這個(gè)學(xué)期，我閱讀了劉成倫老師的《做有根的教育》一書，這本書有劉成倫老師多年來(lái)的文章和一些隨筆感悟， 我覺(jué)得通過(guò)這本書我收獲到了很多，下面是小編為大家?guī)?lái)的，希望你喜歡。

做有根的教育讀書筆記1

這個(gè)學(xué)期，我閱讀了劉成倫老師的《做有根的教育》一書，這本書有劉成倫老師多年來(lái)的文章和一些隨筆感悟， 我覺(jué)得通過(guò)這本書我收獲到了很多。

細(xì)細(xì)地品讀這本書，就被它深深地吸引了。這本書分為五個(gè)部分，分別是：從教育的原點(diǎn)出發(fā);讓教育觸及靈魂;回到教學(xué)的根部;優(yōu)于過(guò)去的自己;目中有“人”的彼岸。是啊，教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。讀完這本書，讓我看到了劉老師的教育高度和對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。

“從教育的原點(diǎn)出發(fā)”讓我深入明白了教育的目的，同時(shí)也讓我懂得了教育不要常常做一些本末倒置的事情，因此而常常探其花而不能究其根，教育要回到原點(diǎn)，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活得生命時(shí)，應(yīng)該彰顯終身關(guān)懷的教育責(zé)任。;“讓教育觸及靈魂”讓我明白教育的意義，而“回到教學(xué)的根部”讓我重新審視自己的教學(xué)工作，讓我明白我需要靜下心來(lái)給學(xué)生和自己重新定位?！皟?yōu)于過(guò)去的自己”使我受益良多，優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己?！澳恐杏小叭恕钡谋税丁?，使我認(rèn)識(shí)到，做教育一定要尊重孩子的個(gè)性，不要提太高的要求，讓他們有自己的想法，自己的空間。

愛(ài)是教育的起點(diǎn)和目標(biāo)，擁有愛(ài)才會(huì)擁有育人之心;只有讓教育慢下來(lái)，教育對(duì)人才有真正的幫助;只有點(diǎn)燃孩子心中對(duì)未知的欲望，教育才會(huì)真正開始和有效。讓愛(ài)心、耐心和好奇心與教育同在。

我想，教育就像品一杯香茗，入口清淡卻回味悠長(zhǎng)。做一個(gè)溫暖人心的教育者，才是最幸福的。

做有根的教育讀書筆記2

教師，人類靈魂的工程師，教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師，除了要擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)，還要不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育、法制教育、德、智、體、美、勞等方方面面的教育，可想教師這一職業(yè)的重要性。

那么，教育的根到底在哪里?通過(guò)認(rèn)真研讀徐建華老師的《做有根的教育》這本書，我才有了新的認(rèn)識(shí)，新的體會(huì)、新的感悟，徐建華老師告訴我們，教育的根在哪里?那就是回到人本身。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，讓教育成為教育，讓教育回歸教育。因?yàn)榻逃巳?，別無(wú)目的。

我從事教育工作將近20年，在這20年的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的教育，要從心開始，要真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的重要性，就應(yīng)該讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去思考、去實(shí)踐、去動(dòng)手。教師該如何讓學(xué)生做到這些呢!這才是值得我們每個(gè)教育工作者深思的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和實(shí)踐，我決定從培訓(xùn)孩子的讀書習(xí)慣開始。

做什么事都要有興趣，特別是孩子;興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去讀書。而興趣要從小培養(yǎng)，除了在學(xué)校、還可以在家庭、在社會(huì)。在學(xué)校的時(shí)候，教師在培養(yǎng)學(xué)生看書之前，可以先培養(yǎng)他們聽(tīng)，由教師讀給他們聽(tīng)。教師還要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，懂得孩子喜歡聽(tīng)什么、想什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如古詩(shī)宋詞、童話故事、勵(lì)志故事等，可以分別讀給他們聽(tīng)。等他們認(rèn)識(shí)了更多的字，就可以主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，還可以讓他們主動(dòng)去找書來(lái)讀。長(zhǎng)此以往，隨著年級(jí)的升高，他們的讀書欲望就會(huì)急劇升溫。

