擁有童心的作文
擁有童心的作文
擁有童心的天空是一片純粹的藍(lán)，沒(méi)有任何喧囂與塵埃，沒(méi)有猜忌與自私。以下是小編提供的擁有童心的作文,供大家參考!
擁有童心的作文1
童心，是一種生活的態(tài)度。 童心，是生命的本真。 童心，是歲月對(duì)人生的感悟。
女人在本質(zhì)上其實(shí)就是一個(gè)孩子,能夠活的象孩子一樣無(wú)憂無(wú)慮，是女人一生中最大的幸福。因?yàn)閾碛型?，?huì)使女人變得更加可愛(ài)。當(dāng)你擁有童心的時(shí)候，你會(huì)充滿信心，你會(huì)充滿快樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天是那么的藍(lán)，水是那么的清澈，一切原來(lái)如此美好，連自己都是那么的年輕。 其實(shí)生活本身并沒(méi)有那么多的歡樂(lè)，煩惱總是隨著成長(zhǎng)而來(lái)，再回首，歷歷在目的是往日深深淺淺慌亂的足跡。女人們一路走來(lái)，會(huì)因?yàn)槊τ趹?yīng)付生活，忙于應(yīng)付壓力……而在生活中毫無(wú)知覺(jué)的丟掉了那顆純真的童心。生活的瑣碎埋葬了女人的赤子之心。‘天真’與‘無(wú)邪’離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，
女人的善良，天真和純潔的本性，本應(yīng)該讓女人比男人更具有童心，童心原本也就是這世界上原始的本色，沒(méi)有一點(diǎn)功力色彩，就象花兒的綻放，樹(shù)枝的搖曳，風(fēng)兒的低鳴，夜晚蟲(chóng)聲的輕唱。倘若擁有童心，女人們就不會(huì)把生活中的事情看得太過(guò)復(fù)雜，就會(huì)懂得如何去刪繁就簡(jiǎn)，去掉那惱人的枝蔓，把一些糾纏不休的事梳理的很單純。面對(duì)生活中的恩怨，擁有童心的女人能夠展示笑容，象鬧了別扭又牽手的孩子一樣，一笑之間化干戈為玉帛。面對(duì)人生的功力，擁有童心的女人能夠返璞歸真。面對(duì)平凡而瑣碎的日常生活，擁有童心的女人能夠享受平凡的浪漫與天倫之樂(lè)。
童心不是幼稚，童心不是愚頑，童心是大智慧，童心是大度量，是無(wú)邪是對(duì)蠅營(yíng)茍且的不屑。擁有童心的女人就擁有了純潔，真摯，坦率與真誠(chéng)。女人若秉持這樣的生活態(tài)度，于是就不會(huì)太過(guò)計(jì)較，這樣萬(wàn)事就會(huì)變的簡(jiǎn)單。那么如何讓我們活的簡(jiǎn)單呢?擁有一顆童心，以孩子的眼光去看這個(gè)世界，去理解這個(gè)世界，多點(diǎn)單純，少點(diǎn)世故，女人就可以活得更加簡(jiǎn)單，自然，舒暢。
童心是一切快樂(lè)的源泉，對(duì)于女人來(lái)說(shuō)，首飾衣服所帶給你的，僅是表面的美麗。而童心把所有的靈性和內(nèi)涵，化作個(gè)性和情趣，載著女人的想象與溫柔，記錄著女人快樂(lè)的生活姿態(tài)。
擁有童心的女人永遠(yuǎn)年輕，心年輕了，人也年輕了。就讓我們時(shí)時(shí)保持一顆童心，即使青春不再，朱顏已改，即使年事已高，步履蹣跚，我們的心依舊年輕，臉上的笑容依舊燦爛。保持一顆童心，就保持了一份對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)世事的達(dá)觀，對(duì)人生的諦解。
擁有童心的作文2
走進(jìn)花季，感受了世界的斑斕，也體會(huì)到了成長(zhǎng)的艱辛，缺少的是甜美的無(wú)憂無(wú)慮，不見(jiàn)了夢(mèng)幻的歡樂(lè)游戲，于是，童年又從塵封的記憶中被憶起，你好嗎?久違的童心!
