺行為，將教研內化成了自我發(fā)展、自我提高的內在意識和動力。特別是今年我組進行了創(chuàng)新實行輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自定的專題輪流主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此為結點不斷發(fā)散，形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。在大家熱情的教研氛圍中，促進了教師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。

二、集體備課，頭腦風暴

今年教研組加強了集體備課的力度，每月一個課例，定時間，定主備人，進行對建構式課程中的數(shù)學活動進行了研討討論，我們的集體備課內容是從教材中選取材料，在各自自行設計活動方案的基礎上，進行介紹交流，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點，從教學目標教學準備到教學過程的設計上，逐一進行研討商定，集合眾人的智慧設計出較為完善的活動方案。備課內容是中班數(shù)學活動《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動《大家慢慢走》，是我負責的，活動前通過校訊通，提前告知集體備課的內容，提醒組員認真研讀材料，設計出具有個性特點的初稿。隨后在周五的教研活動上，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對教材的理解，并講述自己的活動設計方案和過程，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點，講述各自不同的設計過程，針對出現(xiàn)的有爭論的環(huán)節(jié)，組織大家仔細斟酌，反復推敲，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點。最后，由主備人根據(jù)大家的意見回去再細細思考，確定出最終的方案讓每個教師在日常教學中去實施。有時侯我們的集體備課活動時，有時候為了解決一個問題，共同找資料，有時要辯解，甚至搞得面紅耳赤，但是我們卻樂在其中，在備數(shù)學活動《快樂做早操》時，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯解，在備《我會整理》時，我們?yōu)轭I域定位爭的面紅耳赤。最后在大家的分析商討切磋中，制定出精彩教案。這樣的研討氛圍不止一次，充分調帶起了老師們的參與研討的熱情，氣氛非常的融洽。總之，集體備課，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，相互交流，主講人講述自己對教材的處理，教學難點的突破方法，教學過程的設計，教學手段的運用，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨到見解，無疑是一個教學經(jīng)驗交流過程，聽者無疑是一個學習取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個人的處理意見，相互討論，使聽、講雙方都得到相互提高，達到了教學相長的目的。在這些過程中，讓教師們學會了如何去斟酌教學目標，去根據(jù)幼兒的實際情況進行環(huán)節(jié)的設計，提高了對教材的分析和修改的能力。結合組內的研討課撰寫教學案例，可謂一舉多得，既促進了教師的撰寫能力，同時又督促教師對教學研討做深入細致的思考與整理，結合實際的活動，亮出自己的觀點與感悟，發(fā)展了教師的評析和撰寫能力。

三、

實踐觀摩，促我成長

在這個學期中，我們教研組一共組織開展了兩次教學研討活動，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師，充分發(fā)揮各自的聰明才智，根據(jù)各自班級幼兒的特點，準備了具有操作性、探索性于一體的豐富的教學具，引導孩子在操作探索的過程中，積累科學知識，培養(yǎng)主動學習的習慣。針對唐老師的《蔬菜湯》，教研組的老師紛紛獻計獻策，提出自己的意見和建議，幫助唐老師對教材進行不斷地修改與完善，從教具的準備到環(huán)節(jié)的設計，再到最后的集體評價講解，逐一進行反復推敲，在這個過程中，作為教研組的一員，也是受益多多，同時深深地體驗到了教研組集體的力量。

四、情景沙龍，智慧共享

幼兒園的教學活動，我們就會發(fā)現(xiàn)教師在某些教學行為上陷入了形式主義，許多自認為正確卻實質錯誤的教學行為反復出現(xiàn)。對此我們教研組就進行了一次對教學活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題片段進行情景沙龍活動，我們采取“現(xiàn)場診斷法”，來觀察教師的教學行為，并提出問題，與教師深入對話，進行研討。當主持人在多媒體上逐一展示一個個熟悉的教學片段或者過程，組織大家認知解讀，這些在實際的教學過程中也是經(jīng)常碰到過的，在看過了前面的片段和過程后，針對主持人隨后拋出的問題和疑慮，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導才是有效的，能夠促進孩子的主動學習和探索的?紛紛提出自己的看法，發(fā)表自己的方法。老師們會對其中的一個片段有了不同的爭論，現(xiàn)場出現(xiàn)觀點碰撞，場面非常激勵，自己堅持自己的觀點，這時主持人抓住時機，亮出專家的觀點診斷，令人豁然開朗之余，又多了思索和思考的余地。這樣的現(xiàn)場診斷，既新穎有實用，老師們在今天收獲了很多知識，有提高了教師們的評斷能力，智慧的火花在老師們的心中流動。

五、

案例研討，相進相長

撰寫案例分析，一直是老師們所苦惱的事情，針對這一情況我們進行了一數(shù)學案例研討活動，事先通知大家撰寫一片有關的數(shù)學案例，老師們很認真，不管會寫很不怎么會寫的，都按要求準備好了材料，(真感到很幸福，老師們的配合是教研活動有效進行的根基)陸老師的案例“數(shù)字鄰居”《讓幼兒的數(shù)學探索更加有效》，潘老師的點點蟲蟲飛《在生活和游戲中體驗到數(shù)學的樂趣》，李老師的“小火車開起來《快樂游戲，放飛思維》唐老師的《蔬菜湯之我見》，盛老師的《螞蟻搬豆》、《生活中的數(shù)字》案例分析等等。在激烈的現(xiàn)場討論中，我們發(fā)現(xiàn)了許多日常教學活動中疏忽的問題，通過解剖、分析解決了許多在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，通過這樣的一次案例研討，進一步提高了教師的撰寫案例的能力

六、現(xiàn)場流動，視覺交融

10月14日，我們對本年級組的數(shù)學材料投放進行了一次評比。本次教研活動一改以往到場就坐下來聽課，評課的模式，而是進行流動走動，要求教師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場，并聽取主班教師的創(chuàng)設介紹，同時要求教師用更理性的眼光、更豐富的知識、更先進的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設，用理論去審視實踐，使觀點更鮮明，思路更清晰，判斷更準確。要求教師們在設計好的評價表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀點如下：

師1：布局的合理性;材料的層次性好、操作性強、多樣性、有效性;教師指導的針對性、適時性、平等性、互動性;幼兒的發(fā)展性

師2：材料投放的目的性、趣味性、層次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的階段性、材料與主題目標的相符性、年齡特征;區(qū)角設置的合理性(運動性與學習性相分隔);教師的指導(介入方式與時間的把握);建立區(qū)角活動常規(guī)，確立規(guī)則

師3：材料的實用性、美觀性、操作性、層次性、耐用性、適合幼兒年齡特征、促進孩子能力發(fā)展、一物多用;區(qū)域布局的空間性、動靜分隔;幼兒活動的常規(guī)、自由自主、互動;教師指導的適時介入、有效性、語言引導啟發(fā)、提升目標

