英語是我們必須的外國語，現(xiàn)在國際社會也有很多人都是講英語的，那么大學的英語報告要怎么寫呢?下面是學習啦為大家?guī)淼拇髮W英語報告范文，希望可以幫助大家。

　　大學英語報告范文1：

　　一、課堂教學

　　1、聽課

　　9號去的學校，朱校長將自己帶到了指導老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實習的第一天便是聽課。這時候的聽課與以往的聽課應當不同的?？蓢@自己做了16年的學生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深入淺出，或步步深入，習慣了聽課只是記筆記，學知識，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術語，自己最是難以說清。再加上大學里學的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結構語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結構框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點。課后說與尤老師，他說都這樣的，知識整合成結構系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。

　　后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑，孫校長講課細致，到底是比較有經驗。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)其實并不一定都要英語的，適當的漢語解釋有助于學生的理解。

　　2、作業(yè)批改

　　英語的作業(yè)主要是英語周報以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習。每天都必須一定量的練習訓練。英語作業(yè)大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個把個小時。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，ABCD答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時發(fā)現(xiàn)有些題目學生錯的比較集中，甚至答案都錯到一個選項上，說明那個題目很容易被誤導到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學生的掌握程度，以及查漏補缺吧。

　　3、課堂教學

　　大概是第三周的時候，自己有幸終于走上了三尺講臺，開始緊張異常。這真實講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的Welcometotheunit.備課時從網上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時學生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著GoodMorning的進入，自己漸漸不再緊張，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學生還很活躍，教他們討論問題時都很快的討論起來，只是還是很難主動自己站起來回答問題。任何時候點名回答問題還是必須的。本來預計將Welcome講完將Reading也提下的，結果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，學生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經不小的，后面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓練的。想來老師只是給自己鼓勵才那樣說的。

　　后來又講了兩節(jié)試卷評講課，一節(jié)單詞的講解。講習題時明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請教如何講解。很多很細微的知識點也要向學生解釋清楚的。經過這幾節(jié)課的實踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學得了一些。還有一個就是任務型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始訓練。說白了，任務型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務型閱讀先要看空，分析出應當填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達，變換下也就能寫出答案來了。特別要注意首字母的大小寫。

　　講課時時間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時說話太慢，講的內容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷，做事情要干練。

　　二、班主任工作

　　自己并沒有實習班主任工作，不過從旁看了些指導老師做的班主任工作。班主任與學生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長，學習生活上有什么困難，學習要注意怎樣的方法，數學要重點抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個學生比較內向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學生只得慢慢的多加開導，讓他心情開朗起來才能愉快學習。

　　三、了解優(yōu)秀教師，了解學生情況

　　辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學生早讀。晚上陪學生自習到九點半。又是備課，又是批改作業(yè)，時不時的還得將學生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻，將自己的熱情獻給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè)。

　　高中學生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始，在知識的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充沛，有理想，有抱負，熱愛討論，渴望知識，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來掌握在他們手中。

　　在此之前要對自己管床病人的病情很了解，不會的要很快的查閱課本，對著病人重新學習書本上的知識可以獲得事半功倍的效果。記住老師所要開的醫(yī)囑。查完房后幫忙將病程記錄寫好，醫(yī)囑開好，化驗單開好，請老師核對簽字后交予護士辦理。4.記住要出院的病號，協(xié)助辦理出院小結，填寫各項出院事宜，在第二天準時辦理出院。5.每天要跟著老師收病人，學習老師如何與患者溝通，采集病史，進行體格檢查，描記心電圖。

　　在內兒科的臨床實習過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結有:腦出血,腦栓塞,蛛網膜下腔出血,小腦出血,急性冠脈綜合征，美尼爾氏綜合征，周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,頸椎病，類風濕，結核性胸膜炎伴積液，慢性支氣管炎,肺氣腫,肺心病，肺結核，肺部感染,急性上呼吸道感染，上消化道出血,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,低血鉀病，脂肪肝，新生兒窒息，小兒支氣管肺炎、肺炎、消化不良性腹瀉伴脫水、急性扁桃體炎、哮喘、腮腺炎、急性上呼吸道感染、川崎病等疾病。

　　從上述臨床常見疾病觀察，我們可以得知當前疾病存在以下特點。

　　一、老年性疾病常見，隨著人口逐漸老年化的趨勢，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內科疾病。

　　二、多與個人生活密切相關，人們日常生活水平提高，飲食偏于肥甘厚膩，生活習慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見，并有年輕化趨勢。

　　三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。

　　四、農村條件相對落后，診療費用偏昂貴，因此病情多遷延加重。小兒性疾病起病急，發(fā)展、轉變快，由于家長醫(yī)學知識的缺乏，導致久治不愈和后遺癥多。

　　由此觀之，關注老年人、小兒及老年性小兒性疾病是一項重大的任務，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習慣，提倡體育運動，增強人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農村生活水平，完善農村醫(yī)療建設，能促進疾病早期診斷，早日康復，延緩病情的發(fā)展。

