寫在教師節(jié)的心里話范文五

　　人們常說：老師是辛勤的園丁。用自己的心血和汗水澆灌著我么這些祖國的花朵。很幸運，我碰到了一位知識淵博、和藹可親的老師，那就是您——李老師。

　　您有一雙明亮會說話的眼睛。課堂上，您那傳神的眼睛加上娓娓動聽的聲音是那么的引人入勝;課余時，您還常常在同學們中間眉飛色舞地講著精彩動人的故事，讓人身臨其境;每當同學成績下降時，您用鼓勵的眼神代替嚴厲的訓斥，使得大家在心里暗暗發(fā)誓要把成績趕上去……

　　我是一名轉學生，記得剛轉入我們班時，我語文水平中等，尤其怕寫作文，您知道了，便耐心地給我講解寫作要點及寫作技巧。我的第一篇日記是《小鬧鐘》當我翻開你改完的日記本時，首先映入眼簾的是：“觀察仔細，描寫細致，加油!相信你會更出色!”雖然我只得了個良好，但這卻是我寫作以來的第一次得評語，我心里像喝了蜜一般。之后，第二篇日記，我得了個優(yōu)，您在語句優(yōu)美的句子下，用紅筆畫了下來，讓我意識到自己有所進步。而您，并沒有放棄對我的培養(yǎng)，一如既往地利用放學后時間，幫我“加餐”——輔導寫作，鼓勵我更上一層樓?！澳愫馨?，多讀，多背，多寫，你會在寫作的路上越走越遠。”聽了您這些話，我對寫作的信心更足了。從那時起，您為我打開了寫作的大門，讓我看到了寫作之路上所綻開的花朵。從此，我的作文水平真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高了。

　　李老師，在此我對您表示真誠地感謝，謝謝您的諄諄教導，謝謝您的耐心與鼓勵，謝謝您陪我走過的這兩年時光，這段師生情，將永遠印在我的腦海中……

　　寫在教師節(jié)的心里話范文六

　　在這七年來，我們班不知道換了多少位老師，其中我記憶最深刻的便是王老師。王老師從一年級開始就教我們英語，她有著一頭秀麗的長發(fā)，一雙迅捷的眼睛，她經(jīng)常蹦出一兩句"雷人"的話，逗得我們哈哈大笑。

　　王老師是我們的英語老師，她經(jīng)常在樓道里轉轉，有時會像幽靈一樣，悄然無息地出現(xiàn)在我們班里，抓住幾個正在補作業(yè)的同學，就算你夠機靈，逃過了老師的法眼，但老師也會在改作業(yè)的時候把你揪出來。不但如此，王老師還像探長一樣，有著超好的記憶能力。比如說那次吧，王老師把將近兩百份英語作文改完并發(fā)下來后，讓我們第二天默寫，在第二次改的時候，王老師好像把兩百篇作文后背會了一樣，錯的地方都能改出來，還能指出來誰沒背會。

　　王老師最喜歡用"機關槍"了。離上課還有幾分鐘，她就來到我們班，挖好了"戰(zhàn)壕"，架好了機關槍，當我們一進教室，對著我們就是一頓猛掃："這次的考試很簡單，可還有不少人寫錯……"在這槍林彈雨中我想就是銅頭鐵腦也都已經(jīng)碎成渣了，更何況我這個"榆木腦袋"。當然，王老師也會用升級版"迫擊炮"和"狙擊槍"，"迫擊炮"是群體式攻擊，會發(fā)射一種叫"體育課改上英語"的導彈，"雷死"一群人，而"狙擊槍"則是被叫到辦公室"個個擊破"。

　　所謂國有國法，家有家規(guī)，那在班里當然也有班規(guī)啦!這不，王老師就規(guī)定了幾條哦："讀書要簽字"、"背單字"等等，而且觸碰班規(guī)者都是"必死無疑"的哦。

　　我還記得剛來學校的時候，什么也不懂，每天只會在操場上玩。經(jīng)過七年的時間，我們就像一塊新買的海綿，不斷的吸取著老師傳遞給我們的知識，而老師則是在為我們默默奉獻著。在學習中，老師就像母親一樣給我們織出了一雙翅膀，讓我們插上翅膀飛向藍天。在這里，我由衷的向全體老師說聲："謝謝老師!您們辛苦了!"我會將所學到的知識回報社會，做一個對社會有用的人。

　　寫在教師節(jié)的心里話范文七

　　我從小學到初中，有很多老師教過我。給我留下印象最深的，是我小學時的音樂老師。

　　音樂老師姓林，二十多歲，個子很高，瘦瘦的。他多才多藝，不但歌唱得好，還會擺弄很多樂器，我們都很喜歡他。他教我們唱歌的時候很認真，不許我們亂說亂動，他先自己唱一遍，然后一句一句教我們，接著讓我們一起試著唱一遍，等我們唱完后就重點教我們唱的不好的地方。這樣教過幾遍以后，看到我們唱得比較好了，他就會表揚我們說："大家唱得很好，下節(jié)課我們選幾個唱得最好的同學到前面來表演唱。大家要做好準備哦。"

　　通常他說這話的時候，離下課還有好長時間呢。而我們一聽老師這樣說，就知道可以放松了。因為老師這時候就像換了個人似地，變得非常風趣幽默。他跟我們聊天，開玩笑，給我們講笑話，有時候還給我們講鬼故事。我們把椅子圍成一圈，然后坐好，他就坐在圓圈中間給我們講。他講笑話時，會配上肢體動作和夸張的的面部表情，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。講鬼故事的時候，他把門關上，把所有的窗簾都拉上。這時，教室就變得暗了，他就開始講鬼故事。他的開場白第一句總是："這是我親身經(jīng)歷的一個故事……"然后就開始渲染氣氛，他的口才非常棒，常常講得我們一驚一乍的。每次上音樂課，我們都覺得又有趣，又刺激。

　　他還成立了一個銅管樂隊，我們班也有不少同學參加了銅管樂隊。銅管樂隊在學校的各項演出都很成功。聽我的一個同學講，林老師指揮銅管樂隊時很有感情，全身都投入了指揮當中，身子也跟著擺動，手不停地打著拍子。這樣一場指揮下來，他的汗都從頭發(fā)上滴下來，真是讓人感動啊!在我的心中，他的形象一下子變得偉大了。

　　五年級的時候，音樂考試除了考唱歌之外，還要靠吹橫笛。林老師從簡單的曲子教起，每節(jié)課教一首。我本來對樂器就很喜歡，因此學得格外認真。我不僅會吹老師規(guī)定的曲目，還自己學了幾首曲子。林老師聽了我吹笛子之后，很想把我也招進銅管樂隊當一名薩克斯手，可是我學奧數(shù)的時間和銅管樂隊訓練的時間有沖突，所以我沒法參加。林老師知道我不能參加后，惋惜地說："這么優(yōu)秀的一個音樂人才沒法參加銅管樂隊，真是太可惜了。"我本來只把自己當做一個音樂愛好者，沒想到林老師對我的評價這么高。我的信心增強了，更加認真地學習音樂，每次音樂期末考試我的成績都是"優(yōu)秀"。周末我還學彈鋼琴，曾經(jīng)在小學器樂大賽中獲得了一等獎。

　　現(xiàn)在每當我彈鋼琴時間長了感到有點厭倦的時候，我就會想起林老師對我的那句評價，他的話激勵著我，于是我又繼續(xù)練下去。盡管現(xiàn)在林老師已經(jīng)不再教我音樂，但他的容貌，他的動作，他的話語，一直留在我心中，成了一道抹不去的記憶。