做有根的教育讀書筆記3

翻開這本書，我再也抑制不住內(nèi)心的欣喜與激動(dòng)。這本書所介紹的內(nèi)容正是我現(xiàn)在正需要的。我一讀再讀，細(xì)細(xì)品味書中許多精彩的語(yǔ)句，高效的方法。

關(guān)于課堂調(diào)控技能理論指導(dǎo)

課堂調(diào)控的內(nèi)涵 課堂調(diào)控就是指教師在教學(xué)過(guò)程中,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用一定的手 段和策略,對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的管理、調(diào)節(jié)和控制的教學(xué)行為,課調(diào)控 主要的任務(wù)是按計(jì)劃推進(jìn)教學(xué)活動(dòng),靈活調(diào)節(jié)和控制課堂教學(xué)秩序和突發(fā)事件,協(xié)調(diào)課堂的物理環(huán)境和心理環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,以便共同地高效地完成課程學(xué)習(xí)的任務(wù)。

同時(shí),課堂調(diào)控還包含課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)方法的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),活動(dòng)手段和資源的統(tǒng)合,活動(dòng)成效的評(píng)價(jià)等方面的活動(dòng)。 課堂調(diào)控技能是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本能力,是組織課空教學(xué)的基本功。教學(xué)信息傳遞和交流,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與檢測(cè)等都要以恰當(dāng)?shù)恼n堂調(diào)控行為做保證。課堂調(diào)控得當(dāng),教學(xué)效率就高,教學(xué)效果就好。

調(diào)控手段的多樣性 新課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建一個(gè)開放的、和諧的、積極互動(dòng)的課堂,讓學(xué)生在忘我 地投入課堂活動(dòng)時(shí)動(dòng)起來(lái),這樣的課堂才能進(jìn)發(fā)出生命的活力、要讓課堂活起來(lái),就不能囿于教師滿堂灌的單向教學(xué)活動(dòng)形式,就是運(yùn)用不同的教學(xué)活動(dòng)形式。同時(shí),也要采用多種多樣的調(diào)控手段,以支持靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的開展。非語(yǔ)言的調(diào)控：手勢(shì)語(yǔ)、面部表情語(yǔ)、眼神語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)、 短暫沉默法、目光注視法、身體逼近法、有意忽視法、口頭語(yǔ)言調(diào)控。

如果把這些方法融匯貫通相信我的課堂調(diào)控能力會(huì)有所提升。

做有根的教育讀書筆記4

人生第一課是在父母膝下，從我們呱呱落地時(shí)，教育就已經(jīng)開始了。父母是我們的第一任老師，他們的教育影響我們一生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一張白紙，父母是孩子的一面鏡子，我們從鏡子中看到了自己，從孩子身上看到了自己的影子。打開《人生第一課》目錄中熟悉的名字，學(xué)者、教育家、科學(xué)家等他們的成長(zhǎng)都離不開家庭教育。家庭的影響如同胎記，伴隨人的終生。人的成長(zhǎng)離不開家庭，良好的家庭教育是走向成功的指明燈。書中56位民國(guó)名家的親身經(jīng)歷，讓我深深的體會(huì)到家庭教育是根的教育，我們應(yīng)該做有根的教育。