　　經過為期一個月的實習工作領悟到了心血管內兒科的工作應掌握病史的采集及正確的體格檢查和了解心電圖的記錄和閱讀，胸部X線的閱讀，超聲心動圖結果及各種實驗室檢查的判斷等。

　　總之我覺得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，盡管還有許多的不足之處，但我相信一定能克服的。

　　大學英語報告范文2：

　　尊敬的教務處領導：

　　我學院大外部為了進一步落實高教部《大學英語課程教學要求》的精神，深化大學英語教學改革, 切實提高學生的英語自主學習能力，培養(yǎng)綜合應用能力，特別是聽說能力，同時更好地為xx級學生參加20xx年的四、六級考試及全國大學生英語競賽作準備，在校教務處以及校網絡中心的大力支持下，在09級學生中開展了網絡自主學習活動，并將其作為大學英語教學改革的一塊重要內容，在學生期末總評成績中占30%。

　　考慮到教改試點班人數和學校公共機房可提供的座位數等具體情況，本次網絡自主學習主要在09級A級起點16個班共986名學生中展開。學校網絡辦提供的時間是周一10，11節(jié);周二8，9節(jié);周三6，7節(jié);周三8，9節(jié);周五1，2節(jié)共5個時間段，由學院教務辦統(tǒng)一安排學生與他們英語面授課不沖突的一個時間段每周一次到學校29幢公共機房一、二樓進行上機學習，并由承擔A級起點的四位任課教師(胡萍萍 應建芬 丁笑微 王梅君)輪流到機房開展網絡輔導。由于周二8，9節(jié)和周五1，2節(jié)這兩個時間段與上課時間沖突無法派老師到機房，其它三個時間段每次派兩位教師去機房輔導。本學期的網絡輔導從20xx.10.9到 20xx.1.8，除掉開運動會和放假時間外，共計37次，以每位教師每次輔導1節(jié)課時計，共計37*2=74節(jié)課時。申請教務處將該課時費撥至外國語學院,并發(fā)放給相關教師。

　　特此申請，請批準!

　　外國語學院

　　附：09級學生第一學期大學英語網絡自主學習情況總結報告

　　09級學生第一學期大學英語網絡自主學習情況總結報告

　　我校的大學英語教學改革始于2xx年9月，采用了“2+2+1+X”的基于教師課堂面授和學生網絡自主學習相結合的新教學模式。新教學模式的根本目的在于培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，增強學生的自主學習能力，使他們真正成為對自己的英語學習負責任的學習者。為了進一步落實大學英語教學改革方案，20xx年下半年我們繼續(xù)在09級新生中實行學生上機自主學習制度。現(xiàn)將本學期(20xx.10.9- 20xx.1.8)的學生網絡自主學習情況匯報如下：

　　一.學生上機自主學習存在的問題

　　1.公共機房人員嘈雜，遇到特殊時期學生上機沒有保證

　　本學期的上機自主學習(一周兩節(jié)課)是在學校29幢公共機房一、二樓進行的，在網絡技術條件上有了一定的保障。雖然學校排給我們使用的5個時間段是專門給我們的學生使用的，但事實上全校的學生都可以進入公共機房使用電腦，經常人員嘈雜，有時導致我們自己的學生反而沒有位置可以上機，在一些特殊時期，如其他專業(yè)學生要計算機等級考試，期末選課和選課確認等幾個星期里，公共機房更是人滿為患，導致我們的學生沒有座位，無法及時預習或復習系統(tǒng)平臺上的教學資源，無法做在線測試和學習網上資源等，嚴重影響學習進度和學習情緒。

　　2.部分學生的學習自覺性和自律意識不夠強

　　盡管機房里經常有教師在邊上巡視，一些不自覺的學生仍然會在上機時做與英語學習無關的事情如QQ聊天，玩電腦游戲，看電影，發(fā)郵件，寫報告等，還有些學生隨意調換上機時間或無故不到。因而對學生自主上機時的紀律規(guī)定以及教師對學生自主學習的監(jiān)控和管理力度還需加強。

　　3.部分新生的電腦知識欠缺，電腦操作不夠熟練

　　一些學生甚至不知道應該如何注冊郵箱，如何下載，如何發(fā)郵件，如何創(chuàng)建或保存新的文檔，打字速度普遍較慢。因而不能很好地利用學習資源，學習效率低，產生學習焦慮感。而且學生反映在電腦上做測試題容易產生視覺疲勞，尤其是做閱讀題時，往往不能保持高度集中的精力，從而影響測試成績和學習效果。