高考滿分作文：06年全國(guó)卷高考滿分作文

　　高考，是考生的一次重要的考量，在當(dāng)今社會(huì)說,高考算是唯一一個(gè)比較公平(不是絕對(duì))公平的地方了。很多人都需要通過高考來改變命運(yùn)。以下是小編整理的關(guān)于06年全國(guó)卷高考滿分作文，供大家參閱。

　　06年全國(guó)卷高考滿分作文：當(dāng)他逝去的時(shí)候

　　風(fēng)蕭蕭兮易水寒，荊軻立于山頭茫然凝視遠(yuǎn)方，馬啾啾兮燕山蒼，眾人表情肅然，音樂的旋律戛然而止，高漸離悲壯的缶聲從此打住，眾人起立敬送我，太子丹奉觴端酒為他餞行，臨別之時(shí)，他突然深深一拜，眼中滿含著熱淚，聲音哽咽地說：“先生，燕國(guó)全靠你了……”荊軻接酒一飲而盡，上馬揚(yáng)鞭而去。

　　走在去秦國(guó)的路上，荊軻的思維極為煩亂，以往的事情仿佛歷歷在目，他情不自禁地長(zhǎng)嘆一聲，思緒一下子飛回到往日的時(shí)光中……

　　秦國(guó)雄師揮戈東向，他們一舉掃滅了韓國(guó)、趙國(guó)、魏國(guó)，一時(shí)間，秦國(guó)的兵鋒直指弱小的燕國(guó)，燕國(guó)地處塞北，兵弱民窮，難于抵御虎狼之師的秦軍，一戰(zhàn)之后，燕王率師倉皇而逃，太子丹一腔熱血發(fā)誓救國(guó)，他攜重金求到自己門下，聲淚俱下，一擲千金，贈(zèng)良田，賜美姬，痛陳亡國(guó)之禍迫在眉睫。

　　自那個(gè)時(shí)刻起，自己為了報(bào)答太子的知遇之恩，救黎民免于兵戈之禍，我下決心苦練劍法，閉門謝客，每日練至晚上二更，聞雞起舞，雖說技藝大進(jìn)，但身赴險(xiǎn)地，強(qiáng)弱懸殊，吉兇難料!田光先生曾勸阻我說，不要以卵擊石，況且秦王武藝頗高，身犯險(xiǎn)境，事情如果辦不成，反而讓人恥笑!但為了燕國(guó)的百姓，我必須一搏，但愿天佑燕國(guó)!

　　想到這里，荊軻加快了步伐，急忙趕路。

　　秦王政在諸侯中以兇暴聞名于世，又自負(fù)先祖強(qiáng)大的基業(yè)，鯨吞六國(guó)，而他本人武藝精湛，根本就沒有把天下的群雄放在眼里。他聽說燕使帶來了燕國(guó)降書、降表，于是他帶長(zhǎng)劍，盛氣凌人地端坐于朝堂之上，等候著荊軻的到來。

　　荊軻上前，心平氣和地翻著地圖，一點(diǎn)一點(diǎn)地向后翻著。

　　也許弱者永遠(yuǎn)擺脫不了被命運(yùn)戲弄的命運(yùn)。

　　當(dāng)圖窮匕首見時(shí)，荊軻忙上前抓住利刃，朝著秦王猛刺，雙方一場(chǎng)生死搏斗就此展開，殿上的秦國(guó)武士怒吼聲沒有使荊軻退縮膽怯，秦國(guó)大臣百般阻撓也未能使他有半點(diǎn)分心，但秦王仗著長(zhǎng)劍終于將荊軻打敗，傷痕累累的荊軻臨死之前，使出全身力氣，把匕首投向了自己的強(qiáng)大敵人。英雄長(zhǎng)嘆一聲，含恨而死。

　　后人對(duì)荊軻此行的做法往往褒貶不一，但有個(gè)叫司馬遷的人，把荊軻的事跡列入了《史記》，原因很簡(jiǎn)單，荊軻挑戰(zhàn)強(qiáng)者的勇氣令人欽佩：他是一個(gè)時(shí)代的化身，他雖敗猶榮。

　　2006年全國(guó)卷高考滿分作文：閱讀是一種孤獨(dú)

　　曾經(jīng)讀過著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨(dú)》的文章，今天看到這個(gè)作文題目，首先想到了這篇文章。“閱讀是一種孤獨(dú)”也是我對(duì)閱讀的一點(diǎn)看法，下面就來簡(jiǎn)單談一談。

　　閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú)。當(dāng)我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時(shí)，我們與文本對(duì)話，與書中人物對(duì)話，與作者對(duì)話，這時(shí)我們需要環(huán)境的清幽。嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去，但很難走出來。閱讀需要一個(gè)寧靜溫馨的氛圍，一個(gè)無人打擾的“世外桃源”。曾記否，夜深人靜、細(xì)雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意!曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過程!