彩蝶飛舞，白云滿天，那高高飛在天空的鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)是我們心中的憧憬，那搖擺的秋千帶著我們銀鈴般的笑聲充盈著各個(gè)角落。小小的心中有著無(wú)數(shù)的疑問(wèn)，也承載了許多希冀。仰望藍(lán)天，我似乎與白云共舞，在天際神游;我打開(kāi)心扉，與風(fēng)兒對(duì)話，與小鳥(niǎo)共鳴;我彎下身子，與蟲(chóng)草握手，與花兒點(diǎn)頭。呵，擁有童心的世界真美妙!
擁有童心的天空是一片純粹的藍(lán)，沒(méi)有任何喧囂與塵埃，沒(méi)有猜忌與自私，有的只是一種無(wú)與倫比的輕松與純真。在這片風(fēng)和日麗的天空里，有著一種別樣的風(fēng)情，有著童心帶給我的一種灑脫與自由。
擁有童心的草地是一片別樣的青，到處充滿了歡歌笑語(yǔ)。草叢間跳動(dòng)的蚱蜢是我們的快樂(lè)，那嬌滴滴的花朵成為我們快樂(lè)的點(diǎn)綴。我們光著腳丫,享受著青草的撫摸,然后帶著一身的污泥在草地上留下一串快樂(lè)的音符.在這方自由自在的天地里,有著一種獨(dú)特的趣味,有著童心帶給我們的快樂(lè)與美好。
擁有童心的池塘是一片純凈的明。魚(yú)兒、蝦兒成為我們手中的玩物，跳進(jìn)水中去捕捉石縫深處的蟹蚌，脫下衣服跳進(jìn)塘中游泳，在父母的指責(zé)聲中悻悻爬起……這條小河帶著我們的歡笑流向遠(yuǎn)方……
擁有童心的世界是夢(mèng)幻與游戲的天堂。白雪公主和七個(gè)小矮人占據(jù)了整個(gè)腦海，手里捧滿了童話書(shū)，樹(shù)枝上掛著飛不高的紙飛機(jī)。還記得那被你折了翅膀的螳螂嗎?隨著一首丟手絹的歌謠，全身都抖落著快樂(lè)的音符。童心帶給我們的是憧憬與想象。
呵，擁有童心的世界真美妙!我痛了就哭，樂(lè)了就笑，不用掩飾，不懂猜忌，擁有一個(gè)真真切切的生活。但歲月的痕跡慢慢掩埋了你本來(lái)的模樣，生活不再簡(jiǎn)單，我開(kāi)始小心躲著別人。說(shuō)真話，大人會(huì)說(shuō)你胡鬧;編造一個(gè)美麗的諾言，大人會(huì)說(shuō)你成熟懂事。于是，我開(kāi)始懷念那個(gè)滿載童心的世界，那個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的世界。時(shí)間久了，我漸漸發(fā)覺(jué)：擁有童心，真好!
擁有童心的作文3
說(shuō)實(shí)在的，我不大喜歡“小大人”，對(duì)那些尚未成熟的少年說(shuō)一些成年人的“大話”，總有點(diǎn)不大舒服的感覺(jué)。我們的一些同學(xué)的作文就存在這種現(xiàn)象。好像說(shuō)點(diǎn)大人的話，思想就成熟就深刻。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。寫(xiě)文章就是用筆說(shuō)話，即我們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我心”。人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著生活經(jīng)驗(yàn)積累的增多，而逐漸變得成熟。因而，多數(shù)中學(xué)生的習(xí)作存在思想內(nèi)容深度不夠的現(xiàn)象是正常的;而表現(xiàn)的所謂“稚嫩”卻又是可貴的。
因?yàn)檎沁@些像孩子那樣去想去說(shuō)的東西，保留的是可貴的童心，反映出是美麗的童趣。我們常說(shuō)要寫(xiě)出童心、童趣，就是要同學(xué)們以少年之心去看世界、看人生，以少年之心去感受生活，以少年之情去表現(xiàn)生活。一句話，以孩子的思維方式去創(chuàng)作美。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是‘詩(shī)人’”。有這樣一個(gè)故事：一位老師給孩子們讀一首詩(shī)人寫(xiě)的“春雨”的詩(shī)。問(wèn)孩子詩(shī)中“一顆一顆，落下來(lái)的是什么呀?”