家長(zhǎng)的思想格局，限定孩子的一生能走多遠(yuǎn)。人一生的規(guī)劃在于父母大的思想格局，他們?yōu)楹⒆拥奈磥?lái)做著規(guī)劃。作家張?jiān)屎陀绊懰簧氖撬母赣H，父親不吸煙，滴酒不沾，痛恨賭博。父親一心鉆進(jìn)書堆里，隨心所欲的買書。他在父親的影響下養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。父親給他們最大限度的自由發(fā)展個(gè)性，盡可能的受到最好的、最全面的教育，不同于那個(gè)時(shí)代被禁錮在家里的女子，希望他們能邁開健康有力的雙腿走向社會(huì)。父親這種大的格局影響張?jiān)屎拖壬囊簧?，他追求自己的理想，走向了文學(xué)的道路。父母的思想格局影響孩子的一生，解放思想放手讓孩子更聰明。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持與配合，孩子的發(fā)展，需要家長(zhǎng)大的思想格局。家長(zhǎng)為孩子規(guī)劃未來(lái)，希望孩子成為什么樣的人，我們是否以身作則，用行為與思想感染著孩子，做有根的教育重在家庭。

先學(xué)做人后學(xué)做事?？追蜃诱f(shuō)：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！笨梢?jiàn)，凡事先學(xué)做人，乃是中國(guó)千年的古訓(xùn)。大作家吳祖光老先生小時(shí)候因?yàn)橥靛X被母親教育，童年時(shí)光的吳祖光時(shí)常向母親要錢，又說(shuō)不出正經(jīng)的用處，理屈自然詞窮，是一樁很不舒服的事情。后來(lái)看到書桌上有銅子兒，便見(jiàn)獵心喜，拿了一小部分，剛開始還略微有些不安，后來(lái)沒(méi)有被發(fā)覺(jué)，便覺(jué)得這種不勞而獲的行為，很輕松很理想。從此胃口越來(lái)越大，后來(lái)被母親當(dāng)場(chǎng)抓獲。母親教育他這是做賊，拿出戒尺受罰。學(xué)校教育是教書育人，教育學(xué)生做堂堂正正的中國(guó)人，教師的身正曰范，以身作則無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校里接受良好的教育。不同的家庭教育，家長(zhǎng)的行為又影響著學(xué)生的人生觀，家長(zhǎng)教育能否與學(xué)校茍同，讓我們做有根的教育，根基在家庭，影響孩子一生的是家庭的教育。這些大作家、文學(xué)家、學(xué)者他們都是在家庭的影響下，父母的教育下養(yǎng)成了良好品行，走向成功，讓我們一起來(lái)做有根的教育。

做有根的教育讀書筆記5

有一天，我請(qǐng)了幾位幼兒(包括曉雨)上來(lái)幫我從玩具里找出“0,1,2,3,4,5,6”的數(shù)字各7個(gè)來(lái)，然后每個(gè)數(shù)字都用絲帶穿上。曉雨說(shuō):“老師，這些數(shù)字寶寶是不是弄來(lái)做我們班的進(jìn)區(qū)項(xiàng)鏈的?我們帶上這些數(shù)字寶寶項(xiàng)鏈就可以進(jìn)不同的區(qū)域里面去玩，老師對(duì)不對(duì)?”我回答“你是怎么知道我要用數(shù)字做進(jìn)區(qū)項(xiàng)鏈的?”“因?yàn)槲覀儼嘀坝玫倪M(jìn)區(qū)卡是用瓶蓋做的”曉雨又得意洋洋的接著說(shuō):“老師，我識(shí)破了你的陰謀了”。是啊!我們班之前用的進(jìn)區(qū)卡是用瓶蓋做的，后來(lái)想著換用玩具數(shù)字來(lái)做進(jìn)區(qū)卡。曉雨能想象牽移到此上來(lái)，可想而知，孩子的進(jìn)步有多大，可塑性有多大!

因此，我們?cè)诮逃?，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓學(xué)生愿意和我們交朋友，讓學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，當(dāng)孩子在說(shuō)話時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，而不是不耐煩的打斷他的話語(yǔ)，毫無(wú)顧忌他的感受，而不是漠視或斥責(zé),譏笑。如果這樣做了，有可能會(huì)封閉孩子的心靈。他們就不會(huì)暢開心扉，那么他們還有傾訴的欲望嗎?如果學(xué)生封閉了心靈，我們就無(wú)法靠近學(xué)生，無(wú)法走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們內(nèi)心的想法。這樣會(huì)使我們的教育治標(biāo)不治本。在《做有根的教育》一書中，徐建華老師說(shuō)了:“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓我們成為學(xué)生眼中‘真正可親的人’讓我們對(duì)學(xué)生的了解不再至于表面”P29

所以，我們要做到尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，要充分理解和尊重學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，切記用一把“尺子”衡量所有的學(xué)生，我們要做到讓教育成為教育，讓教育回歸教育!