這次教研活動能讓參與的教師人人都情緒高漲，積極主動，配合默契，且氛圍寬松和諧，既收獲了較多的感受，充分感受了教研活動的收益與樂趣使整個活動過程井然有序，忙而不亂。同時，由于安排緊湊，教師的精神始終如一地跟隨著流程的進展而不松懈。整個過程教師們精力集中，思維敏捷，行動迅速，這帶給教師一定的興奮刺激，同時也激活了教師蘊籍的靈性，使她們在活動中始終處于興奮狀態(tài)，逬發(fā)出許多靈感。

七、給我舞臺，亮我風采

11月25日上午，我們教研組有辛承擔了園級的一次現(xiàn)場教研活動實錄，這是一次新的挑戰(zhàn)，新的嘗試，新的創(chuàng)新。在剛接受任務時，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進行呢?好在在組內老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務。作為教研組長，首先確定研討的主題“數(shù)學活動中，幼兒思維路徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹”的形式，挖掘出相關的四個問題：“活動中，教師運用了那些有效的教學策略去引導幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動中，幼兒是怎樣在老師的引導下進行有效的學習，拓展思維的?在本次活動中，操作材料是否有效使用，是如何通過操作活動來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動中是如何進行有效的互動(師幼、幼幼、材料與幼兒)，來發(fā)展幼兒的思維?事先，把有關本次活動的有關細節(jié)以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關資料，豐富自己的理論知識，做到心中有數(shù)，在活動的上一天，大家聚在一起進行了一次微型彩排，盡量做到更好。那天上午首先聆聽了三位年的教師的數(shù)學展示活動，應為大家都有任務在生，聽的非常的認真、仔細，不放過一個細節(jié)。三位老師在前期都已做好了精心的準備，她們無論從活動內容的選擇——活動方案的設計——活動教具及操作材料的準備——以及磨課修改等，經(jīng)過多次的休整完善，三個活動充分表達了“生活化數(shù)學，數(shù)學教學與孩子生活經(jīng)驗的密切融合;游戲操作性數(shù)學，在游戲情景中、在操作中體會數(shù)量關系、數(shù)的含義;數(shù)學學習的思維性，在學習、操作、感知的過程中訓練數(shù)學邏輯思維，培養(yǎng)抽象的數(shù)學品質;數(shù)學語言的表述性，將思維的路徑，操作的過程、結果用語言表達出來”等教育理念。展示課后是我們的現(xiàn)場式教研互動觀摩，為了消除大家的緊張心理，(第一次嘛，肯定會的)我安排了研前一個，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》，優(yōu)美得旋律，仿佛使我們在一片美麗的荷塘中蕩漾，心情舒暢。接著就進行緊張有效的研討活動。而這次教研組活動形式運用了“大樹”成長變化——開枝散葉、開花結果的理念，將設計討論的問題融入在葉、果中，全體組員在主持人、執(zhí)教者、老師的互動交流中，三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹，讓人耳目一新，研訓氛圍不斷高漲。

這次現(xiàn)場教研活動開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識也得到了進一步充實，相信這種現(xiàn)場教研新模式會有效地觸動其他教研組活動在形式、內容上的不斷創(chuàng)新，讓教研活動真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展、自我成長的有效平臺。

一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，我們是一只年輕的隊伍，我們還有很多成長的空間，希望各位教師在以后的實踐中繼續(xù)嘗試和探索。期待在真實的課堂中，看到教師行云流水、質樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝，童聲快樂悅耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飛揚。

最后提出自己的幾個寄予：

1、讓教研成為教師心靈開放的空間

2、讓教研成為教師智慧生成的過程

3、讓教研成為教師共享成功的時光。

相信在下學期我們中班組一定在現(xiàn)有水平上繼續(xù)攀登，不斷提高!

幼兒園中班的教研總結 4

時間飛逝，轉眼又是歲末，一個學期的工作即將結束。我作為中班組的新手教研組長，回顧這一學期的教研組工作，收獲頗多?，F(xiàn)將整個學期教研組工作的情況以及專題研究中的所獲總結如下。

一、專題研究：收獲與思考

本學期我們中班組以園務計劃、保教工作計劃為指導，以幼兒發(fā)展和本園四年發(fā)展規(guī)劃為準繩，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為藍本，開展了“基于快樂教育的幼兒園中班集體教學活動游戲性設計”的專題研究。

我們通過大組引領、小組實踐的方式開展理論與實踐研究活動，以解讀幼兒、甄選內容、設計教案、現(xiàn)場觀察、診斷分析、實踐運用為方法，以提升中班集體教學活動游戲性為目的，優(yōu)化教師的集體活動設計能力，提高中班幼兒在集體教學活動中的快樂指數(shù)。

教師們在教學的前期準備、環(huán)境的創(chuàng)設、教具的準備、教學策略的運用等方面總結出了許多有效的集體教學活動設計游戲性的經(jīng)驗?？偨Y如下：

（一）、互動研討，明確重點

我們組在開展中班集體教學活動游戲性設計的實踐研究時，通過互動研討達成如下做法：

1、匯總問題，理論梳理

本學期我們主要開展“基于快樂教育的幼兒園中班集體教學活動游戲性設計”實踐研究。大家在明確了專題研究后，事先匯總教師在設計集體教學活動中的相關問題，如“哪些活動內容適合游戲性的設計？”“活動目標中的游戲性怎么體現(xiàn)？”“活動環(huán)節(jié)的游戲性設計，如何將游戲融入到科?；顒又?？”針對這些問題，我們通過查找相關資料進行了相關的理論梳理和學習，為接下去的專題研究打好了基礎。

2、解讀教參，集體備課

我們在教研活動前，請開放實踐活動的教師事先解讀學習教參，選出適宜中班幼兒年齡特點的科常學習活動的內容，并進行集體教學活動的備課。教研時，組內教師再圍繞活動目標、活動內容以及活動環(huán)節(jié)的游戲性能否促使幼兒快樂學習，進行集體的備課，之后再進行實踐活動。具體實踐安排如下表：

活動時間活動名稱活動來源執(zhí)教者

20xx-10《三顆星星》主題活動《我在馬路邊》

20xx-11《快樂小司機》主題活動《我在馬路邊》

20xx-12《認識調味品》主題活動《好吃的食物》

20xx-01《小廚師》主題活動《好吃的食物》

（二）、實踐觀摩，梳理方法

活動內容的選擇是否適宜？活動設計的方法是否有效？活動的實施是否讓幼兒快樂學習？更多地評價依據(jù)來自于對于實踐活動的觀摩評析，活動中幼兒的表現(xiàn)、環(huán)節(jié)中游戲的設計的運用、以及活動時教師的回應，都是我們關注的點，在1+1模式的評析中，我們歸納了不少可供日常實踐參考的設計方法以及案例分析，總結如下：

1、幼兒生活經(jīng)驗的豐富是集體教學活動游戲性設計的前提

幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實生活，只要有相關豐富的生活經(jīng)驗，幼兒就會在教學活動中自然的融入游戲中。