　　閱讀是一種心理上的孤獨(dú)。“寧靜致遠(yuǎn)”是一種大境界。閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨(dú)。所謂心理上的孤獨(dú)，并不是說心理上的孤僻，而是閱讀時(shí)需要達(dá)到的一種境界。祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界。不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨(dú)的境界。這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進(jìn)作者給我們營(yíng)建的思想空間。

　　閱讀是一種精神上的孤獨(dú)。古今中外，凡是成大事者，無一不是精神上的強(qiáng)者。閱讀，是一種獲取知識(shí)的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法。書籍是人類最好的精神朋友，是至高無上的朋友。人世間，很多事情都是得失參半，當(dāng)你得到其中的一部分時(shí)，同時(shí)也意味著失去了一些東西。閱讀也是這樣，當(dāng)你在享受讀書帶給你的快樂時(shí)，你也失去了與朋友觥籌交錯(cuò)、推杯換盞的時(shí)刻。但作為一個(gè)真正讀書的人，不因失去這樣的機(jī)會(huì)而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兩钪喿x是一種精神上的孤獨(dú)，沒有精神上的孤獨(dú)，也就不是真正的閱讀，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義。

　　閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨(dú)，這樣的孤獨(dú)是大智慧的孤獨(dú)，我喜歡這樣的孤獨(dú)!

　　閱讀就是孤獨(dú)!但在孤獨(dú)的時(shí)候，我懂得了閱讀!

　　2006年全國(guó)卷高考優(yōu)秀作文：兩棵花

　　庭內(nèi)有一棵花，之所以稱為一棵花，是因?yàn)槟鞘强酶叽蟮幕睒?。高高大大地立在藍(lán)天下，清清爽爽地?fù)伍_一片天地來。清晨的霧太濃，花便一嘟嚕一嘟嚕地?fù)碇鴶D著?；馓珴猓瑵獬绅ビ舻陌?，又一絲絲一縷縷浸潤(rùn)在澄澈的風(fēng)中，松疏有致地垂落下來，叮叮鐺鐺地?fù)u成陽光中薄的風(fēng)鈴。

　　這樣美的花，每個(gè)三月惹起多少孩子的欣悅與向往。

　　然而我的小表妹卻說了：“我要種棵一樣的花。”

　　“那樂樂要種什么花呢?”我逗她。

　　她在院中巡視一番后，指著角落里一個(gè)土灰的花盆說：“喏，就它了。”

　　我一看，差點(diǎn)笑倒。那是盆半死不活的文竹，被媽媽棄置一旁。且莫說那細(xì)瘦綿軟的莖，瑣碎細(xì)小的葉和有氣無力的氣韻，單只文竹能不能開出花了，就夠我的小表妹研究的了。

　　“不可能。你要知道文竹是文竹，槐樹是槐樹，文竹永遠(yuǎn)成不了花。”

　　樂樂板著小臉，一聲不吭。獨(dú)自一人呼哧呼哧地把花搬到自己的“勢(shì)力范圍”內(nèi)。

　　從此，窗外是妖嬈的槐樹，窗內(nèi)是病懨懨的文竹。

　　春天過去了。楊樹依依，細(xì)草茵茵，紙鴛飄飄，孩童笑鬧。只有我的小表妹一人制定養(yǎng)花計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，決不偷懶。

　　夏天過去了。荷香鄉(xiāng)陣陣，蟲鳴聲聲，處處花繁，枝枝葉茂。只有我的小表妹一人愛花護(hù)花，松土澆水。

　　秋天過去了。秋風(fēng)瑟瑟，落葉層層，果實(shí)累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人對(duì)花談心，望花成癡。

　　冬天過去了。白雪皚皚，瓊枝樹樹，萬物寂寂，齊家歡聚。只有我的小表妹對(duì)花相坐，兩相陪伴。

　　又是一年春至。樂樂的花沒養(yǎng)成，人先病到了。二媽對(duì)我說：“真是!養(yǎng)什么勞什子花，一草要能成花，還不成了笑話?”無語。

　　我去看她時(shí)，正是三月槐花盛。我怕她難過，便拉上簾子。她喊：“別關(guān)別關(guān)，姐姐去把我的花抱來。”

　　依言。她指著文竹說：“好看不，我的花?”我心想，哪有什么花，莫不是燒糊涂了?她又指著剛發(fā)的芽尖說：“那不是花?”莖尖處將開未開，似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出，當(dāng)真是花。我眼中一熱，抱住她說：“是花，文竹和槐樹是兩棵一樣美的花。”

　　窗外窗內(nèi)，暗香浮動(dòng)。