做有根的教育讀書筆記6

1、老師的陪伴，愛(ài)的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

老師的陪伴，給了學(xué)生安全，老師的陪伴，給了學(xué)生自信，老師的陪伴，給了學(xué)生夢(mèng)想。我們是在春天的土地上播種，我們播種優(yōu)秀品格，我們播種高貴的情感。我們希望我們的奉獻(xiàn)，成為學(xué)生明天的甘甜。我們通過(guò)全程的陪伴讓學(xué)生們感受到老師們內(nèi)心深處對(duì)自己的摯愛(ài)，喚醒其內(nèi)心深處自我肯定的欲望，進(jìn)而激發(fā)孩子內(nèi)心無(wú)窮的潛力。在歷城二中，有學(xué)生的地方就有干部和老師的身影。每天清晨六點(diǎn)學(xué)生起床前，中層以上干部及班主任都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室迎接學(xué)生的到來(lái);晚上十一點(diǎn)，所有學(xué)生都上床休息之后，中層以上干部和班主任才離校回家;課前學(xué)校要求老師們提前候課，利用課間時(shí)間觀察學(xué)生狀態(tài)，與學(xué)生交流;自習(xí)課上學(xué)校要求單科自習(xí)教師進(jìn)班輔導(dǎo)，公共自習(xí)班主任在班督促。

2、父母是孩子心靈的港灣

學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚男@接待日，讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走近孩子，傾聽(tīng)心聲，走進(jìn)教室，關(guān)注教育，共同關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，家校合力，共同為孩子們的成長(zhǎng)擎起一片藍(lán)天。孩子和家長(zhǎng)相互敞開心扉體驗(yàn)親情，讓孩子們感覺(jué)到父母的深切的愛(ài)。父母的陪伴能夠及時(shí)關(guān)注孩子的心理健康,正確地加以疏導(dǎo)和引導(dǎo)，與孩子交流、溝通和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子健康向上，開朗大氣的性格。同時(shí)親情的撫慰還能讓孩子勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，提升抗挫折能力，用這一切鍛煉他們的斗志和意志，這將會(huì)是他們一生的財(cái)富。這就是我們培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人，懂親情，知感恩的人，讓他成為一個(gè)有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。成就一個(gè)孩子，造福一個(gè)家庭，推進(jìn)一個(gè)時(shí)代這是我們的信念。

總之，愛(ài)是一股巨大的教育力量，用愛(ài)的感情去教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到社會(huì)對(duì)他們的肯定，從而充滿信心、朝氣蓬勃、努力向上;同時(shí)，學(xué)生在感受著愛(ài)的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了以高尚的情感對(duì)待他人，逐步形成良好的品質(zhì)。勵(lì)志的教育，超越永無(wú)止境

勵(lì)志教育，既是傳承優(yōu)秀文化的需要，也是開創(chuàng)時(shí)代精神的呼喚。古今中外，都十分注重勵(lì)志教育。西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家近20年來(lái)的成功學(xué)教育風(fēng)靡全球，全世界千百萬(wàn)人在卡耐基、拿破侖·希爾、安東尼·羅賓等成功學(xué)傳播大師的激勵(lì)下，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想。勵(lì)志教育的根本目的在于培養(yǎng)能為自己設(shè)立目標(biāo)并不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我、創(chuàng)造自我的人。再好的教育也比不上孩子內(nèi)力的覺(jué)醒，我們通過(guò)我們的勵(lì)志教育讓孩子的內(nèi)力覺(jué)醒。

做有根的教育讀書筆記6篇600字相關(guān)文章：