例如：《認識調味品》這個教學活動，在第一次活動中由于幼兒沒有的了解生活中一些常見的調味品的前期經(jīng)驗。所以在活動中對于分別幾種調味品的方法是在被動的學習。所以通過教研組研討后，在第二次活動《小廚師》中，幼兒有了初步的前期經(jīng)驗后，孩子們在了解一些常見調味品的基礎上，能夠在教學活動中通過扮演小廚師的游戲，主動的運用不同的方法，將打亂后的調味品分辨出來，提高了教學活動的有效性。

2、教師語言游戲性設計是集體教學活動游戲性體現(xiàn)的潤滑劑

在幼兒園教學活動中，教師的指導語是教學活動順利推進的潤滑劑。教師通過一些游戲化的指導與語，能夠激發(fā)幼兒探索新知的主動性和積極性，進而促進幼兒在“玩中學”“在學中玩”的學習主體地位的轉變，提高幼兒的學習興趣，真正做到快樂學習。

例如：《小廚師》這個活動中，教師在導入的時候，用了這樣的指導語：

“你們看看這是哪里？”出示廚房的實物場景。

“哇，我們來到了廚房里，那潘老師現(xiàn)在是大廚師了，我今天呀炒了一盤豆腐干，可總覺得少放了些什么，味道不夠好。如果請你來做小廚師，你會再放些什么讓這盤豆腐干更美味？”老師這種通過角色扮演的游戲化的指導語，一下子引起了幼兒的興趣，順利的過渡到了第二個環(huán)節(jié)。

接著老師說道：“今天，你們都是小廚師，用調味品把食物變得更美味?？墒?，實在抱歉，潘老師在給每個小朋友準備調味品的時候搞混了，不知道哪個小盒子里裝了什么調味品了。這可怎么辦呀？”老師通過這樣游戲化的指導語，一下子讓孩子們明確了自己的角色和任務，要做小廚師，去分辨打亂了的調味品。

使得整個活動比較有趣生動。

3、環(huán)節(jié)設計的情境性是集體教學活動游戲性設計的有力支撐

我們平時的教學活動通常都蘊涵著一些知識點或動手技能，當它以一種比較枯燥的形式出現(xiàn)時，會讓幼兒覺得索然無味。游戲是最適合幼兒自我表達和表現(xiàn)的活動形式，能夠激發(fā)幼兒參與教學活動的熱情和興趣。教師可以為幼兒提供輕松的游戲氛圍，提供豐富的可操作的材料。讓幼兒在寬松的氣氛中進入角色，保持這種愉悅的情緒，這樣更能激發(fā)出他們學習的主動性，更加快樂的去學習。

例如：《快樂小司機》這個活動，教師在活動導入環(huán)節(jié)中，運用了《小司機》的背景音樂及紅綠燈的道具，讓幼兒在音樂情境下學做一個快樂的小司機，幼兒積極性教高，都能跟隨音樂，在老師的引導下游戲，感受紅綠燈的作用。

第三個環(huán)節(jié)中，教師提供了很多的裝扮材料及真實的紅綠燈錄象，又在教室中創(chuàng)設了“過馬路”的實地情境，讓幼兒通過游戲體驗不同角色過馬路?？梢哉f整個活動都是在游戲的情境下開展的，讓幼兒更好的掌握了活動內容。

再如《小廚師》這個活動，教師利用“小廚房”的情境導入，接著在小廚房的情境中，變出了廚師帽，扮演成“大廚師”，幼兒瞬間變成“小廚師”。然后在活動中教師又出示了調味品實物，以及打亂次序后的調味品實物，讓幼兒扮演小廚師的角色去用不同的方法分辨這些調味品。

整個活動通過這種情境性的游戲設計，以及實物材料的提供讓幼兒在小廚師的角色扮演情境中積極開動腦筋，探索出了用眼、鼻、口三種感官分辨、解決“大廚師”混淆調味品的問題，從而順利給食物調味，品味到了不同的調味品的味道。讓科?；顒幼兊蒙鷦佣腥?。

4、集體教學活動中純游戲性環(huán)節(jié)設計應凸顯幼兒主體性

除了上述這些教學活動中游戲性設計的策略以外，還有一種設計策略就是純游戲的環(huán)節(jié)設計。

例如：《三顆星星》和《快樂小司機》的活動中，都有“翻翻樂”這個純游戲的環(huán)節(jié)設計。通過讓幼兒自由隨機的翻翻題板的游戲形式，讓大家來介紹自己的調查表，在游戲的形式中去體驗學習的樂趣。這種純游戲的設計適用于一些有調查表或者表格式學習內容的教學活動中，游戲環(huán)節(jié)必須還要有游戲性的語言指導，讓師幼互動起來，否則游戲就會變得簡單乏味了。所以這類純游戲的設計要根據(jù)活動的內容進行合理運用。

（三）、經(jīng)驗總結，后續(xù)思考

雖然教師們雖然已經(jīng)體會到、意識到了教學游戲性設計的作用和意義，但在具體的實施過程中還是存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1、重教學形式，輕教學內涵

在設計教學活動是，我們不可避免的過度關注了活動游戲性的形式，關注一些外在的東西。過多考慮游戲形式是否新穎、是否花哨有趣，從而使我們忽略了一些更重要的東西――如幼兒的情感體驗、活動的教育價值、與生活經(jīng)驗的聯(lián)系等。

例如：在《快樂小司機》這個活動中，教師在最后一個環(huán)節(jié)中設計了“過馬路”這個游戲，預設幼兒模仿行人、電動車和汽車，體驗三種不同角色的過馬路方式。由于幼兒沒有豐富的生活經(jīng)驗，從而使得游戲中扮演電動車的幼兒也在馬路中間走，扮演行人的幼兒也沒有走在橫道線上。如果在活動前期，教師能給幼兒鋪墊一些前期經(jīng)驗，比如請家長帶著孩子體驗不同的角色應該怎么過馬路，那么在活動中，這個游戲環(huán)節(jié)就會開展的更加順利，活動有效性也能提高了。

2、重教師教，輕幼兒學

集體教學活動游戲性設計的實質是讓幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體。在思想上我們的教師已充分理解了以幼兒為主體。但在實際教學行為中，卻仍會表現(xiàn)出重教師教，輕幼兒學。我們會去精心設計游戲環(huán)節(jié)，卻忽略了幼兒的心理特征、忽略了幼兒的發(fā)展需求；我們會充分考慮教學環(huán)節(jié)、教學策略，卻忽視了這些都應以幼兒發(fā)展為出發(fā)點；我們會把活動預設好，卻沒有為幼兒預留生成的空間。

例如：《三顆星星》活動中，翻翻樂的游戲環(huán)節(jié)中，雖然教師只做了精美的翻翻樂教具，也在前期請幼兒做了交通標志的調查表，但是活動中幼兒的學習興趣并沒有因為游戲的介入而提高，學習的熱情與教師的預設也相去勝遠。