甲孩子說(shuō)：“落下來(lái)的是雨滴。”乙孩子說(shuō)：“不，是葡萄，熟透了的葡萄才會(huì)掉下來(lái)。”丙孩子說(shuō)：“你們說(shuō)得不對(duì)，落下來(lái)是葡萄一樣的雨滴。”丁孩子說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)，像雨滴一樣的葡萄。”當(dāng)老師念到詩(shī)中寫(xiě)道：“落進(jìn)……”還沒(méi)念完后半句，他們又接腔了，直言不諱：“落進(jìn)我的嘴巴里!”反唇相譏：“你的嘴巴盛得下嗎?”爭(zhēng)先恐后：“應(yīng)該落進(jìn)池塘里!”“不，落進(jìn)干旱的土地里!”“落進(jìn)果園里!”“落進(jìn)莊稼地里!”最后老師總結(jié)：“落進(jìn)大地的懷里!”
孩子們都?xì)g呼起來(lái)，他們是在歡呼自己也有詩(shī)人的水平。剩下兩句，老師讓孩子們填空：到處是( )的氣息。孩子們對(duì)括號(hào)有興趣極了，答案五彩紛呈，寫(xiě)葡萄的、寫(xiě)春的、寫(xiě)糖的、寫(xiě)豐收的、寫(xiě)喜悅的，居然也有孩子寫(xiě)出了與原詩(shī)一模一樣的文句：“到處是蜜的氣息!”這個(gè)故事告訴我們，孩子就其天資來(lái)說(shuō)，確實(shí)都是“詩(shī)人”。他們的童心不就是一首耐人尋味的詩(shī)嗎?
擁有童心的作文4
童心是什么?有人說(shuō)童心是一株稚嫩的花蕾，經(jīng)不起疾風(fēng)暴雨的襲擊;有人說(shuō)童心是一塊未經(jīng)雕琢的石頭，在工藝師的手中，它會(huì)成為稀世珍品;在庸人手中，它會(huì)被玷污得失去光澤…… 對(duì)待童心，人群中有著兩種不同的態(tài)度，一種認(rèn)為童心應(yīng)該引起足夠的重視，得到尊重和愛(ài)戴。而另一種則認(rèn)為童心是小孩子的事，默然置之者有之，無(wú)須多加思索。甚至可以隨便被戲弄，被踐踏。
兩種不同的做法，在兒童的成長(zhǎng)中會(huì)結(jié)出孑然不同的果實(shí)。一種是使兒童的求知欲，兒童正常的心理需求得到滿足，促進(jìn)兒童的身心和智力健康的發(fā)展。而另一種則使兒童幼小心靈受到壓抑，智力降低，造成心靈的畸形發(fā)展，導(dǎo)致心靈的挫傷和扭曲。 有一位小學(xué)四年級(jí)的女生，父母離異丟下她不管，幼小的她只好跟爺爺奶奶度日。每天放學(xué)，同學(xué)們背著書(shū)包歡天喜地地跑回家。她卻站在校門(mén)口失聲痛哭，像一只無(wú)巢的孤燕，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。 另一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，由于父母離異生活無(wú)靠，流落街頭走上犯罪道路。
當(dāng)父母去探監(jiān)時(shí)，他掩面慟哭，大喊著：“我恨你們!你們毀了我的一生”。 為什么?一位離異的母親回答了這個(gè)問(wèn)題。她沉痛地說(shuō)：“離異后打碎了孩子的夢(mèng)，使他們的自尊心受到挫傷，兒子開(kāi)始孤獨(dú)，對(duì)生活厭惡，給孩子造成的心理創(chuàng)傷是其他任何撫慰都無(wú)法彌補(bǔ)的。”而來(lái)自家庭和社會(huì)對(duì)孩子的心理摧殘并不僅僅這些。正如一位父母離異的少年說(shuō)：“爸爸、媽媽離婚后，我就覺(jué)得自己比別人矮了半截，覺(jué)得不光彩，見(jiàn)不得人。”
童心是稚嫩的，它稚嫩得經(jīng)不起風(fēng)雨的襲擊，它是一株弱不禁風(fēng)的幼苗，稍遇挫折就會(huì)夭折。它脆弱得像一個(gè)襁褓中的嬰兒，離開(kāi)母乳的滋潤(rùn)就不能正常地存活。 有人不僅會(huì)問(wèn)。童心到底是什么? 我可以這樣回答你，童心是一泓清泉，藍(lán)天可以使它湛藍(lán)，碧野可以使它滴翠，污穢可以使它渾濁。
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