所以集體教學活動游戲性設計應該是將游戲的機制引入教學的結果,它不是游戲與教學的簡單相加,而是在游戲與學習的聯(lián)結點上,將游戲與學習統(tǒng)一起來。所以上述出現(xiàn)問題是我們將在下學期的專題研究實踐活動中要解決的重點。

二、日常保教：經(jīng)驗與收獲

（一）園本課程的優(yōu)化實施

1、主題跟進，分工備課，實踐完善

開學初，通過組內集體定主題來共同修改和補充主題實施進程，為了提高備課質量，我們以各班申領主題分工合作的方法進行備課，并在實施中交流心得、反思尋找解決對策，為方案的進一步完善提供依據(jù)。

在個別化學習環(huán)境的創(chuàng)設中，我們也采用結對、外出資料借鑒、相互商討、補充等方式，拓展內容挖掘和設計上的思路，不斷地補充和豐富班級內個別化學習環(huán)境。

2、快樂生活，常態(tài)開展，有效推進

本學期，我們在去年的“快樂生活”的專題研究的基礎上，將個別班級試點的“快樂點心”、“快樂午餐”的模式，試點的成果逐步在幼兒園一日活動中常態(tài)化的開展。并邀請了區(qū)名師指導團蒞臨指導，隨后再名師們和我們谷幼教師的溝通交流中，明確了后續(xù)實踐研究的內容與方法，即立足原有經(jīng)驗，逐漸將研究重點從環(huán)境轉向幼兒，進一步凸現(xiàn)幼兒的快樂、健康、文明、自主。

（二）教研組建設

1、信息交流，更新理念，專業(yè)引領

在每次教研中，我都會安排“一人聽課，眾人受益”的交流分享環(huán)節(jié)，讓有機會外出學習的教師將學習的心得、感悟、獲得的技能提升進行簡短交流。諸如：外出環(huán)境觀摩的老師，會自主進行照片整理，在交流環(huán)境會依據(jù)某一劃分角度結合自身體會進行交流。外出聽課的老師，會結合截取攝像，簡明扼要地將自己的反思融于活動的介紹，并適時拋以問題，引發(fā)大家的討論。這一交流平臺的創(chuàng)設，改變了以往外出學習一人受用的局面，使一人的培訓大家受益，對引領、推動組內其他教師的專業(yè)成長有很大的幫助。

2、小組研討，暢所欲言，群策群力

除此之外，我們還在研討中，鑒于組內部分青年教師不敢說、怕說錯的心里，所以先請老教師和骨干教師帶頭發(fā)言，鼓動組內青年教師暢所欲言，談談自己實踐中的困惑，大家共同傾聽，群策群力。在組內逐步形成人人說、人人做的研討、實踐氛圍。并在教研后，互幫互助，為將要開展實踐活動的教師提供一己之力，幫助他們順利開展實踐活動。

3、及時反思，征詢建議，提高質量

每次小組教研活動后我都會及時反思，如何將下次的小教研的質量提高？并且我在小教研時，不斷征詢組員建議和意見。在關注研討重點的同時，細節(jié)不可小視。除了注重指導方法的運用外，我們更多要關注執(zhí)教老師的說課，尤其青年教師，理清思路的同時，將預設的提問細化，小結提升到位，對于不確定的地方，鼓勵他們嘗試、驗證。遇到失敗，鼓勵他們再度跟進自己的實踐內容，這樣才能有效地支持和協(xié)助他們獲得專業(yè)上的進步，同時也確保教研實踐活動的質量。

（三）家長、社區(qū)工作

1、快樂節(jié)日，活動豐富，寓教于樂

本學期我們圍繞我園“快樂節(jié)日”的特色項目，開展了形式多樣的活動。如：“快樂中秋節(jié)”活動，我們邀請了家長來給孩子們講述“中秋節(jié)”的傳說，和孩子們一起做“月餅”，品嘗中秋節(jié)習俗中的食物；如：親子秋游活動，我們去了“長風海洋世界”，體驗親子活動的快樂。如：“OM”親子創(chuàng)意大賽，在大賽中，老師認真輔導家長了解參賽方法，倡導家長積極報名參加，在各項內容比賽中，獲得了一定的可喜成績。如：“快樂迎新年”活動，我們在班里開展了豐富的游戲活動和自助餐，讓幼兒在玩玩吃吃中共同體驗節(jié)日的快樂。

2、家園共育，溝通了解，相輔相成

家長工作也是我們教學中的一個重要部分，本學期，我們與以往一樣，堅持做好家園之窗、幼兒成長檔案，召開家長會、開展“好習慣促成長”王曉嵐家長講座活動、家長開放日等活動，每天做好幼兒的缺勤聯(lián)系工作，做到及時聯(lián)系，及時了解，及時處理與安排。這樣，不但能讓家長感到老師的重視與關心，同時也能使幼兒園的各項工作能順利開展。

三、后續(xù)思考：問題與方向

通過一學期的努力，我們中班組在我這個新手教研組長帶領下，在園領導的指導幫助下，在組員們的配合理解中，在不同程度上都有了明顯的進步，但是我們還是存在著以下不足，下學期我們將重點解決以下問題：

1、如何真正做到減負增效，提高組內教師的工作積極性？

2、如何有效開展教研組各項活動，提高教師的專業(yè)能力？

幼兒園中班的教研總結 5

時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學期也即將在忙碌中結束，我們中班組全體教師能以學習貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，在這一學期中我們中班組每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強理論學習，將理念落實到行為

本學期我們組織教師自學了《幼兒園一日活動應知應會》并通過“問題板”的方式開展研討交流，如：為迎接4月18日幼兒園對中班組的半日活動調研，我們圍繞“如何處理一日活動中的過渡環(huán)節(jié)”開展了“問題版”研討，并組織教師學習了“讓過渡環(huán)節(jié)更精彩”等文章，解決日?；顒又械膯栴}與困惑，將理論真正落實到實際的教育行為中。

我們還根據(jù)幼兒園科學領域的教學研究，重點學習了《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》科學領域的目標與指導建議等，并撰寫了心得進行交流。讓教師能有目的的選擇和開展科學領域的教學。

我們還組織教師觀看了龐麗娟主講的“新《綱要》與教師專業(yè)素質”的講座錄像和劉占蘭主講的“新《綱要》與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設”的講座錄像，并撰寫觀后感進行網(wǎng)絡交流，使教師們對新《綱要》的理念有了更深入的認識，從而在實踐中不斷落實新《綱要》的精神。

我們還通過幼兒園組織的讀書活動撰寫心得進行演講和交流，每月第二周和第四周下午13：30在教工之家開展1小時形式多樣的讀書活動，有自主閱讀、有經(jīng)典交流、有引領閱讀，有專題閱讀分享等形式結合進行，讓教師們能根據(jù)自己的需要閱讀和學習相關的理論知識，并通過幼兒園網(wǎng)站推薦各種好書與大家交流分享共同提高。

二、提效課程審議，提高教師業(yè)務能力

本學期初我們根據(jù)中心課程規(guī)劃、太倉市級新增教案并結合新版《幼兒園建構式課程》增添和篩選有價值的教學內容，從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，整合地方資源，把社區(qū)資源、自然資源融入到課程計劃中，做好學期課程計劃的前審議工作，并在每個主題的開展前做好主題的前審議工作，首先讓教師們進一步明確了主題前審議的目的和要求以及主題前審議的主要流程和內容，讓教師依據(jù)蘇州市提供的主題教育計劃表上面的幾個塊面做好預設工作，這樣教師們就能有準備的參加主題前審議活動，審議活動中教師們能積極發(fā)言提出自己的修改意見和想法，使主題前審議的效率不斷提高。

幼兒園中班的教研總結 6

炎炎的夏日來到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前, 一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經(jīng)過了一個美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了?；仡欉@一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂?，F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。

　　一、樹立正確的健康觀念,有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

今年，我班的幼兒人數(shù)上升至41人，其中有幾名幼兒的今年才轉來我班的插班生，進入中班下學期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導幫助的做法，更多的是加以觀察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學習鍛煉、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點，我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學前十分鐘，我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個班里孩子的發(fā)展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子，我們三位老師付出了更多的關心，重點培養(yǎng)他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。

班上大部分孩子體質很好，但也有個別幼兒是過敏性體質，比如說：杜恩瑤 經(jīng)常感冒咳嗽；上幼兒園幾乎也是三天打魚兩天曬網(wǎng)，各方面發(fā)展都不理想，我們經(jīng)常性地做好與家長的思想交流，尋求利于孩子發(fā)展的有效方法；和孩子家長密切聯(lián)系，尋求補救辦法，使孩子在本學期進步很大。

由于個體差異、家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同，每個孩子的發(fā)展水平也各不相同。在對待孩子上，我們都做有心人，積極關注孩子的每個舉動，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。如我們發(fā)現(xiàn)：陳幟棟小朋友雖然調皮，但他有富有愛心，能主動幫助一些有困難的小朋友；但也有很多小朋友雖然在學習等方面的能力較差，但是他的自理能力是很強的；針對這些孩子們身上的閃光點，我們常加以表揚，鼓勵其他孩子向他們學習。在得到了老師和同伴的肯定后，他們的自信心都得到了增強。同時我覺得我們班的小孩禮貌特別的好，只要發(fā)現(xiàn)那個小朋友有禮貌馬上當著全班對他進行表揚，王灝霖就是一個特別好的列子。比如我們老師端飯菜班上小朋友都會說老師您辛苦啦，我們就馬上教育孩子在家里也要對爸爸媽媽說。因為他們上班也很辛苦。聽著感覺很欣慰。我們老師也會把幼兒 的獎懲制度制定下來，在學習當中起到了很大的作用，特別是寫字方面，有特別大的進步。

　　二，確立適合幼兒發(fā)展的主題活動。

學期初，我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點，以《六大領域》書為主，有針對性的制定了本學期的主題內容，在實施過程中，我們又會和中班組的老師一起通過教研活動討論交流主題的開展情況，并共同商議做出合理的調整。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了《春天的顏色》、《春娃娃》、《狼和小羊》、《城里來了大恐龍》、《今天真奇怪》》《荷花姐姐的傘》的主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

幼兒園中班的教研總結 7

轉瞬間，這學期又接近了尾聲。回顧這一學期的工作，真是有喜也有憂。我針對我班的一些情況，在學期初制定了班務計劃。我班的各項工作按計劃如期進行。幼兒也得到了較全面的發(fā)展，幼兒的知識與技能也得到了提高?，F(xiàn)將本班具體工作總結如下：

一、班況分析：

本學期我班共有24名幼兒，男13名，女11名。經(jīng)過一學期的有目的、有計劃的教育和引導，幼兒在德、智、體、美等各方面以及日常生活習慣的養(yǎng)成上都有了很大程度的發(fā)展。本學期我班幼兒在學習習慣的培養(yǎng)的活動中取得了很大的進步，幼兒掌握了閱讀的基本方法，并且掌握了上課時的標準坐姿等等。

二、幼兒常規(guī)教育目標：

通過加強常規(guī)的培養(yǎng)，我班幼兒在行為習慣上有了很大的提高。

(一）這學期我們注意培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

堅持不懈地督促幼兒不亂扔紙屑、垃圾，飯前便后洗手，提高幼兒的衛(wèi)生意識，還利用課余，檢查地面、書包，毛巾的使用情況。如發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，及時教育他并要求他撿起垃圾。對衛(wèi)生習慣良好的幼兒給予表揚和獎紅星。

(二)我們還注重培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力以及安全保護意識。

我們班幼兒由于各個家庭環(huán)境成長問題，各自的能力都不同，有些幼兒不愿動手，有些很樂意幫老師做事情，我們注重全面發(fā)展，抓住幼兒這一契機，在一日生活各個環(huán)節(jié)中加強觀察和指導，鼓勵幼兒學做自己的事情比如值日生的工作，幫老師發(fā)發(fā)湯匙，擦桌子，整理圖書等等。讓幼兒做一些力所能及的事兒。我們班的管純很內向、怕做不好事情，又很想與同伴一塊做，每天來園總是鬧情緒。后來我們教他做一些力所能及的事，請她幫忙換枕頭、讓她輪當值曰生，慢慢她變得活潑了。還有很多幼兒叫家長早點送他來園做值曰?，F(xiàn)在很多幼兒都明白自己的事情自己做。在保育工作中，我們兩位老師同心同德，做到保教并重。

三、美化環(huán)境，建立舒適的學習環(huán)境

這半年，我?guī)У氖侵邪?，結合中班幼兒的特點我們構建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，根據(jù)開放教育理念，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎，以幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣、需要為出發(fā)點，使幼兒的技能得到較大的提升，在環(huán)境的創(chuàng)設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒出主意、參與設計、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索，在實踐的過程中對已有的經(jīng)驗進行整合并獲得新經(jīng)驗。并創(chuàng)設了幼兒感興趣的活動區(qū)。

四、家長工作：

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們本期把家長工作的作為重點，并取得了較好的效果。

幼兒園中班教研組長學期工作總結4隨著時間的推移，20xx年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。回眸這過去的一個學期，我們中班更像是一個大家庭，讓班中的孩子在老師的愛護下快樂成長。本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成中班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經(jīng)驗，反思不足，現(xiàn)就這一學期來我們開展的具體工作做以總結。

一：段況分析

中班年段現(xiàn)有幼兒32人，其中男孩20人，女孩12人。自從孩子們結束小班生活后，幼兒在原有的基礎上均有不同程度的提高。不論自理能力，對周圍事物以及物體的大小，空間理解、數(shù)的認識都產生了濃厚的興趣，熱愛和幼兒交往玩耍，尊敬老師，喜歡上幼兒園。但由于個體差異及家庭環(huán)境的不同，幼兒還存在一些問題。班級常規(guī)還不穩(wěn)定，幼兒在日常生活中的常規(guī)習慣還沒有形成，個別幼兒自制能力差，做事不認真，思維及觀察能力有待提高。

二：活動目標

依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》以及中班的年齡特點，一促進幼兒身心健康發(fā)展為目標，為以后做好準備。增進幼兒對自然情感的培養(yǎng)，促進幼兒的探索，認知能力，萌發(fā)幼兒的五愛精神，激發(fā)幼兒語言的應用。交往能力培養(yǎng)，讓幼兒感受物體的表現(xiàn)美和感受美的能力。

三：環(huán)境整改

為創(chuàng)建親切、和諧、愉快的環(huán)境。為我們會根據(jù)不同主題，老師與幼兒共同創(chuàng)作主題環(huán)境。如新年快到了，讓有二義新年為主題，將自己的新年禮物和愿望，一繪畫的形式表現(xiàn)出來。并張貼在繪畫欄里，組織幼兒進行欣賞，同時教育幼兒對美的事物有初步的評價和欣賞。另外，我班還沒有健康欄、評比欄，家園互動等專欄，在環(huán)境比智商，我們在原有的基礎上又進一步的美化，使幼兒和家長進園后有種美的享受。

四：教師學習

每周我們老師都進行教研活動。每月進行一次老師互相學習。還分別讓老師出去培養(yǎng)學習，用過這些活動來提高老師的綜合素養(yǎng)，在學習中充實改善自我，取長補短，讓老師在工作中不斷完善自我，做個家長滿意，幼兒喜歡的好老師。

五：家園互動

我們沒有家園互動專欄，每周會根據(jù)幼兒的表現(xiàn)回饋給家長，家長也可以通過家園互動向我們提供幼兒的表現(xiàn)在家表現(xiàn)，對我們老師的意見和建議。我們每月還邀請家長來園參加家長會，與家長面對面的流和溝通。共同討論幼兒的發(fā)展情況。還還開展一些公開課和親子游戲。使家長、幼兒、老師之間建立互動關系，增進彼此的了解。把我們的工作做到最好。能夠體驗我們的工作熱情。通過這些活動，受到了家長的普遍好評，也給了我們工作有了肯定的支持和信任，使我們更好的把工作做到最好，把幼兒培養(yǎng)好。

以上是我們20xx年度的工作總結。在新的學期中，我們老師會盡我們最大的努力把工作做到最好，不斷地學習進取，反思工作中的不足，確定努力的目標，繼續(xù)發(fā)揚團體合作精神，大膽的開創(chuàng)自己的班級特色，使我們的班級更加出色。

幼兒園中班的教研總結 8

1．凡年滿3周歲（20xx年9月1日—20xx年8月31日出生），身體健康、可正常參加集體活動的適齡幼兒，符合下列條件之一的均為本次公辦幼兒園招生對象：

（1）持有招生區(qū)域內常住戶籍，戶主為父母、祖父母、外祖父母或幼兒本人，且持有與戶口地址相對應的住宅類房產證的；本區(qū)戶籍，父母、祖父母、外祖父母或本人持有招生區(qū)域內住宅類房產證的。

（2）本市戶籍，父母或幼兒本人持有招生區(qū)域內住宅類房產證的。

（3）本市戶籍，居住招生區(qū)域內配住廉租房的（凡居住本區(qū)配住廉租房本市戶籍的適齡幼兒可憑戶口簿及相關居住證明到房屋所在地登記入園，由街鎮(zhèn)教委統(tǒng)籌安排入園）。

2．各幼兒園招生，必須嚴格審驗戶口簿、住宅類房產證等相關證明材料。

3．實驗幼兒園（上海市示范性幼兒園）可面向全區(qū)招生。

4．民辦二級幼兒園可面向全區(qū)招生，招生辦法、招生廣告和招生簡章須經(jīng)區(qū)教育局核準備案后方可向社會公布并實施。當?shù)怯浫雸@人數(shù)超過招生計劃數(shù)時，應優(yōu)先接收持有本區(qū)域內戶籍或住宅類房產證的適齡幼兒入園。

5．各幼兒園（含托幼一體園所）須嚴格按規(guī)定控制班額。在確保3～6歲幼兒入園的基礎上，有條件的幼兒園可設立托班，按托班年齡段招生。

6．各幼兒園應通過在社區(qū)張貼招生告示等形式，告知學區(qū)內適齡兒童家長有關招生工作政策、入園登記時間、登記地點以及登記所需攜帶的相關證明材料。公辦、民辦幼兒園新生入園登記時間為5月10日。各幼兒園于6月30日前完成招生工作，并于7月15日前完成發(fā)放入園通知書工作。

7．新入園幼兒的戶籍、住宅類房產證、廉租房居住證明的認定截止日期為20xx年4月30日。

8．各街鎮(zhèn)教委要規(guī)范對適齡隨遷子女招生入園工作的管理。嚴格以“兩個合法穩(wěn)定”為基本條件，根據(jù)區(qū)域內教育資源配置情況予以統(tǒng)籌安排。

公辦幼兒園優(yōu)先招收符合條件的本市戶籍幼兒入園，如仍有空余學額，由各街鎮(zhèn)教委統(tǒng)籌安排隨遷子女就讀，原則如下：

首先，接收父母一方持《上海市居住證》且積分達到120分的適齡幼兒入園。

其次，依據(jù)“兩個合法穩(wěn)定”，視實際情況統(tǒng)籌協(xié)調（可優(yōu)先考慮持有招生區(qū)域內住宅類房產證的適齡幼兒，產權人必須僅為父母或幼兒本人）。其余符合“兩個合法穩(wěn)定”基本條件的隨遷子女可進入民辦幼兒園就讀。

幼兒園中班的教研總結 9

我們幼教從11月15日起至11月24日止歷時八天時間，分上下午對出片的16位青年教師進行區(qū)級半日活動評優(yōu)。評委由我們幼教三位教研員（任優(yōu)芳 徐斌 王立毅）擔任。在整個評優(yōu)過程中，我們努力按照局領導的要求，以先進的教育教學理念，公平公正的態(tài)度，捕捉和發(fā)現(xiàn)基層教師的成功之處及值得研討思考的地方。

一；優(yōu)點

1、基層幼兒園教師都在積極按照“二期”課改的理念，努力實施新教材，在選擇和使用新教材的基礎上，注重賦予教材新的活力，開發(fā)構建園本課程，設計出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發(fā)了幼兒學習的興趣和求知的欲望。

2、以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織半日活動的主要落腳點。因此很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開朗、善于交往。

3、各幼兒園教師都能充分認識到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設與主題活動相適應的活動環(huán)境，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能，使幼兒在與環(huán)境的互動中、在寬松和諧的氛圍中主動學習、愉快生活。

二；不足

1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，

缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理、提升、拓展方法單調，特別是在預設活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

2、在游戲課程的實施時，教師對游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認識和恰當?shù)陌盐眨褂變旱挠螒蛐袨檩^多地停留在操作和擺弄中，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。

3、教師對活動后的反思往往停留在對學習活動的反思，而忽視游戲、生活、運動課程；且反思時缺乏針對性、有效性。

三；對策

1、加強教研，針對性的開展各種專題的研討和實踐，在學習、實踐、反思中提高教師的專業(yè)化水平。

2、加強培訓，有目的、有計劃的開展符合基層教師需求的課程，注重園本培訓，注重培訓的方法和實效。

3、加強培養(yǎng)，充分利用骨干教師、中心組成員，以點帶面，資源共享。

4、加強研究，以課題的引領切實解決實踐層面的共性問題，積累經(jīng)驗。

幼兒園中班的教研總結 10

炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學期的工作接近了尾聲。本學期，在園領導的親切關懷下，組員老師團結一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務計劃為指導，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展。現(xiàn)小結如下：

一、加強學習、提高素質

眾所周知，觀念是行為的先導，理論是實踐的依據(jù)。因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學習，收集資料，認真做好每次教研活動的準備工作。本學期，根據(jù)園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了各班六一節(jié)目的選排和編排并以中班幼兒身體發(fā)展目標為基礎制定各班舞蹈動作并進行皮安排。

二、注重實踐、勤于反思

1、根據(jù)園內"情景閱讀"教研主題，繼續(xù)開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究。

針對組內青年老師較多的實際情況，我們以老教師為引領，鼓勵青年教師參加教學活動設計、展示，再通過老教師教學展示，互相學習、取長補短。我們研討了本學期教學內容的選擇，課時如何切分，從哪些領域來開展教學活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等。通過學習、實踐、研討、反思，組內教師對實踐能力有所提高。

2、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養(yǎng)"，開展期初理論學習、交流各班學期幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃，期中幼兒行為習慣培養(yǎng)案例、亮點工作介紹等活動。

通過交流，我們發(fā)現(xiàn)年級組兩個班根據(jù)幼兒發(fā)展特點，均將"學習習慣"作為本學期的行為習慣培養(yǎng)重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合"常規(guī)好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開。經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒在注意力、傾聽習慣、學習興趣等方面均有進步。

三、開展活動、豐富多彩

1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學習交流、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。

2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環(huán)境創(chuàng)設觀摩、案例研討、青年教師情景閱讀教學展示等。

四、家長工作、認真周到

1、各班充分發(fā)揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內容，有針對性地指導家長科學育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。

2、X月開展"數(shù)學和語言教學活動，組內教師精心設計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會。

3、X月開展"中班家長會，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導家長科學的育兒方式。家長們學習后，紛紛表示方法可操作性強，很受用。

4、X月我們對六一節(jié)目匯演進行總結并再找出各班節(jié)目不足下學期加以改正。

5、X月對各科教學做全面總結，對各班幼兒完成情況進行分析不足處利用假期進行補充。

中班的教研活動讓教師們在輕松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。

幼兒園中班的教研總結 11

炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學期的工作接近了尾聲。本學期，在園領導的親切關懷下，組員老師團結一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務計劃為指導，針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展?，F(xiàn)小結如下：

一、加強學習、提高素質眾所周知，觀念是行為的先導，理論是實踐的依據(jù)。

因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學習，收集資料，認真做好每次教研活動的準備工作。本學期，根據(jù)園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了關于"中班幼兒良好行為習慣培養(yǎng)"的理論學習，并結合案例進行分析。有序地組織教師學習《上海托幼》、《幼兒教育》等雜志的文章。通過文章推薦、學習，大家對什么是正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀又有了新的認識。

二、注重實踐、勤于反思

1、根據(jù)園內"情景閱讀"教研主題，繼續(xù)開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究。

針對組內青年老師較多的實際情況，我們以骨干教師為引領，鼓勵青年教師參加教學活動設計、展示，再通過骨干教師教學展示，互相學習、取長補短。我們研討了本學期情景閱讀教學內容的選擇，課時如何切分，從哪些領域來開展教學活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等。通過學習、實踐、研討、反思，組內教師對"情景閱讀活動中課時的切分"有了更新的認識，實踐能力有所提高。

2、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養(yǎng)"，開展期初理論學習、交流各班學期幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃，期中幼兒行為習慣培養(yǎng)案例、亮點工作介紹等活動。

通過交流，我們發(fā)現(xiàn)年級組兩個班根據(jù)幼兒發(fā)展特點，均將"學習習慣"作為本學期的行為習慣培養(yǎng)重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合"常規(guī)好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開。經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒在注意力、傾聽習慣、學習興趣等方面均有進步。

三、開展活動、豐富多彩

1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學習交流、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。

2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習慣培養(yǎng)計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環(huán)境創(chuàng)設觀摩、案例研討、青年及骨干教師情景閱讀教學展示等。

四、家長工作、認真周到

1、各班充分發(fā)揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內容，有針對性地指導家長科學育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。

2、4月開展"中班親子運動會"，組內教師精心設計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機會。

3、5月開展"中班家長學校"，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導家長科學的育兒方式。家長們學習后，紛紛表示方法可操作性強，很受用。

中班的教研活動讓教師們在輕松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。

幼兒園中班的教研總結 12

轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，繼續(xù)結合我們幼兒園的知行教育課程，緊緊圍繞開學初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，本學期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好?，F(xiàn)總結如下：

一、日常工作重點：

本學期我們將園本課程作為重點，其中個別化學習中教師的指導和講評作為日常研討的重點，通過理論梳理、經(jīng)驗總結，實踐研討，共同梳理了個別化學習中教師的觀察、指導介入時機和講評內容及策略。

二、我們的工作歷程：

（一）學習活動

1.加強理論學習，促進專業(yè)化成長。

我們中班教研組一直利用兩周一次的小教研組活動、組織教師認真學習相關的教育書籍，如《指南》、《幼兒游戲》活動教材。外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內成員及時了解教改前沿的一些信息。我們每位教師又能結合自己的教學實際及學到的相關理論進行總結、反思，并且積極撰寫有質量的方案和課題案例。

2、互相學習，有效提高教研質量

（1）關注備課促教學。

由于本組都為年輕教師，所在集體備課環(huán)節(jié)中為不同特色的教師預設了不同難易程度的問題，讓所有的老師都愿意參與進來，能說、會說。比如面對教師們在制定中班下學期幼兒美術活動出現(xiàn)困惑時，我們通過集體討論，理論參考，發(fā)揮組員的共同智慧，為老師們備課提供了基本的方案。

（2）關注觀摩促研討

本學期我們組繼續(xù)制定主題實施計劃，認真實施新教材修訂版的活動內容，以《課程》等教參為依據(jù)，結合班級孩子學習特點和發(fā)展目標，有選擇性的創(chuàng)設了個別化學習的材料。

開展藝術領域中創(chuàng)意美術和歌唱活動的互聽互評，讓組員相互觀摩學習。

四、帶領組員積極做好各項工作

（一）我們組內人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動中都能暢所欲言，提出自己的觀點和見解。在教研活動中我們共同學習了有關個別化學習中教師指導和評價的理論知識，為教師們在個別化學習中的指導和評價指明了方向。

（二）積極開展家長開放半日活動。中班組教師多數(shù)為年輕教師，這對于他們來說是一次挑戰(zhàn)，教師們發(fā)揮各自特長，結合班級孩子特點，呈現(xiàn)了豐富多彩的活動內容。這次活動也得到了家長的大力支持，我們的努力得到了大家的一致認可，同時各班還利用了家長資源將活動過程全程拍照、攝像作為日后參考的資料，是一大亮點。

六、不足與努力的方向

1.在研究的基礎上，教研的形式、各項內容都還有待進一步的提高。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。

2.個別化學習活動內容的層次性、挑戰(zhàn)性有一定的提高，但內容涉及的范圍不夠廣，對主題中的學習內容挖掘不夠深入。

以上這些都有待在下一學期中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質。

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幼兒園中班的教研總結 13

中班教研工作總結

轉眼一學期又將接近尾聲了，這學期我們中班組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，認真學習各種教育教學理論知識和經(jīng)驗文章，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，以社會實踐活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。 當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時，利用業(yè)務學習進行時間，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。

二、加強教研組建設，提高教研質量

“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，為了使研究更為深入、精確，教研組制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。

三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

1、主題墻能根據(jù)主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。

2.區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班教師進行電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園展牌、宣傳欄、區(qū)域角等，讓家長更多了解幼兒在園動向。

五、開展的活動和取得效果

1、每周二進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。（具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。

2、開展了園內公開課活動，課后并進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在活動開展中的不足，也知道今后應該如何正確地開展活動。

六、問題與思考。

1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。

4、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

5、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進。[

回顧過去一學期的工作，我們教研組的每一個活動、每一項工作、每一份成績，當都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。

今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，特別是在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經(jīng)驗，努力提高教學質量，開創(chuàng)更多的教學成果，積極為幼兒園出力、爭光！

幼兒園中班的教研總結 14

時間過得真快呀，一晃眼一學期就又結束了?？墒敲髅鞲杏X昨天才報名一樣，不過在這一學期中自己又學到了很多。班上的孩子們也非常的聽話。

保育

：在這一學期班上并沒有發(fā)生任何大的安全事故。小的安全事故也是極少發(fā)生，這一點我覺得我們班還是做得不錯的。只是因為天氣的原因在春季的時候班上有很多小朋友都咳嗽和發(fā)燒，但是天氣變正常之后小朋友們也都健康起來了。近期夏天到了班上的小朋友有些上火，所以有幾個小朋友有點流鼻血，不過在幼兒園都讓幼兒喝了較多的水，家長也配合給幼兒配有下火藥。幼兒的上火問題也開始好轉。

安全：本學期的安全講的也比較多。不管是專門講還是課本上提及的都是當成重點講的，畢竟幼兒的安全是第一位。主要講了：

1、過馬路安全，紅綠燈，走天橋等。

2、防火安全，教導幼兒如果發(fā)生火災該怎么做，要打119給消防隊。

3、防地震，這是全園演習過得，在班上也重點講了一下，告訴幼兒如果在幼兒園發(fā)生地震不能驚慌，要聽老師的指揮，往桌子底下門背后躲。如果是在家里發(fā)生地震，也是往桌子底下門背后還有廚房廁所的墻角邊躲。

4、注意陌生人，這是課本上的安全，主要有一個人在家遇到有人敲門應該從貓眼里看一下，如果不認識千萬不能開門。幼兒園放學如果是陌生不認識的人來接千萬不能跟著陌生人走。在路上遇到陌生人，不管是給你玩具還是好吃的零食都千萬不能要。重點講了一下陌生人的可怕，讓小朋友們更加注意對陌生人的防范。

5、防溺水，這也是全園共同學習過得安全知識，主要讓小朋友們遠離水邊池塘，游泳的時候也要注意安全，一定要在成人的陪同下才能去游泳。

6、110、120、119的使用，讓幼兒能清楚的了解110是報警電話，120是急救電話，119是消防隊電話。

7、一個人在家安全，不能玩電、玩汽、玩水等。

8、玩玩具、滑滑梯、上下樓梯等安全。這些安全注意事項小朋友們都掌握的比較好。

學習：本學期共有六本書：語言交流、數(shù)學、社會交往、健康生活、科學探索、藝術創(chuàng)新，我們嚴格按照課本上的知識上課，幼兒都掌握的不錯。并且在學習課本知識的基礎上我們還教了幼兒學習一些比較簡單的唐詩。開始學習寫1---20的數(shù)字，大多數(shù)的小朋友都能寫到20，只有個別小朋友有個別比較難寫的數(shù)字不會寫?？傮w來說本學期課本上的知識幼兒都認真學習大多數(shù)都掌握了80%。這是非常成功的。

生活常規(guī)：不得不說本學期班上的小朋友進步的太多了。從一開始坐不住到現(xiàn)在能靜靜的坐好。還記得學期初班上老是有很多的幼兒蹺二郎腿，坐姿不正，現(xiàn)在大多數(shù)小朋友都有了正確的坐姿。那時候上課小朋友們嘴巴總是閉不好插老師的話，現(xiàn)在上課只有個別小朋友插話了，大多數(shù)的小朋友都能把自己的嘴巴管好?，F(xiàn)在吃完飯后小朋友們可以自己到過道上散步，這是我覺得最大的進步，雖然在散步的過程中還是會有小朋友講話和亂摸，不過從來沒有出過任何的大問題，我發(fā)現(xiàn)他們是真的長大了。而且在本學習我發(fā)現(xiàn)有些小朋友們進步特別大。劉溢渲，這是一個挑食的孩子，可是這學期她開始嘗試著吃自己不喜歡吃的菜，慢慢的也沒有剛開始那么挑了。黃志楊，這個孩子吃飯已經(jīng)慢到一種境界了，可是近期變化非常大，自己吃飯非?？臁Ｐ旌?，這是一個新來的女孩子，從開始不說話不做早操到現(xiàn)在變得活潑開朗早操也能動起來了。這是進步非常大的小朋友，其他的小朋友也有很明顯的進步，每次看到他們我就覺得很開心，真的是沒有白費心思。

雖然有了進步，但是我們依然也存在著很多的不足，在接下來的日子里，我會和孩子們一起努力，爭取讓我們中班變得更加優(yōu)秀。

幼兒園中班的教研總結 15

本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，推動幼兒各方面發(fā)展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結如下：

一.教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個不錯的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提升服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還重視材料的提供，重視活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

二.進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己明確提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設不錯的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將增加教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提升自身素質。提供了研究學習的機會。

三.組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將增加教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提升自身素質。

四.早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

五.對青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。

六.組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。